幼兒教育中社區(qū)資源的開發(fā)與利用策略

俞春花

(江蘇省南通市海門區(qū)海南幼兒園 江蘇 南通 226000)

挖掘社區(qū)資源，讓幼兒更有效地接觸“社會”，讓幼兒在實踐探索中接觸更多的新鮮事物，感知更多趣味活動，是構建幼兒快樂童年的有效形式，更是助力幼兒健康成長的明智選擇。為進一步促進幼兒的全面發(fā)展，這篇文章將從幼兒教育中社區(qū)資源的開發(fā)與利用兩個視角展開研究與探索。

1.幼兒教育中社區(qū)資源的開發(fā)原則

一是互動性原則。幼兒教育應該尊重幼兒的成長規(guī)律與發(fā)展需求，在社區(qū)資源挖掘中也應該注重從交互性入手來滿足幼兒的參與需求。所謂交互性是指在社區(qū)資源開發(fā)與利用上，應該給予幼兒充分的參與感、獲得感，注重對幼兒進行實踐能力的培養(yǎng)，能夠讓幼兒在情景感知中體驗社區(qū)資源的價值。二是成長性原則。挖掘社區(qū)資源開展幼兒教育教學活動，其根本目的在于調動社區(qū)力量助力幼兒成長，因此成長性原則也是社區(qū)資源開發(fā)中所不可輕視的。在社區(qū)資源開發(fā)的過程中，還應該注重從如何助力幼兒成長的視角進行資源的挖掘，從健康、語言、社會、科學以及藝術入手發(fā)揮幼兒園游戲活動的輔助作用。三是多元性原則。社區(qū)中的幼兒教育資源開發(fā)還應該遵循多元性、靈活性原則，以靈活多樣的方式開展幼兒教育教學活動，結合幼兒個性，結合社區(qū)實際情況，多角度、全方面進行社區(qū)資源的挖掘，如挖掘社區(qū)的紅色文化資源、探索社區(qū)的德育元素、搭建社區(qū)親子互動平臺等等，這些社區(qū)資源都是可以嘗試開發(fā)的。

2.幼兒教育中社區(qū)資源的利用策略

那么，應該從哪些角度入手利用社區(qū)資源，才能使幼兒教育教學互動得到更好地發(fā)展呢？希望以下視角提出的社區(qū)資源利用策略能夠對廣大幼兒教育工作者有所啟示：

2.1 搭建社區(qū)閱讀平臺，引導幼兒良好習慣。引導幼兒形成良好的閱讀習慣可以讓幼兒受益終身。隨著生活水平的不斷提升，很多幼兒家庭都會儲存各種各樣的幼兒讀物，但對于大部分家庭來說，這些讀過的幼兒書籍就處在了“棄之可惜，留之無用”的尷尬境地。在幼兒教育中，我們借助社區(qū)資源搭建幼兒閱讀平臺，鼓勵社區(qū)幼兒家庭將閑置的幼兒書籍放置在社區(qū)幼兒閱讀角，使社區(qū)成為幼兒圖書閱讀與借分享的場所，就可以使家中閑置的圖書流動起來，同時也會有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣。當自己的圖書被其他幼兒借閱，會增添幼兒的成就感，當自己挑選到喜歡的讀物，也會很好地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。久而久之，當幼兒習慣于這種在社區(qū)尋找閱讀快樂的方式，其閱讀的良好習慣也就自然而然得到了強化。

2.2 搭建社區(qū)民俗平臺，引導幼兒參與體驗。很多幼兒父母感慨自己小時候的童年快樂在現(xiàn)在孩子身上找不到了，回想自己童年時代跳皮筋、踢毽子、丟沙包的日子特別美好。那么承載記憶的民間游戲、民俗文化實際上也是可以在社區(qū)資源中獲取的。一般而言，社區(qū)中都胡會有一些老黨員、老志愿者，他們熱心公益、喜歡孩子，對民俗文化有著豐富的經驗與深刻的認知。因此在社區(qū)民俗資源利用方面，可以充分調動這些社區(qū)老人的積極性，號召這些老干部、老同志用閑暇時間為幼兒們開展一天別開生面的民俗體驗課，如手把手教幼兒剪窗花，培養(yǎng)幼兒的審美能力；如和幼兒一起翻花繩，鍛煉幼兒的手指靈活度；如邀請老藝人借助社區(qū)平臺，為幼兒展示皮影戲等具有文化色彩的節(jié)目等等，這種借助社區(qū)資源搭建民俗平臺的方式，不僅可以讓幼兒大開眼界，對民俗文化、傳統(tǒng)文化形成更深刻的認知，還可以在與社區(qū)老人交流與互動中增進情感、感受溫暖。

2.3 搭建幼兒親子平臺，引導幼兒情感感知。在社區(qū)資源的利用與挖掘中，借助社區(qū)資源搭建親子互動平臺，引導幼兒及家長參與到社區(qū)活動之中，可以有效增進幼兒情感，拉近幼兒與父母之間的距離，在共同完成社區(qū)活動任務的同時，幼兒家長還可以結合幼兒的性格短板、能力短板進行引導，進而使幼兒以更積極自信的方式面對社會生活。例如社區(qū)可以定期組織幼兒及家長開展公益活動，如為環(huán)衛(wèi)工人送礦泉水、在社區(qū)范圍內清撿垃圾等等，讓幼兒在參與中擔當公益小使者、環(huán)保小使者，在實踐中如果幼兒羞于開口與陌生人交流，家長邊給其加油打氣，讓幼兒變得更加勇敢；在實踐中如果幼兒得到了陌生人的夸獎，幼兒家長也要及時提醒幼兒對他人的夸獎給予感謝......這種在真實情境中開展的社區(qū)活動，可以讓幼兒家長更清楚地看到幼兒的成長變化，也可以在細節(jié)之處，給予幼兒更好的指引。

3.總結

充分挖掘社區(qū)資源開展幼兒教育活動，讓社區(qū)在幼兒成長中發(fā)揮重要價值，將更有助于幼兒的全面發(fā)展。這篇文章強調借助社區(qū)資源，搭建社區(qū)閱讀平臺，引導幼兒良好習慣；搭建社區(qū)民俗平臺，引導幼兒參與體驗；搭建幼兒親子平臺，引導幼兒情感感知，希望這些社區(qū)資源利用策略能夠對廣大幼兒教育工作者有所啟示。