小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律教學(xué)的新方法

唐 麗

(貴州省貴陽(yáng)市白云區(qū)第八小學(xué) 貴州 貴陽(yáng) 550014)

新課改背景下要求各個(gè)學(xué)科教學(xué)要能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)中的運(yùn)算素養(yǎng)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要能夠利用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算素養(yǎng)。而運(yùn)算素養(yǎng)不僅僅表現(xiàn)在學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的考試中更好地解決問(wèn)題，同時(shí)還要求學(xué)生能夠在日常的生活中去解決一些問(wèn)題，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師當(dāng)前必須要能夠積極探索關(guān)于數(shù)學(xué)運(yùn)算素養(yǎng)培養(yǎng)的相關(guān)策略，全面提升小學(xué)生的運(yùn)算素養(yǎng)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)也能夠得到全面的發(fā)展。

1.培養(yǎng)小學(xué)運(yùn)算技能的重要性

計(jì)算幾乎貫穿每個(gè)人的整個(gè)人生，對(duì)于處于啟蒙階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)算技能的學(xué)習(xí)更是十分重要的，它不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更關(guān)系到學(xué)生在之后的更深層次的學(xué)習(xí)當(dāng)中能否有效借用計(jì)算技能來(lái)幫助自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走得更遠(yuǎn)。但是在我們?nèi)粘５男W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，許多教師對(duì)于學(xué)生的運(yùn)算技能教學(xué)卻不甚重視，甚至有的學(xué)校的老師根本不教學(xué)生關(guān)于運(yùn)算方面的小技能等。對(duì)于當(dāng)代新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師而言，我們要摒棄這樣的以考試為主的心態(tài)，更多的注重學(xué)生的多樣化發(fā)展。例如，在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能的過(guò)程當(dāng)中，首先應(yīng)該教會(huì)學(xué)生，我們不是為了計(jì)算而計(jì)算的，所有的知識(shí)都是為了實(shí)踐服務(wù)。因此，我們除了要交會(huì)學(xué)生們?cè)鯓佑?jì)算以外，首先還要考慮讓他們明白為什么是這樣算的，原理是什么?其次，富有技巧性的運(yùn)算技能，能夠極大地減輕學(xué)生們的計(jì)算負(fù)擔(dān)，讓他們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算其實(shí)是非常有趣的。

2.提高小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算定律運(yùn)用能力的方法

2.1 注重提高小學(xué)生的口算能力。

其一，在小學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中，口算作為計(jì)算的基礎(chǔ)。小學(xué)生在實(shí)際的計(jì)算過(guò)程中，筆算成為其主要的計(jì)算形式，小學(xué)生在進(jìn)行筆算的過(guò)程中，首先在腦海中對(duì)算式進(jìn)行筆算法則的使用，口述出算式的答案，雖然當(dāng)前這種計(jì)算方式達(dá)到了計(jì)算的目的，但對(duì)于學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的影響，使得小學(xué)生對(duì)筆算產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴感。在這種情況下，數(shù)學(xué)教師要從具體實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案，選擇合理的教學(xué)方法，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的口算能力。

其二，在小學(xué)口算教學(xué)過(guò)程中，在保證口算教學(xué)工作順利進(jìn)行的基礎(chǔ)上，還需要注重提高口算的準(zhǔn)確率，培養(yǎng)學(xué)生良好的口算能力。要想實(shí)現(xiàn)當(dāng)前這一目標(biāo)，則需要小學(xué)生注重積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，要認(rèn)識(shí)到“乘十乘百”數(shù)字模式的運(yùn)用，通過(guò)這種模式的有效實(shí)施，根據(jù)計(jì)算題的特點(diǎn)進(jìn)行成十成百重組，有效的降低了計(jì)算的難度，使得學(xué)生以最快的速度，準(zhǔn)確的計(jì)算出答案。從小學(xué)計(jì)算教學(xué)的角度來(lái)講，加減乘除法作為計(jì)算的基礎(chǔ)，幫助小學(xué)生準(zhǔn)確的把握重點(diǎn)。通常情況下，所謂的成十成百數(shù)字模式，具體主要指能夠重組成整數(shù)的計(jì)算方式，如：125乘以8或者25乘以4這種類型題，通過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)用這種模式進(jìn)行解題，必然會(huì)提高學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)用的能力。

2.2 強(qiáng)化字母表達(dá)式記憶。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算定律運(yùn)算能力，就需要預(yù)先強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字母表達(dá)式的記憶，只有做好當(dāng)前方面的工作，才能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)。同時(shí)這也是運(yùn)算定律使用的基礎(chǔ)。在小學(xué)計(jì)算題教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生要想快速解決問(wèn)題，首要的任務(wù)就是對(duì)題干進(jìn)行觀察，根據(jù)實(shí)際分析的結(jié)果，選擇與之相適應(yīng)的公式簡(jiǎn)化計(jì)算題，為學(xué)生更好的解題提供保障。通過(guò)當(dāng)前這種教學(xué)模式的實(shí)施，不但可以節(jié)約計(jì)算時(shí)間，而且極大的提高了學(xué)生的計(jì)算能力。

2.3 借助學(xué)習(xí)工具。在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候我們經(jīng)常會(huì)利用到一些輔助工具，例如圓規(guī)、直尺、三角板以及量角器等，這些工具將會(huì)給我們小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的幫助。學(xué)生在利用這些工具進(jìn)行解題的時(shí)候會(huì)利用一些其他的途徑來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如動(dòng)作、直覺(jué)、以及探究等等。在解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候。其實(shí)蘊(yùn)含在計(jì)算過(guò)程中的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比算法重要的多，特別是對(duì)于一些不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程是一件十分困難的事情。而在這個(gè)時(shí)候這些工具的出現(xiàn)則可以幫助他們解決這些問(wèn)題，例如在學(xué)習(xí)到角的度量這一部分的內(nèi)容的時(shí)候，我們就可以很好的利用三角尺和量角器。幾乎所有的運(yùn)算之中都存在著一定的道理和規(guī)則，這是由于這一特點(diǎn)，學(xué)生們對(duì)于教學(xué)工具的正確應(yīng)用可以讓運(yùn)算能力的學(xué)習(xí)過(guò)程變得更加的簡(jiǎn)單。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，教師在教學(xué)實(shí)踐中要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生走向社會(huì)打好基礎(chǔ)，而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)正是致力于人的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要以發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)真正落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而讓教育的力量得到更充分釋放和展現(xiàn)。