初中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育路徑探究

羅兆泉

(江蘇省高郵市車(chē)邏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 江蘇 高郵 225600)

開(kāi)設(shè)體育課可以促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，并在壓力很大的課堂環(huán)境之外使自己的內(nèi)在需求得到滿足。因此，在有效的教育活動(dòng)中，教師應(yīng)注意對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提高重視，體育教師在現(xiàn)階段面臨的一個(gè)重要問(wèn)題是如何在體育教育中推廣創(chuàng)新教育以確保初中學(xué)生的身體健康。在創(chuàng)新初中體育教學(xué)中，教師不僅將教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)中，而且還對(duì)實(shí)施創(chuàng)新技能作出了號(hào)要求，與其他教育活動(dòng)不同，體育教育是具有強(qiáng)大實(shí)踐性的開(kāi)放課程。因此，筆者根據(jù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析創(chuàng)新教育在初中體育教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)方法。

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念

隨著新課程的改革，也為初中體育教學(xué)提供了新思路，體育教師將先進(jìn)的教學(xué)理念納入教育活動(dòng)中，并且摒棄傳統(tǒng)教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，老師是課堂的主體，學(xué)生處于被動(dòng)位置，這種教學(xué)方法，不能提高教學(xué)質(zhì)量和有效性，也不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，必須要改變這種教學(xué)觀念，教師可以從兩點(diǎn)入手：(1)改進(jìn)教學(xué)方法(2)采用新的教學(xué)理念。這兩點(diǎn)不是分開(kāi)的，而是相輔相成的。隨著教育體制的改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能無(wú)法滿足當(dāng)前的學(xué)習(xí)需求。教師首先遵循“以人為本”的教學(xué)理念，將人作為其教育活動(dòng)的重要組成部分，來(lái)改變學(xué)生的在教學(xué)中的地位，其次，作為老師，教師應(yīng)該將心理學(xué)和體育專業(yè)知識(shí)融入到教育活動(dòng)中，完成將體育學(xué)與教育學(xué)相結(jié)合的跨學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展教學(xué)[1]。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

都說(shuō)“興趣是最好的老師”，所以今天的教育要想有效地將創(chuàng)新教育用于體育教育中，并提高學(xué)生的身體素質(zhì)，必須利用最新的信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的體育情景，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生有良好的情感體驗(yàn)，以增強(qiáng)他們?cè)诮虒W(xué)中的主動(dòng)性，提高課堂效率和質(zhì)量。例如，在教學(xué)人教版初中體育《田徑》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以首先使用多媒體設(shè)備制作課件，課件的內(nèi)容用于包括文本，圖像，聲音和視頻。為了給學(xué)生帶來(lái)深刻的情感體驗(yàn)，老師可以為學(xué)生播放一些視頻。例如，劉翔，蘇炳添等的視頻，學(xué)生被運(yùn)動(dòng)所吸引，這樣的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的質(zhì)量[2]。

3.在教學(xué)過(guò)程中寓教于樂(lè)

傳統(tǒng)的教學(xué)中，純粹的理論教學(xué)與體育教育的性質(zhì)不符，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)無(wú)聊。加強(qiáng)對(duì)初中體育教學(xué)的創(chuàng)新教育，可以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)并改善其教學(xué)質(zhì)量。寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)模型可以帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生可以在愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)有關(guān)的技能和知識(shí)。此外，寓教于樂(lè)的教學(xué)理念與新課程改革的概念是一致的。初中寓教于樂(lè)的教學(xué)方法可以從以下方面來(lái)實(shí)現(xiàn)：

首先，教師可以在初中體育教育中引入游戲教學(xué)，經(jīng)過(guò)緊張的課堂教學(xué)后，學(xué)生可能在身心上比較緊張，因此，學(xué)生身心需要得到放松，在體育教學(xué)中引入游戲教學(xué)，不僅可以滿足學(xué)生的發(fā)展需求，而且符合體育教學(xué)的目標(biāo)。其次，初中體育教學(xué)，教師可以加入一些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。中國(guó)的許多傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)都能達(dá)到鍛煉身體的目的，比如沙包，武術(shù)等，可以激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣。初中體育教學(xué)的實(shí)際活動(dòng)中，不需要完整地照搬照抄傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。根據(jù)現(xiàn)代游戲教學(xué)理念和學(xué)生的實(shí)際情況，可以更改項(xiàng)目，同時(shí)確保學(xué)生的安全[3]。

4.進(jìn)行合作探究

最近，小組合作已成為一種流行的教學(xué)方法。許多教師開(kāi)始采用這種模式進(jìn)行教學(xué)，是因?yàn)樗凶约旱膬?yōu)勢(shì)。通過(guò)小組合作，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且提高了教學(xué)的質(zhì)量和有效性，使學(xué)生快速掌握動(dòng)作技能。例如，在教學(xué)人教版初中體育《羽毛球》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，老師們可以從內(nèi)容的重難點(diǎn)角度了解“羽毛球的起源和演變以及中國(guó)羽毛球的發(fā)展”。通過(guò)小組合作，了解羽毛球的特點(diǎn)和價(jià)值后，學(xué)生可以一起練習(xí)“發(fā)球”這個(gè)動(dòng)作，老師應(yīng)立即指導(dǎo)學(xué)生并避免他們一直錯(cuò)誤發(fā)球，最后，小組中選出優(yōu)秀的前三名，在學(xué)生之間創(chuàng)造了健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并使學(xué)生克服學(xué)習(xí)帶來(lái)的困難[4]。

5.結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，由于創(chuàng)新意識(shí)得到了廣泛認(rèn)可，因此將創(chuàng)新教育與初中體育教學(xué)進(jìn)行有效融合，可以起到事半功倍的效果。隨著新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，將創(chuàng)新教育融入到初中體育教學(xué)中是目前教師面臨的挑戰(zhàn)。筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要探討了在初中體育教學(xué)中融入創(chuàng)新教育的方法，希望老師們更好地在初中體育教學(xué)中融入創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提高體育教學(xué)質(zhì)量。