如何運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

蔣美蘭

(河北省固安縣禮讓店鄉(xiāng)康家務(wù)小學(xué) 河北 廊坊 065502)

引言

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要學(xué)科，在教育中占據(jù)重要地位，利用現(xiàn)代技術(shù)開展數(shù)學(xué)教學(xué)可以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)多以教師為主體，而利用多媒體輔助教學(xué)則可充分突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，如教師可利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。

1.多媒體技術(shù)的積極作用

第一，激發(fā)興趣。信息技術(shù)通過豐富多彩的表現(xiàn)形式來傳達(dá)演繹數(shù)學(xué)中的理論知識(shí)，從而極大地提高了課堂的趣味性并激發(fā)學(xué)生的興趣。傳統(tǒng)課堂上老師長期通過黑板板書來完成數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，從而給學(xué)生留下了刻板無趣的課堂印象。而學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中大部分都要通過課堂筆記將老師寫畫在黑板上的知識(shí)點(diǎn)記錄下來，這種枯燥乏味的教學(xué)模式在很多數(shù)學(xué)的課堂上依然大量存在，很容易導(dǎo)致學(xué)生在課堂上出現(xiàn)走神、疲憊以及厭學(xué)等不良的情緒和心理并制約學(xué)習(xí)效果。第二，提高自主性。枯燥的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生畏難和厭學(xué)的情緒，進(jìn)而導(dǎo)致其失去自主學(xué)習(xí)、自主探究的動(dòng)力。如果利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的興趣并以此為基礎(chǔ)引導(dǎo)其進(jìn)行自主學(xué)習(xí)就能較好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。而信息技術(shù)的運(yùn)用恰恰是利用豐富的教學(xué)內(nèi)容、多元化的表達(dá)方式以及師生之間的良好溝通來徹底激活學(xué)生的興趣，學(xué)生的自主性也將在這一過程中得到激發(fā)。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的方法

2.1 利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)是對(duì)空間形式與數(shù)量關(guān)系進(jìn)行研究的科學(xué)，而此類研究需要具備一定的邏輯思維能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的是為了鍛煉和培養(yǎng)其邏輯思維能力，學(xué)會(huì)理性地思考問題并解決問題。傳統(tǒng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)“教師講，學(xué)生聽”，多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行空泛的講解，偏向“照本宣科”，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。大量的習(xí)題練習(xí)加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生的身體及心理造成影響。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可借助信息技術(shù)將抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫、圖形、語音、文字等形式，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成邏輯思維能力。將信息技術(shù)有效地整合到數(shù)學(xué)教學(xué)中，既增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，還能積極發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.2 預(yù)習(xí)階段運(yùn)用微課，提前構(gòu)建知識(shí)框架。在開展數(shù)學(xué)課程的教學(xué)之前，教師應(yīng)該組織學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和提前自學(xué)工作，以便在課堂學(xué)習(xí)中更高效地接受和理解知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率.為了更好地保證預(yù)習(xí)效果，教師可以設(shè)計(jì)微課視頻，收集總結(jié)本節(jié)課堂內(nèi)容知識(shí)，概括剪入微課視頻當(dāng)中，保證微課視頻的精煉又全面，然后組織學(xué)生觀看視頻預(yù)習(xí)課程內(nèi)容.學(xué)生在觀看視頻后能夠很好地對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)大概的了解，清晰知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識(shí)輪廓和框架.這樣能夠很好地避免學(xué)生預(yù)習(xí)低效率和流于形式，為課程教學(xué)更高效和更高質(zhì)的進(jìn)行奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

2.3 利用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。教師可以通過視頻、動(dòng)畫等形式，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師可以將一些數(shù)學(xué)題目的講解制作成游戲短片。游戲短片對(duì)學(xué)生來說，是一項(xiàng)非常具有吸引力的娛樂活動(dòng)。在游戲短片中，教師對(duì)數(shù)學(xué)題的題目、解題過程進(jìn)行分析和講解，讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生的思維和理解能力正處于快速發(fā)展的時(shí)期，對(duì)很多事物和知識(shí)缺乏深入學(xué)習(xí)和探究。教師借助多媒體技術(shù)，可以增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.4 利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)的重難點(diǎn)。數(shù)學(xué)中有一些比較抽象的知識(shí)點(diǎn)，如果教師還是采用傳統(tǒng)的板書加口述的方式對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解的話，很容易讓學(xué)生云里霧里，找不到數(shù)學(xué)知識(shí)的突破口，難以掌握比較困難的數(shù)學(xué)知識(shí)。而教師將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)重難點(diǎn)突破中來，一方面以直觀，具體的動(dòng)態(tài)圖像作為參考，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體，學(xué)生能夠很快就突破重難點(diǎn)。另一方面多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的具體化，學(xué)生不再感覺到數(shù)學(xué)是一門很難的科目，降低學(xué)生的畏難情緒，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)的發(fā)展可以讓數(shù)學(xué)教學(xué)利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)以及各種應(yīng)用軟件和服務(wù)來改善教學(xué)的效果。老師可以借助這些信息化工具為學(xué)生提供高質(zhì)量的課堂教學(xué)、課后鞏固講解以及課前預(yù)習(xí)監(jiān)督。學(xué)生在其激發(fā)下可以獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)效果。