激勵(lì)評(píng)價(jià)讓課堂“活”起來(lái)

陳桂芝

(新疆博州溫泉縣城鎮(zhèn)小學(xué) 新疆 溫泉 833500)

談?wù)n堂評(píng)價(jià)之前，我想先講一個(gè)關(guān)于我自己的故事。

有一次我上了一堂公開(kāi)課，那堂課是按照新課改模式上的，差一點(diǎn)沒(méi)完成教學(xué)任務(wù)。第二天碰到一位老師，他說(shuō)：“你昨天那節(jié)課上的挺好的，以后再琢磨琢磨細(xì)節(jié)，課堂會(huì)更有實(shí)效?！被仡欘^一天的課，我知道學(xué)生對(duì)重點(diǎn)把握的不好，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也很單一，教學(xué)效果很不理想，一堂課幾乎沒(méi)什么亮點(diǎn)。但是我記住了這句話，我相信這個(gè)評(píng)價(jià)背后的善意，作為老師我都需要鼓勵(lì)，更何況正處于學(xué)習(xí)階段的孩子們呢。

帶著最初的激勵(lì)繼續(xù)前行，我不斷地嘗試使用課堂評(píng)價(jià)，越用我就越能感覺(jué)到它的魅力所在，特別是在使用“師生結(jié)對(duì)”捆綁式評(píng)價(jià)方法之后，我所任教的班級(jí)每堂課的參與率基本保持在75%以上，原來(lái)極少數(shù)不大積極的學(xué)生和根本不參與課堂的學(xué)生都能在“小老師”幫助和督促之下，有不同程度的收獲和進(jìn)步。下面我就談?wù)勗谡n堂評(píng)價(jià)方面的一些做法和想法。

1.教師的評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主

教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)目隙ê图?lì)，讓學(xué)生的積極性得以發(fā)揮。

在課堂上，我看到娜菲雅同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師，聽(tīng)到有趣的地方還會(huì)露出會(huì)意的笑容，我會(huì)給全班同學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)，“大家看，娜菲雅同學(xué)坐得最端正了，注意力很集中，還能認(rèn)真地做批注，真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣??！”聽(tīng)了我的話，孩子們快速做出反應(yīng)，都能認(rèn)真的參與課堂問(wèn)答，有效地提高了課堂教學(xué)效果。針對(duì)孩子的不同表現(xiàn)，我會(huì)給予各種評(píng)價(jià)，如：“你的口齒清晰，表達(dá)流暢，老師很贊賞你?！薄澳懵?tīng)得很認(rèn)真，連這么細(xì)微的錯(cuò)誤都能發(fā)現(xiàn)，老師要向你學(xué)習(xí)?！薄澳闾岢龅倪@個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，能引發(fā)大家更深地思考，你是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，老師為你點(diǎn)贊！”有了這些激勵(lì)評(píng)價(jià)，孩子們的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。

教師應(yīng)以欣賞的目光看待學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生潛在的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己充滿(mǎn)信心，從而成為更優(yōu)秀的自己。

2.教師的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性

課堂上常常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，不能簡(jiǎn)單地以“是”、“不是”、“你真棒”、“你真聰明！”來(lái)評(píng)價(jià)，這樣簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)有可能失去對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要機(jī)智靈活。

在教王維的詩(shī)歌《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，我想通過(guò)誦讀加深孩子們對(duì)詩(shī)歌的理解。我先給他們范讀了一遍，之后讓他們自由讀，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容熟悉一些之后，我要求同學(xué)們齊讀詩(shī)歌。后來(lái)我是這樣評(píng)價(jià)的：“大家的聲音很響亮，沒(méi)有讀錯(cuò)一個(gè)字，還很有節(jié)奏感，真是不錯(cuò)！再多讀幾遍，這首詩(shī)的大概意思就明白了。所以，學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方法還是讀書(shū)?。　边@種理答引導(dǎo)了全體學(xué)生，并能指明朗讀的益處和努力方向，很有針對(duì)性。

3.教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

班里有幾個(gè)學(xué)生很內(nèi)秀，課上總是羞于起來(lái)回答問(wèn)題。有一次娜紫穆主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，而且答案是正確的，我給她加了最高的課堂評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，要知道平日里孩子極少參與課堂問(wèn)答活動(dòng)。我按捺住激動(dòng)的心情，對(duì)著全班同學(xué)說(shuō)：“美麗的娜紫穆同學(xué)，老師真為你高興，希望在以后的課堂上還能聽(tīng)到你精彩的發(fā)言！”經(jīng)過(guò)這一次的鼓勵(lì)，孩子漸漸地敢于嘗試回答問(wèn)題了。又是一節(jié)語(yǔ)文課，她又一次站起來(lái)回答問(wèn)題，我說(shuō)：“可愛(ài)的娜紫穆，你的膽量大多了，如果回答問(wèn)題的聲音再響亮些，老師相信你一定會(huì)更出色。”聽(tīng)完我的評(píng)價(jià)，善意的孩子們給了她熱烈的掌聲，我分明看到了被表?yè)P(yáng)的孩子眼中的那份驚喜。在學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》這一課時(shí)，這個(gè)孩子又有了三次精彩的發(fā)言，我想這就是課堂評(píng)價(jià)給孩子帶來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步吧。受她的影響，其他幾個(gè)孩子也慢慢地、主動(dòng)的參與課堂了，看來(lái)孩子們身邊的榜樣對(duì)他們來(lái)說(shuō)更有說(shuō)服力和影響力。

4.教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面

課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新精神、正確的人生觀等等。有一次走進(jìn)課堂之后，我發(fā)現(xiàn)教桌被擦得干干凈凈的，同學(xué)們都端端正正地坐著在等我上課。我故意夸張地說(shuō)：“同學(xué)們，我有一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)，你們想知道嗎？”看到我“故弄玄虛”的樣子，孩子們都搶著問(wèn)我：“老師，有啥重大發(fā)現(xiàn)?你快告訴我們吧！”看看他們已經(jīng)入戲，我才慢悠悠地說(shuō)：“是誰(shuí)把教桌擦得這么干凈？看，桌面都發(fā)著光呢，這是對(duì)老師的一份感恩之情吧！老師要真誠(chéng)的說(shuō)一聲‘謝謝’，另外再給這位同學(xué)加五分的操行分?！笔艿竭@一次的啟示，每天都有孩子把教桌擦得干干凈凈的，以這種無(wú)言的方式表達(dá)對(duì)老師的關(guān)心和感激之情。這件小事告訴我，除了傳授知識(shí)之外，對(duì)學(xué)生情感的熏陶和真誠(chéng)的交流是多么可貴。

在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮教師激勵(lì)性評(píng)價(jià)的魅力，滲透教師的關(guān)愛(ài)、包容和鼓勵(lì)，這樣的課堂會(huì)不斷注入“源頭活水”，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的精神家園。