高中班主任開展德育教學的策略探討

盛險峰

(江蘇省如東縣馬塘中學 江蘇 如東 226400)

1.通過主題班會活動，提高學生參與班級管理的積極性

主題班會課程在班級管理工作當中具有重要的地位，從現(xiàn)在的高中管理工作來看，由于很多學生的學習方法和學習態(tài)度不明確，對待自己的學業(yè)成績也不重視，使得很多的學生沒有辦法更好地投入到班級的管理當中。這對于教師來說，如果不采取有效的管理工作，就沒有辦法為學生們營造一個和諧的學習氛圍，因此，教師可以通過開展主題班會的形式，讓更多的學生可以參與到班級班規(guī)的制定當中，為他們創(chuàng)造一個和諧友善的班級氛圍，更好地開展民主決策。[1]

例如，為了更好地開展班級管理，教師可以每兩周舉行一次班會主題活動，首先，是在新學期開始的時候，教師與學生們一起探討這學期所想要完成的班級小目標，讓同學之間相互討論，把自己這學期所想要實現(xiàn)的班級班規(guī)寫在紙條上，由班委進行統(tǒng)計，選擇大家呼聲最高的幾條班級納入到日常的管理工作，通過充分地采取學生們的意見，可以使得班級管理工作變得更加的人性化，學生們在學習的過程當中，不斷地提高自己對知識的理解能力，從而打造更加優(yōu)秀的學習效果。然后，教師可以再利用多媒體的形式，向?qū)W生們展示自己對班級管理工作的安排，或者是開展某個主題的班會課程，通過讓學生們觀看《感動中國十大人物》，透過別人艱苦的經(jīng)歷，能夠感受到人性的溫暖以及努力拼搏，讓學生們可以樹立高度的自信心，無論是遇到困難還是學習壓力很大，都可以運用一個堅定的心態(tài)，通過不斷的錘煉自己，更好地進行發(fā)展。

2.通過開展實踐活動，提高學生們的道德品質(zhì)

作為高中班主任，應該通過開展豐富多彩的集體活動，更好地進行德育教學，讓高中生在活動體驗當中可以培養(yǎng)出優(yōu)良的道德品質(zhì)，在這一個過程當中，教師也要給予學生們更多選擇的權(quán)利，讓他們選擇自己喜歡的領(lǐng)域，來展開活動學習，可以發(fā)揮自己的潛能，拓展自己的知識層面，更好的服從班主任的管理工作。

例如，教師在開展課外實踐活動的時候，首先，教師要合理地制定管理計劃，在帶領(lǐng)學生們進行實踐活動之前，充分的學習相關(guān)的專業(yè)知識，不斷地提高自己的專業(yè)技能，為學生們樹立良好的德育精神和榜樣，讓高中生可以透過班主任的引導更好地開展實踐活動。緊接著，為了能夠更好地吸收，讓學生們在活動當天可以分別選擇參觀博物館、美術(shù)館或者是革命教育基地，每一個學生可以選擇1～2個感興趣的進行參加，給予學生們充分選擇的機會。然后，教師再通過合作小組的模式，帶領(lǐng)學生們進行參觀，有的小組通過參加博物館，透過歷史角度了解歷史人物，不斷的增強自己的愛國主義情懷；有的小組參加美術(shù)館被藝術(shù)作品所深深地折服，不斷地提高自己的美術(shù)鑒賞能力，樹立起明確的奮斗目標；而有的小組參觀革命教育基地，能夠更加近距離地接觸到我國教育改革方案，從而不斷地提高學習意識，更好地開展高中的學習。最后，教師可以在下一次的班會主題當中，讓學生們充分的表達自己在此次實踐活動中的感受，并可以與大家分享有趣的小故事，拓展學生們的知識層面，讓學生們可以感受到集體的大溫暖，從而樹立起高度的學習目標，使自己的學習能力得到快速的提升。

3.通過因材施教管理方法，打造良好的師生關(guān)系

每一個高中生所生活的家庭背景不一樣，這也決定著學生的性格參差不齊，教師不能夠用同一個標準來看待所有的學生，而是能夠通過不同的方法幫助學生們更好地開展實踐活動，讓他們能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識點進行了解，尤其是有的學生如果出現(xiàn)心理問題的時候，教師要及時地給予溝通，引導他們形成正確的價值觀念，從而打造良好的師生關(guān)系。[2]

例如，教師在根據(jù)新課標的要求開展德育教學工作的時候，首先，教師可以利用多媒體的形式，讓學生們觀看中國共產(chǎn)黨成立的過程，以及如何實行中華民族的偉大復興，不斷加強學生們的愛國主義情懷。緊接著，教師可以利用每天課間10分鐘的時間，讓學生們觀看《朝聞天下》，了解國家大事以及最新的熱點信息，不斷的拓展自學生的知識層面，讓不同層次的學生可以最大程度的提高自己的學習能力，在多元化的管理工作當中得到充分的成長。最后，教師可以定期地與班委進行交流，分析每一個學生的學習狀態(tài)，一旦有的學生學習出現(xiàn)了不一樣的情緒，教師就一定要通過多元化的方法展開深層次的交流，幫助學生們形成積極向上的心態(tài)，陽光開朗的性格，不斷地提高學生們的抗挫折能力，促進高中生的全面發(fā)展。

總體來說，高中班主任在開展德育教學工作的時候，一定要通過多元化的方法幫助學生們提高思想道德品質(zhì)，使學生們更好地完成教學目標，豐富自己的見識，形成正確的價值觀念。只有通過德育教學，高中生不僅可以樹立起正確的學習意識，也能夠擁有辨別是非的能力，塑造更加開朗的性格。