初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探討

南海燕

(寧夏西吉縣田坪中學(xué) 寧夏 固原 756200)

引言

數(shù)學(xué)知識(shí)在我們的日常生活應(yīng)用中逐漸的普及，推動(dòng)科技創(chuàng)新取得重大的發(fā)展成果，通過(guò)數(shù)學(xué)的分析計(jì)算可以有效的幫助使用者解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)需要具備創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，才能夠根據(jù)實(shí)際情況提出更好的解決辦法，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就應(yīng)該重視創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)的建立和培養(yǎng)，新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)就是推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課程改革，引導(dǎo)學(xué)生積極健康成長(zhǎng)，提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力的研究目前已經(jīng)取得一定的發(fā)展成果，還需要教師和學(xué)生共同努力花費(fèi)時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，花費(fèi)精力尋找最適合的方法，然而有些教師的思維方式相對(duì)來(lái)說(shuō)固化，在現(xiàn)代教學(xué)體系中不能有效的打破僵硬的思維，僅僅只是關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)高低，導(dǎo)致教師在開展教學(xué)時(shí)只是注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的積累，而沒(méi)有把學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力培養(yǎng)有效的融入教學(xué)課堂之中，學(xué)生的創(chuàng)新潛力沒(méi)有得到充分的釋放，創(chuàng)新能力就難以被開發(fā)出來(lái)，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)始終難以取得顯而易見(jiàn)的成效。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的重難點(diǎn)問(wèn)題

2.1 過(guò)分追求數(shù)學(xué)成績(jī)。很多學(xué)校管理者和教師為了完成教學(xué)任務(wù)，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，利用一切教育手段提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，而針對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅需要通過(guò)大量的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練幫助學(xué)生充分掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還需要通過(guò)拓展訓(xùn)練增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

2.2 部分教師需要加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。部分教師自身在接受數(shù)學(xué)教育時(shí)沒(méi)有針對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行充分的鍛煉，自身的創(chuàng)新意識(shí)不足，創(chuàng)新能力有所欠缺，也就不能有效的幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂中及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能取得明顯的效果。

2.3 學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力存在差距。不同的學(xué)生因?yàn)樯L(zhǎng)環(huán)境的不同和自身學(xué)習(xí)理解能力的不同造成學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力存在差距，因此，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力時(shí)要深入調(diào)查了解每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采用行之有效的措施幫助學(xué)生尋找適合自己的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法。

2.4 家長(zhǎng)對(duì)初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏有效認(rèn)知。家長(zhǎng)的創(chuàng)新思維對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著重要的影響作用，在開展家庭教育時(shí)沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的創(chuàng)新內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不足，創(chuàng)新能力有所欠缺。

3.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的科學(xué)方法

3.1 打造科學(xué)有效的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系。科學(xué)有效的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系可以為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供積極有效的幫助，要求教師運(yùn)用科學(xué)有效的教育手段激發(fā)學(xué)生的參與熱情，加強(qiáng)自身創(chuàng)新創(chuàng)造能力的鍛煉，和學(xué)生一起把創(chuàng)新思維當(dāng)做自己必備的技能，不斷在實(shí)踐中尋求創(chuàng)新能力的突破，促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)進(jìn)步。

3.2 提升教師數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。初中數(shù)學(xué)教師作為初中數(shù)學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵人物，決定著培養(yǎng)能否取得積極有效的成果。全面提升教師數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的教學(xué)水平，組織教師開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和教學(xué)方法的討論，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短提升各自的教學(xué)水平，鼓勵(lì)教師把自身的研究方向同數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)緊密結(jié)合在一起，把數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)作為主要教學(xué)目標(biāo)融入教學(xué)計(jì)劃之中，及時(shí)發(fā)展創(chuàng)新思維對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值，主動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新能力對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，教師在課堂上通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)案例引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)行交流討論，在不斷的討論中深化對(duì)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的認(rèn)知，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教育取得成效。

3.3 充分發(fā)揮學(xué)生家長(zhǎng)在數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要作用。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不僅僅只是學(xué)校的責(zé)任，還需要學(xué)生家長(zhǎng)的全面配合，共同完成數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，家長(zhǎng)在開展家庭教育時(shí)才能根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在生活實(shí)踐中提升自己的創(chuàng)新能力。

3.4 鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中開展學(xué)生知識(shí)的創(chuàng)新應(yīng)用。最終還是需要落地在實(shí)踐之中，運(yùn)用數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維幫助我們很好的解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提升工作效率，教師可以將生活實(shí)例融于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在遇到生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)思考，通過(guò)積極主動(dòng)的試驗(yàn)創(chuàng)造提升自身的創(chuàng)新能力，從而全面提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4.結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生創(chuàng)新思維是未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具備的，創(chuàng)新能力也是個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的重要推動(dòng)力，它可以有效地提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，能夠滿足新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。希望本文的以上內(nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作者提供幫助。