在游戲中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)

茍軍艷

(中國(guó)人民解放軍陸軍邊海防學(xué)院幼兒園 710108)

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，幼兒教師在平時(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中不單單要給幼兒講解各領(lǐng)域內(nèi)容，同時(shí)也要重視幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)游戲的方式，我們可以讓幼兒從小就意識(shí)到遵守規(guī)則的重要意義，能夠在自己的生活與學(xué)習(xí)中都保持較強(qiáng)的自制力與辨別能力。接下來(lái)，將從三個(gè)方面介紹如何在游戲中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。

1.強(qiáng)調(diào)規(guī)則意義，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

幼兒性格活潑好動(dòng)，對(duì)于一些新鮮事物都充滿了好奇心，教師可以利用幼兒好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，盡可能地讓幼兒在游戲規(guī)則限制下體驗(yàn)到游戲更多的樂(lè)趣，經(jīng)過(guò)對(duì)游戲規(guī)則解讀與分析，幼兒也可以明白，其實(shí)看似對(duì)自己行動(dòng)有所限制的游戲規(guī)則，也不過(guò)是為了讓每一個(gè)參與游戲的人都能保持更好地游戲體驗(yàn)，讓大家全部享受到游戲樂(lè)趣。在教師的引導(dǎo)下，幼兒清楚地認(rèn)識(shí)到規(guī)則的意義所在，從而對(duì)游戲規(guī)則有更多的尊重。

比如，教師可以組織孩子們玩“躲貓貓”的游戲，在游戲當(dāng)中，需要有一個(gè)玩家先閉上眼睛數(shù)一百個(gè)數(shù)，閉眼玩家數(shù)數(shù)期間其他玩家找可以躲藏的地方藏好自己，當(dāng)?shù)褂?jì)時(shí)完畢，由閉眼玩家尋找其他藏起來(lái)的玩家。這個(gè)游戲其實(shí)十分簡(jiǎn)單，只有一條規(guī)則就是閉眼玩家在倒計(jì)時(shí)的時(shí)候不許睜眼偷看。在整個(gè)游戲當(dāng)中，其實(shí)這個(gè)規(guī)則就是該游戲的精髓所在。教師可以讓幼兒試想如果閉眼玩家不按照規(guī)則閉上眼睛倒計(jì)時(shí)，那么他就可以看到每一個(gè)玩家藏匿的地點(diǎn)，游戲也失去了樂(lè)趣，所有玩家的藏匿都是毫無(wú)意義的。教師還可以讓一些幼兒特意不按照規(guī)則閉眼倒計(jì)時(shí)，其他幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲毫無(wú)樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)這樣的體驗(yàn)，幼兒就會(huì)理解規(guī)則的意義，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

2.疏導(dǎo)幼兒心理，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)

幼兒玩游戲的過(guò)程其實(shí)也是一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，教師在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的時(shí)候，還可以通過(guò)游戲順利幫助孩子們意識(shí)到將心比心的重要性，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都希望自己能夠在游戲中收獲更多的利益，也希望自己得到比賽的勝利，但游戲中如果存在贏家必然也會(huì)存在輸者，如果孩子們?cè)谟螒蛑惺Ю?，教師也要告訴他們不要?dú)怵H，多多研究規(guī)則，盡可能地利用好規(guī)則，將局面轉(zhuǎn)變向著對(duì)自己有利的方向發(fā)展。在他們研究規(guī)則的過(guò)程中，加強(qiáng)的不僅僅是幼兒規(guī)則意識(shí)，同樣也激活幼兒思維能力，提升其綜合素養(yǎng)。

比如，教師可以帶領(lǐng)幼兒一起玩“紅綠燈”的游戲，首先告訴孩子們過(guò)馬路時(shí)候必須遵守的規(guī)則是：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了停一停?！比缓笤O(shè)置一個(gè)十字路口地形，讓幼兒從四個(gè)方向前進(jìn)。在沒(méi)有規(guī)則的限制下，很多幼兒都只顧著自己前進(jìn)，忽略了其他方向行人，所以很容易出現(xiàn)跟人碰撞與擁擠，甚至很多幼兒一起前進(jìn)的時(shí)候，出現(xiàn)大擁堵的情況。接著，教師扮演“紅綠燈”，讓幼兒依照“紅燈停，綠燈行”的規(guī)則出行，這樣不僅僅讓整個(gè)十字路口的交通情況井然有序，而且還能保證不同方向行人的安全問(wèn)題。教師進(jìn)一步啟發(fā)幼兒，讓他們?cè)趯?shí)際生活中過(guò)馬路也嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，將規(guī)則意識(shí)烙印在幼兒的腦海里面。

3.鼓勵(lì)交流合作，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)

幼兒在游戲中經(jīng)常需要跟多人溝通交流，大家在良好的互動(dòng)里面學(xué)習(xí)知識(shí)、收獲快樂(lè)。所以教師為了增強(qiáng)孩子們的規(guī)則意識(shí)，也要鼓勵(lì)他們多多展開(kāi)游戲內(nèi)部的交流合作，設(shè)計(jì)更多交流合作類游戲，引導(dǎo)幼兒意識(shí)到自己作為游戲參加人員的一份子，既需要完成個(gè)人任務(wù)，也要深入解讀集體規(guī)則，雖然有些時(shí)候可能對(duì)自己的游戲體驗(yàn)有所犧牲，但最終能夠給更多人帶來(lái)良好游戲體驗(yàn)，這時(shí)候就需要他們以集體規(guī)則為先，盡可能為了集體利益作出貢獻(xiàn)。通過(guò)交流合作類游戲的體驗(yàn)，幼兒在小時(shí)候就培養(yǎng)出優(yōu)秀的集體榮譽(yù)感與個(gè)人奉獻(xiàn)精神，對(duì)于其今后地成長(zhǎng)有著極其重要的作用。

例如，教師設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒合作編織彩帶的游戲，在本游戲中要三個(gè)幼兒組成一個(gè)小組，其中一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)編制彩帶，另外兩個(gè)幼兒負(fù)責(zé)幫忙整理彩帶以及編織材料。為了達(dá)到良好的編織彩帶效果，幼兒要做好溝通工作，不要都將注意力集中在其中一項(xiàng)工作上，提前分好工，大家都做好自己手頭的工作，就能讓編織任務(wù)高效進(jìn)行下去。經(jīng)過(guò)這樣的游戲，幼兒會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量實(shí)際上是比較渺小的，在跟其他人的溝通合作中，往往我們能夠完成更多的工作。

綜上所述，幼兒教師要重視幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)，首先帶領(lǐng)幼兒認(rèn)清規(guī)則存在的意義，讓他們普遍接受規(guī)則的協(xié)定，接著帶領(lǐng)他們?cè)谟螒蛑腥诤弦?guī)則、適應(yīng)規(guī)則，提升對(duì)規(guī)則的認(rèn)知程度與解讀能力，從而增強(qiáng)其綜合素養(yǎng)。