大班幼兒提升“游戲化+安全”教學(xué)能力實(shí)踐研究

陳玉潔

(山東省東營市實(shí)驗(yàn)幼兒園 山東 東營 257091)

1.創(chuàng)新“游戲化+安全”課程的價(jià)值

1.1 利用游戲強(qiáng)化幼兒安全教育符合幼兒身心特點(diǎn)。愛玩是孩子的天性，處于幼兒階段的孩子對外界的各種活動(dòng)更感興趣，游戲恰恰成為了一個(gè)重要的教育教學(xué)手段。特別是幼兒的思維符合形象性和不隨意性的特點(diǎn),游戲中的動(dòng)作和玩具材料，其較好的形象性能讓幼兒更容易接受相關(guān)知識(shí)。更容易接受游戲教育，由此形成良性循環(huán)。在幼兒游戲教學(xué)中加入安全的元素,符合其身心發(fā)展的特點(diǎn)，符合幼兒身心發(fā)展的需要和安全教育要求。

1.2 利用游戲強(qiáng)化安全教育能有效提升教育實(shí)效。各種帶有教育內(nèi)容和元素的游戲活動(dòng)，能最大限度吸引幼兒專注投入活動(dòng),激發(fā)和提升安全教育的興趣，有效提升幼兒的安全意識(shí)和自我防護(hù)技能。同時(shí)，游戲化的課程，也滿足了幼兒的生理需求,增強(qiáng)了幼兒抓、爬、滾、跑、跳、攀登、投擲等基本動(dòng)作，同步提升安全技能。課程游戲化適應(yīng)了幼兒的心理需求,極大地增強(qiáng)了幼兒安全意識(shí)的認(rèn)知和發(fā)展。因此,充分利用幼兒這種獨(dú)特的認(rèn)知方式,調(diào)整我們的課程,鼓勵(lì)他們通過自己的游戲和實(shí)踐獲得多方面的經(jīng)驗(yàn)。

1.3 課程游戲化促進(jìn)幼兒安全社會(huì)性發(fā)展。在日?；顒?dòng)中,以擬人化的活動(dòng)形式,運(yùn)用頭飾、布偶、夸張的動(dòng)作等吸引幼兒積極參與安全教育活動(dòng),在年度安全教育中融入好玩的游戲,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的情境,給予反應(yīng)靈敏的幼兒高調(diào)的表揚(yáng),或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行模仿,投入到游戲活動(dòng)中。

2.在下步安全教育中,積極創(chuàng)新“游戲化+安全”課程的做法探析

2.1 堅(jiān)持多元學(xué)習(xí),重塑教師理念。教師是文化傳承和育人創(chuàng)新的根之所在。通過這個(gè)課程項(xiàng)目推進(jìn),幫助打開教師的專業(yè)化成長路徑,不斷刷新教師的課程觀、兒童觀。以骨干教師帶頭先行,拿樣板、看觀摩、深研討、再改造、繼推廣等形式來一步步推進(jìn)幼兒園課程游戲化項(xiàng)目的有效實(shí)施。對項(xiàng)目實(shí)施中的問題和困難,通過實(shí)地指導(dǎo)、碰撞、思辨,尋求最佳推進(jìn)方案,使整個(gè)幼兒園形成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體、研究共同體。在積累了一些做法和經(jīng)驗(yàn),通過觀摩開放、經(jīng)驗(yàn)交流等方式向市、區(qū)幼教同行做適宜性的分享。

2.2 以支架為抓手,推進(jìn)項(xiàng)目實(shí)施。觀察幼兒,重內(nèi)化。觀察是衡量教師專業(yè)素養(yǎng)的重要指標(biāo)之一。生活坊的環(huán)境不同于正規(guī)的教室,相對來說,更為寬松、活躍,興趣度更高,嘗試讓教師帶著大班幼兒圍繞安全問題,對“我看到了什么?我看懂了什么、我可以做什么?”三個(gè)問題進(jìn)行觀察。不斷引導(dǎo)著老師從幼兒的視角來發(fā)現(xiàn)安全問題,要從幼兒的眼神中讀懂他內(nèi)心的喜怒哀樂,從幼兒的行為中讀懂他對游戲的需求,從幼兒的一日生活的跟蹤觀察中發(fā)現(xiàn)他的收獲和進(jìn)步。首先讓手機(jī)、筆、便簽貼成為教師手中的觀察的工具,隨時(shí)記錄孩子的活動(dòng),以沙龍的交流的方式高頻率地對日常觀察的文本或和視頻進(jìn)行分析。當(dāng)遇到分歧和爭論的問題時(shí),便將教師帶回原點(diǎn)“幼兒”,運(yùn)用幼兒心理學(xué)的理論去解讀幼兒,從而發(fā)現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí),提高自己的觀察能力。

2.3 突出因地制宜,改造適宜性課程。都說游戲是童年的標(biāo)配,安全游戲課程將給幼兒種下安全教育的萌芽。在課程游戲化浩瀚天空里實(shí)踐、反思、探索、尋找突破口,再讓孩子收獲快樂游戲、自由成長、創(chuàng)造樂趣的同時(shí),也讓老師收獲更多的童心、童言、童趣。

2.4 突出家園共育,讓安全教育帶入家庭。(1)堅(jiān)持觀念先行,樹立家園共育理念。轉(zhuǎn)變家長觀念、提升家長素質(zhì)，這是實(shí)現(xiàn)家校間和諧共育至關(guān)重要的前提。幼兒園應(yīng)結(jié)合實(shí)際，由幼兒園主導(dǎo),建立家長安全專題的網(wǎng)校,幼兒家長參與的學(xué)習(xí)平臺(tái)。幼兒園可利用門戶網(wǎng)站、微信公眾號等線上平臺(tái)，全面有序嵌入幼兒安全教育的網(wǎng)絡(luò)模塊,可設(shè)家庭教育方法指導(dǎo)、家庭教育視頻、家庭教育案例、家長論壇等欄目。幼兒園不定期聘請家庭教育專家或知名校友到幼兒園來舉辦家庭教育講座,并向家長提供現(xiàn)場咨詢或答疑。(2)堅(jiān)持機(jī)制先行,構(gòu)建共育平臺(tái)。要全面系統(tǒng)深入地實(shí)施家園共育工作,合力構(gòu)建一個(gè)平等、開放、共榮的工作機(jī)制。形成由家長委員會(huì)主導(dǎo)下的家長志愿者、社區(qū)、幼兒、職能部門、幼兒園聯(lián)動(dòng)下的工作網(wǎng)絡(luò)。如家長委員會(huì)成員參與幼兒園重大問題決策、家長委員會(huì)選派家長代表參與幼兒園的部分管理或教育實(shí)踐與服務(wù)等。形成由家長參與幼兒園教育教學(xué)管理監(jiān)督與服務(wù)的工作體系。(3)堅(jiān)持安全先行,形成多方合力。建立家班共同開展德育的機(jī)制。全方位、多層次、寬領(lǐng)域的安全教育建設(shè)活動(dòng),引導(dǎo)全體師生樹立安全、積極向上的理想情操和養(yǎng)成富有社會(huì)責(zé)任感的良好品行。要積極在幼兒園創(chuàng)設(shè)安全教育的相關(guān)環(huán)境，還可以借助生活坊，營造安全教育的濃厚氛圍。張貼安全教育的名言警句、宣傳畫,組織開展安全教育系列活動(dòng)。

總之，幼兒安全教育無小事，安全教育是幼兒園必須常抓常推的重要工作。幼兒園在做好其他課程教學(xué)的同時(shí)，必須要深入研究安全教育課程，在“游戲化+安全教育”的教學(xué)中進(jìn)行深入實(shí)踐，給幼兒撐起一個(gè)安全的大網(wǎng)。