高中生物生活化教學策略的實踐研究

林曉燕

(福建省泉州市安溪縣第六中學 福建 安溪 362400)

前言

高中階段生物是十分重要的一門學科，對于高中生的生物教學方法不應該過于枯燥和單調(diào)，應針對該年齡階段高中生的特點，制定有趣且高效的生物教學方式，調(diào)動高中生學習生物的積極性，從小培養(yǎng)高中生的生物素養(yǎng)。高中生物教學生活化是一種十分實用且有趣的教學方式通過教學生活化可以將生活情景引入到教學中，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)生物、探究生物奧秘。生活中的生物現(xiàn)象能有效激發(fā)學生學習生物的興趣，并使學生養(yǎng)成生物思維去運用到生活中，實現(xiàn)知識與實踐行動結(jié)合，有效促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

1.使教材貼近生活實際

在高中教學過程中，教科書是非常重要的教學工具。任何教學方法都與使用教材開展教學活動密不可分。在學習高中生物內(nèi)容的過程中，教師應著重于在教學活動中設(shè)計使用教材。課本的內(nèi)容應與生活緊密結(jié)合，課本中的關(guān)鍵生物知識應合理地延伸到生活中。高中生物老師應積極引導學生思考生活中的生物，并結(jié)合生活實例學習生物知識。舉例說明以有效地提高學生的學習生物效率。如果沒有通過示例來說明，高中生很難理解教科書中的許多生物知識，但是如果在現(xiàn)實生活中用示例進行補充，他們將得到有效的啟發(fā)并理解生物與生活之間的緊密關(guān)系。根據(jù)調(diào)查，一些高中教師在進行生物教學時通過利用教材與生活之間的重要聯(lián)系，有效使學生充分理解學習生物的有效方法。例如，在學習雜交育種一節(jié)時，教師可以通過舉例與我們生活息息相關(guān)的蔬菜、水果等，使學生感受到生物與生活密切聯(lián)系的關(guān)系，從而提升學生在生活中對生物的研究和發(fā)現(xiàn)。再例如，在學習植物生命活動的調(diào)節(jié)一節(jié)內(nèi)容時，教師可以通過舉例樹葉的凋落、果實的成熟和種子的發(fā)芽來使學生清晰的了解植物激素在生活中的重要作用。

2.創(chuàng)設(shè)合適的生活教學情境

在高中學習生物的過程中，重要的不是讓學生盲目地提出問題并記住生物知識點填空，而是要了解基本生物知識的含義，并用簡單的生物思維來解決生活中的問題。一些問題。進行生物教學生活的有效途徑之一是將生活場景引入課堂教學，根據(jù)課堂學習的主題和章節(jié)設(shè)計合理的生物問題，在生活場景的引入下營造濃厚的生物學習場景氛圍。在當今技術(shù)飛速發(fā)展的時代，教科書的內(nèi)容隨著時代的發(fā)展而不斷更新，因此，教師在課堂上創(chuàng)造生活生物場景時，應與之相呼應。時間，它們也可以集成到時代的創(chuàng)新設(shè)計中。學校以校園文化為特色，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習豌豆雜交實驗時，教師可以利用多媒體為學生展示豌豆在種植過程中呈現(xiàn)出來的不同形狀，還有在生活中小小果蠅的不同形狀，在這樣真實的生活場景下，教師可以有效的將學生代入應用題的生物情境中，實現(xiàn)高效學習生物知識。

3.創(chuàng)造實踐操作機會

在高中階段，學生的實踐機會很少，動手能力無法得到有效提高，他們對日常社交活動了解不多，而且生活經(jīng)歷相對較少。在此階段，教師應認識到高中生的這些特征，并在生物教室中合理設(shè)計生活教學環(huán)節(jié)，以提高高中生的動手能力，豐富其生活經(jīng)驗，并提升高中生的社交實踐和思考能力。例如，在生物教學中，可以指導學生觀察生活的實際情況并進行記錄。學生可以關(guān)注生活中的生物實踐活動，并利用這些活動為學生提供鍛煉的機會。社會實踐對于學生積累社會經(jīng)驗，提高實踐能力和培養(yǎng)生物與生活思維也非常重要。

4.注重引導課后應用

高中階段的生物課本中都是基礎(chǔ)的生物知識，在生活中隨處可見高中所學的生物知識，可以說高中的知識來自于課堂同樣來自于生活中的簡單應用。所以教師不僅僅應當在課堂上對學生進行生物知識點的詳細講解還應該在課后注重培養(yǎng)學生的應用能力，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)生物知識，并應用所學生物知識解答生活問題。作為高中生物教育工作者應當時刻具備生物與生活一體的觀念，積極鼓勵學生在生活中應用生物，在學習生物中考慮生活，二者密不可分。以此促進學生的知識應用能力的提高。例如，教師可以通過為學生展示生活中的一些常見生活場景，使學生自主探索該場景涉及到生物知識的哪個知識。比如在接種疫苗的時候，接種的疫苗屬于抗體還是抗原？蒸饅頭用的酵母是屬于細菌還是真菌？等生活中常見的例子使學生在課后積極探索、鞏固生物知識。

5.結(jié)語

綜上所述，新課改背景下，相關(guān)教育部門對高中生物教育的要求越來越嚴格。教育部門也著重對高中階段生物與生活的聯(lián)系做出了要求，對于高中生物教師，應該有意識的在教學中滲入生物教學生活化的教學方式，在進行教學活動中改變傳統(tǒng)的知識灌輸型教學，采用靈活的結(jié)合生活的教學方式，采取創(chuàng)新、高效的教學方法，注重對學生知識結(jié)合實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的生物素養(yǎng)，促進其綜合素質(zhì)全面發(fā)展。