新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的策略思考

林偉剛

(廣東省云浮市云安區(qū)富林鎮(zhèn)中心小學(xué) 廣東 云浮 527526)

引言

新課標(biāo)中明確指出“應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去觀察、分析與解決現(xiàn)實(shí)問題，以便培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識(shí)”。小學(xué)生因邏輯思維發(fā)展水平不高，對(duì)事物的理解與認(rèn)識(shí)仍依靠具象思維[1]。為提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)意識(shí)、應(yīng)用能力與思維能力的和諧發(fā)展，教師需重視德育滲透，構(gòu)建生動(dòng)多樣的教學(xué)情境，以故事教學(xué)法、情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、翻轉(zhuǎn)課堂等不同的教學(xué)方式，使學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)問題，具有綜合應(yīng)用能力，提高其道德素養(yǎng)。

1.新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)德育滲透的必要性

為了滿足新課改要求，實(shí)現(xiàn)全面育人，應(yīng)重視智育與德育的融合。為此，只有緊抓新機(jī)遇、直面教學(xué)新挑戰(zhàn)，才能實(shí)現(xiàn)德育滲透，讓學(xué)生在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中，具有顯性學(xué)力，了解數(shù)學(xué)文化，形成協(xié)作能力、助人精神等。在以文化教育為主線中，開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的德育功能，促進(jìn)小學(xué)生的健康、全面發(fā)展，使教學(xué)具有開放性、滲透性與實(shí)效性。并且，這也有助于高效課堂的構(gòu)建，提升義務(wù)教育工作的開展水平，適應(yīng)新時(shí)期對(duì)人才培養(yǎng)工作的新需要，使少年兒童成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥臶2]。

2.新課程下在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)德育滲透策略

2.1 革新教育理念，促進(jìn)德育滲透。著眼于新課程背景下，為了促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，使其具有學(xué)科素養(yǎng)與道德素養(yǎng)，教師應(yīng)革新自身教育理念。只有科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)德育與智育的融合，才能使學(xué)生在形成數(shù)學(xué)理解中，具有正確的認(rèn)知能力。例如：在《角的度量》教學(xué)中，可借助教具，讓學(xué)生自主進(jìn)行三角形內(nèi)角和的測(cè)量。同時(shí)，可為學(xué)生講述數(shù)學(xué)故事，使他們感受數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精的精神。在促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維發(fā)展，通過德育滲透，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.2 通過趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生具有數(shù)感、符號(hào)感、運(yùn)算能力等，在德育滲透中，教師還應(yīng)使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)文化的了解。以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，使其走進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)，具有學(xué)科素養(yǎng)。例如：在四年級(jí)下《數(shù)學(xué)廣角──雞兔同籠》教學(xué)中，可以引出《孫子算經(jīng)》中對(duì)這一數(shù)學(xué)問題的記載，讓學(xué)生展開多角度探思，使學(xué)生分享自身解題思路。接著，可將組內(nèi)的不同解法匯總，通過云平臺(tái)提報(bào)給老師，在激發(fā)學(xué)生探究欲中，使他們感受數(shù)學(xué)的神奇、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系，并形成協(xié)作意識(shí)，提高解題能力。

2.3 結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)道德素養(yǎng)。為了促進(jìn)德育滲透，教師還可以結(jié)合實(shí)際生活，構(gòu)建數(shù)學(xué)教學(xué)情境，使學(xué)生具有助人意識(shí)，拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。例如：在長(zhǎng)方形與正方形面積知識(shí)中，可以出具王明家裝修，要選購建材的情景。面對(duì)相同品質(zhì)、大小不一的800×800(mm)、200×300(mm)、300×300(mm)等多種規(guī)格的瓷磚，其售價(jià)為分別為98元/塊、35元/塊及45元/塊，使學(xué)生幫助王明計(jì)算哪種瓷磚的性價(jià)比最高。并結(jié)合其家中面積，幫助其做好購磚計(jì)劃、出具預(yù)算方案。增強(qiáng)其助人意識(shí)，使學(xué)生形成應(yīng)用能力，具有提取生活中數(shù)學(xué)知識(shí)、要素的意識(shí)。

2.4 關(guān)注教學(xué)實(shí)踐，提升認(rèn)知水平。在新課程背景下，為了使學(xué)生具有良好的認(rèn)知能力，讓他們具有實(shí)踐意識(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)德育滲透。例如：在《節(jié)約用水》教學(xué)中，可引出氣候變暖、水資源匱乏問題。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)踐得出的數(shù)據(jù)，感受在現(xiàn)實(shí)生中節(jié)約用水、隨手關(guān)好水龍頭的必要性?？梢越Y(jié)合作物生長(zhǎng)的需水量，進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查，使學(xué)生具有用數(shù)據(jù)說話的意識(shí)。在數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的容積單位，具有愛惜資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。通過數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，助力學(xué)生知識(shí)水平、道德素養(yǎng)的雙向提高，使他們?cè)趯?shí)踐中獲取有益知識(shí)，了解數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

3.結(jié)語

總而言之，立足于新課程背景下，為提升教學(xué)效率，教師應(yīng)創(chuàng)新施教方式，優(yōu)化育人理念，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)感受[3]。因此，在構(gòu)建高效課堂的過程中，為了促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，使其具有數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教師在日常教學(xué)中應(yīng)注重德育滲透，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)思維，具有人文素養(yǎng)。從而，幫助他們構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，在教學(xué)融合中，達(dá)到事半功倍的效果——讓小學(xué)生不僅收獲知識(shí)、快樂成長(zhǎng)；更將使他們形成正確的認(rèn)知意識(shí)，具有良好的三觀。