小學(xué)班主任教學(xué)管理中如何加強(qiáng)德育工作

劉桂敏

(安徽省阜陽市泉北小學(xué) 安徽 阜陽 236000)

在小學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，班主任是接觸學(xué)生時間最長的人，在教學(xué)的管理里可以第一時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及道德素質(zhì)情況進(jìn)行了解。這也就意味著班主任在學(xué)生德育提升的過程當(dāng)中有著非常重要的地位、在以往的教學(xué)里。班主任常常忽視對學(xué)生道德素質(zhì)的提升。而只注重學(xué)生的知識儲備。導(dǎo)致很多小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的學(xué)習(xí)方向不夠清晰，學(xué)習(xí)的動力不夠充足、班級作為學(xué)校管理學(xué)生的基本單位，在教學(xué)過程當(dāng)中有著非常重要的地位，班主任應(yīng)該以班級管理為核心，使學(xué)生們能夠有序的進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時對學(xué)生進(jìn)行德育工作的開展，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中接觸更多優(yōu)良的內(nèi)容。教師要營造良好的教學(xué)氛圍，讓每一個學(xué)生都能夠在參與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，對自身的各種能力性能提升。同時，班主任還應(yīng)該對學(xué)生給予正確的引導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生能夠在小學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。

1.樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)

小學(xué)生年齡比較小，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，人生觀和價值觀都沒有形成，就會導(dǎo)致學(xué)生如同白紙一般空白，很容易被身邊的人所影響?！敖煺叱嘟吆凇边@也證明了學(xué)生如果有一個好的榜樣引領(lǐng)，那就能夠有一個更好的學(xué)習(xí)軌跡。因此，班主任在教學(xué)過程當(dāng)中，可以通過樹立榜樣的作用，讓學(xué)生認(rèn)識到什么樣的行為才是正確，引導(dǎo)學(xué)生向榜樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠更加清晰。班主任可以以自己為榜樣引導(dǎo)學(xué)生行為和學(xué)生的思想，也可以讓一些優(yōu)秀學(xué)生來作為榜樣，對更多的學(xué)生進(jìn)行影響，在日常的教學(xué)管理和班級管理的工作當(dāng)中，讓每一個學(xué)生都能夠有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

例如，班主任在日常的工作當(dāng)中應(yīng)該注重自己的言行舉止，通過自己正確的行為讓學(xué)生有一個學(xué)習(xí)的榜樣。班主任還可以在工作當(dāng)中以班干部的形式讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己身邊的榜樣，提高學(xué)生對自己素質(zhì)提高的自信，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.對學(xué)生給予關(guān)心和鼓勵，營造和諧的師生關(guān)系

小學(xué)生的年齡比較小，在學(xué)習(xí)以及道德素質(zhì)提升的過程當(dāng)中，積極性和主動性比較差，學(xué)生不知道為什么要提高自己的道德素質(zhì)。因此，班主任應(yīng)該針對這個情況對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心以及鼓勵，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，對學(xué)生進(jìn)行了解，讓學(xué)生能夠感受到班主任對自己的重視，從而更加貼近班主任，和班主任形成良好的關(guān)系。班主任對學(xué)生給予關(guān)心和鼓勵，還能讓學(xué)生的自信心得到提升，那么一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生或者心理素質(zhì)比較差的學(xué)生也會更積極地配合班主任，這樣可以極大的減少班主任的工作開展難度。

例如，對于在課堂上喜歡開小差或者做其他事情的學(xué)生，班主任在管理過程當(dāng)中不能對學(xué)生進(jìn)行一味的指責(zé)和謾罵，應(yīng)該先針對學(xué)生的情況進(jìn)行了解，通過和善的語氣和學(xué)生進(jìn)行交流，從而走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，對學(xué)生出現(xiàn)的狀況給予關(guān)心，并且對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的德育教育。最后教師要鼓勵學(xué)生用自己的行為做出改變，讓學(xué)生感受自己在班主任心中的重要性，使學(xué)生能夠更加配合班主任，營造和諧的師生關(guān)系。

3.將課堂教學(xué)和家庭教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系

教學(xué)的環(huán)境非常重要，古時候有“孟母三遷”，說明環(huán)境對一個人的成長非常重要，一個好的環(huán)境可以對學(xué)生造成正確的引導(dǎo)，不好的環(huán)境會讓學(xué)生的道德素質(zhì)提升變得十分困難。因此班主任要營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，可以從兩個方面進(jìn)行入手，首先是在課堂上，班主任可以進(jìn)行良好教學(xué)環(huán)境的營造。其次，學(xué)生在家庭當(dāng)中的時間也非常多，班主任可以和學(xué)生的家長進(jìn)行聯(lián)系，共同建設(shè)一個良好的家庭德育教育環(huán)境，讓學(xué)生可以在一個連續(xù)性的環(huán)境熏陶下對自身進(jìn)行潛移默化的提升，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在班級當(dāng)中，班主任要建設(shè)德育教育環(huán)境，以身作則，以班干部為代表，教導(dǎo)學(xué)生有責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，在學(xué)習(xí)上互幫互助，出現(xiàn)困難時要團(tuán)結(jié)，在這樣的環(huán)境下形成良好的品德。同時班主任要和學(xué)生的家長進(jìn)行聯(lián)系，在家庭生活當(dāng)中，滲透德育教育，讓家長能夠以正確的方式對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，使學(xué)生可以在家長的引導(dǎo)下形成正確的行為習(xí)慣。

總結(jié)

小學(xué)班主任在小學(xué)學(xué)習(xí)階段對學(xué)生的行為養(yǎng)成有著非常重要的作用，班主任不僅要注重對學(xué)生的知識培養(yǎng)，同時還要加強(qiáng)德育工作的開展，在教學(xué)過程當(dāng)中為學(xué)生樹立榜樣的作用，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方向。同時，班主任還要注重和學(xué)生之間的關(guān)系，通過關(guān)心學(xué)生和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到自己在班主任心中當(dāng)中的重要性，更主動配合班主任的德育工作。班主任還應(yīng)該將課堂德育教學(xué)和家庭德育教學(xué)結(jié)合在一起，營造良好的德育教育環(huán)境，在潛移默化下對學(xué)生的價值觀和人生觀進(jìn)行完善，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。