注重策略，精心備課
——中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略探討

楊 效

(廣西靖西市祿峒鎮(zhèn)榮勞初級(jí)中學(xué) 廣西 靖西 533811)

素質(zhì)教育背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)，既要求初中生們可以熟知、掌握基本的知識(shí)和技能，又要求初中生們培養(yǎng)相關(guān)的能力，因此這一年的教學(xué)目的應(yīng)該更強(qiáng)。作為數(shù)學(xué)學(xué)科教師，我們需要有目的的開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，并通過教學(xué)，讓初中生們掌握必需的科學(xué)知識(shí)。下文將結(jié)合我自身的教學(xué)體會(huì)，談一談如何做好初中數(shù)學(xué)備課，提高學(xué)生中考復(fù)習(xí)效率。

1.堅(jiān)持整體與局部的統(tǒng)一

在一節(jié)數(shù)學(xué)課中，如何突破教學(xué)的重點(diǎn)，怎樣分解難點(diǎn)，是數(shù)學(xué)教師十分關(guān)注的問題。許多數(shù)學(xué)教師在備課時(shí)往往會(huì)羅列出本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，然而這還不足夠，我們還要對(duì)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行挖掘，認(rèn)清它的作用，讓初中生可以充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)來解決實(shí)際問題。備課才會(huì)更具有“法”。

每一堂課均有每一堂課的重點(diǎn)，而這里所指的“重點(diǎn)”，不單指一節(jié)課程的重點(diǎn)內(nèi)容，我們更需要認(rèn)清它在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起到的作用。比如，函數(shù)的教學(xué)狀態(tài)如何？學(xué)習(xí)函數(shù)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作有什么影響？我們要采用什么樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生將函數(shù)知識(shí)充分運(yùn)用到日常生活中？在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，“函數(shù)”是一個(gè)十分重要的概念，而“函數(shù)思想”成為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，我們要將“函數(shù)思想”“數(shù)形結(jié)合思想”“轉(zhuǎn)化思想”以及“分類討論思想”滲透到復(fù)習(xí)課當(dāng)中，我們不僅僅要教會(huì)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生研究數(shù)學(xué)的策略和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備，這也是我們備課中需要思考的問題。

2.回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)

2.1 備學(xué)生，帶來積極心理體驗(yàn)。許多學(xué)生和教師將主要的精力和時(shí)間拿來攻克難度較大的綜合題上，陷入了“培養(yǎng)能力即解決難題”的誤區(qū)，相對(duì)忽略了鞏固初中生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。這一問題主要表現(xiàn)為對(duì)在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)先給出概念、相關(guān)公式和定理，最后進(jìn)行例題講解，并通過練習(xí)大量的題目來“鞏固”學(xué)生們的學(xué)習(xí)。其實(shí)，數(shù)學(xué)定理以及公式的背后就隱藏著重要的解題方法以及規(guī)律，需要數(shù)學(xué)教師挖掘其內(nèi)在的價(jià)值，我們不僅要思考怎么備課，還要思考如何“備”學(xué)生，關(guān)注初中生已有的知識(shí)，探究如何更好地幫助他們?nèi)ダ脤W(xué)習(xí)資源，確定設(shè)計(jì)怎樣的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)初中生積極健康發(fā)展。

2.2 備教材，尋找中考題“影子”。在中考數(shù)學(xué)題目中，有許多是建立在數(shù)學(xué)課本的內(nèi)容以及習(xí)題的基礎(chǔ)上的，這些題目通過類比、加工改造以及拓展等方式形成。因此，這需要我們結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)、整個(gè)初中數(shù)學(xué)知識(shí)體系、學(xué)生的具體情況來研究數(shù)學(xué)教材，“吃透”數(shù)學(xué)教材，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“內(nèi)化”。

2.3 備學(xué)法，突出復(fù)習(xí)特點(diǎn)。在備課時(shí)，我們要結(jié)合教材、突出復(fù)習(xí)特點(diǎn)，通過藝術(shù)性的語言、趣味情景的創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)性問題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)初中生對(duì)例題舉一反三、靈活運(yùn)用，能夠按照自己的學(xué)習(xí)情況查漏補(bǔ)缺，掌握基本的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中可以更具有針對(duì)性。

3.有目的對(duì)試卷進(jìn)行分析

在備考中考時(shí)，模擬試卷、模擬考試具有很好的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)功能。因此，數(shù)學(xué)教師要對(duì)每一位學(xué)生的試卷得分、扣分情況進(jìn)行分析，并找出問題所在，從而調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)策略。在這里，我們可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)圖表以及統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)，對(duì)每個(gè)學(xué)生的試卷進(jìn)行分析，使數(shù)據(jù)更科學(xué)、更準(zhǔn)確、更直觀。

例如，在一場考試結(jié)束后，我們可以對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行如下數(shù)據(jù)分析。首先，整理全年級(jí)整體的數(shù)學(xué)成績，將全年級(jí)各班學(xué)生每一小題的得分進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)，對(duì)于這些數(shù)據(jù)，我們可以采用統(tǒng)計(jì)表、圖(餅狀圖以及條形圖等)的方式進(jìn)行分析并呈現(xiàn)出來。其次，我們還可以計(jì)算出每小題的難度系數(shù)，按照易、中、難三類對(duì)試卷的題型進(jìn)行分類，并將其與學(xué)生的實(shí)際得分進(jìn)行比較，還可以按照教材章節(jié)進(jìn)行得分統(tǒng)計(jì)，將學(xué)生在各章節(jié)的得分情況以及失分情況相比較，更深一步了解初中生們的知識(shí)薄弱點(diǎn)，這樣才能展開高效性的備課。針對(duì)這幾個(gè)方面的統(tǒng)計(jì)，我們可以從數(shù)據(jù)中準(zhǔn)確、詳細(xì)的得出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，比如哪方面的知識(shí)掌握比較好？對(duì)哪些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握通透？年級(jí)或班級(jí)突出的問題是什么？還可以給予教師更多的思考：接下來的數(shù)學(xué)備課要針對(duì)哪些問題？哪些問題需要進(jìn)行專題講授？等等。通過分析和思考，一系列的教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃也就呼之欲出了。

結(jié)束語

綜上所說，好的數(shù)學(xué)備課是教學(xué)成功的一半。可以說，備課不單單是對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理、儲(chǔ)存以及排序，更多的是教師對(duì)教學(xué)方法、教學(xué)模式的優(yōu)化和創(chuàng)新。因此，作為數(shù)學(xué)教師，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中要保持樂于探究的良好心態(tài)，將初中數(shù)學(xué)教材的要求、課程特點(diǎn)深度挖掘，提高初中生中考復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)效率。