區(qū)域活動中有效培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識探討*

姚月琴

(安徽省合肥市南崗幼兒園 安徽 合肥 230000)

引言

在針對小班幼兒的教學(xué)過程中，教師要了解幼兒認(rèn)知水平，制定教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合幼兒實際情況開展教學(xué)活動，提供豐富教學(xué)素材，保證幼兒個性化得到充分發(fā)揮。區(qū)域活動是指利用教室、室外活動區(qū)域引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)社會行為規(guī)則，在自我觀察、自我探究和自我總結(jié)中學(xué)習(xí)知識。同時，在區(qū)域活動中，教師要保證幼兒活動安全性，幫助幼兒吸收相關(guān)規(guī)則知識，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，滿足社會發(fā)展對幼兒未來發(fā)展提出的多方面需求。

1.區(qū)域活動中培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識的重要性

區(qū)域活動實質(zhì)是自由活動形式，根據(jù)幼兒成長需求和幼兒教育目標(biāo)而創(chuàng)設(shè)，充分利用教學(xué)空間和教育資源，通過班級整體、小組以及個人等形式，組織幼兒探索學(xué)習(xí)，營造良好教學(xué)氛圍[1]。小范圍的區(qū)域活動可以有效培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識，引導(dǎo)幼兒在活動中掌握行動標(biāo)準(zhǔn)意識，比如遵守學(xué)校規(guī)章制度、遵守社會法律法規(guī)等，具有良好思想道德意識。

2.區(qū)域活動中培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識措施

2.1 結(jié)合游戲教學(xué)方式。在區(qū)域活動中有效培養(yǎng)小班幼兒規(guī)則意識要注意以下幾點，由于小班幼兒年齡較小，活潑好動，在活動過程中要針對問題建立簡單規(guī)則。其次，教師要及時制止不遵守活動規(guī)則的幼兒行為，融合規(guī)則意識相關(guān)知識理論進(jìn)行教育。同時，教師要注意態(tài)度，避免幼兒出現(xiàn)害怕、厭惡等心理狀態(tài)。教師要結(jié)合幼兒認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，選擇適合幼兒的教育方式。教師可以利用游戲教學(xué)方式激發(fā)幼兒參與積極性，更好的了解掌握游戲規(guī)則，從而形成規(guī)則意識。例如，幼兒在自由活動中，很喜歡去快樂農(nóng)場玩游戲，活動區(qū)域經(jīng)常十分臟亂。這時，教師可以先組織幼兒集合，向幼兒提出問題：“為什么農(nóng)場這么亂呢？”“小朋友還喜歡這樣的農(nóng)場嗎？”等等，引導(dǎo)幼兒思考討論，并帶著問題整理農(nóng)場。教師可以告訴幼兒在活動游戲結(jié)束后要將玩具擺放整齊，這樣幼兒在游戲過程中就理解了整理收納這一規(guī)則。同時，教師還要對后期遵守活動規(guī)則的幼兒及時給予獎勵表揚(yáng)，帶動其他幼兒遵守規(guī)則積極性。教師要明確教學(xué)目的，引導(dǎo)幼兒了解規(guī)則的重要性，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)幼兒思考能力，保證培養(yǎng)規(guī)則意識的有效性。

2.2 戶外情境教學(xué)模式。教師可以充分利用園區(qū)內(nèi)戶外活動區(qū)域，打破單一教室學(xué)習(xí)知識的束縛，組織幼兒進(jìn)行戶外活動，大大增加了活動區(qū)域和教學(xué)活動種類。教師可以結(jié)合情境教學(xué)模式，在戶外活動中有效培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。教師可以組織幼兒還原他們?nèi)粘＝?jīng)歷的故事場景，比如，很多幼兒會在飯前或者飯后約小伙伴一起玩，玩了一段時間爸爸或者媽媽就會來接自己回家，在幼兒到達(dá)幼兒園后，也會在音樂聲響起后開始游戲活動，這些都是規(guī)則的其中一種[2]。通過戶外情境教學(xué)模式，可以幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，自覺遵守相關(guān)規(guī)則。由于幼兒生活經(jīng)驗有限，理性思維相對還不成熟，看待新鮮事物具有抽象思維性，所以教師要利用情境教學(xué)方式，將抽象知識和道理形象化，相比枯燥的理論知識，融合在娛樂活動中更能打動幼兒。例如，可以在幼兒觀看《獅子王》電影動畫后，組織幼兒對動畫中的故事場景進(jìn)行還原，引導(dǎo)幼兒明白由于年幼的辛巴無視爸爸勸告，獨自去危險的地方玩耍，而造成嚴(yán)重后果，這一做法的錯誤性。

2.3 融合故事教學(xué)。在培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識過程中，教師不能采取單一教學(xué)模式，根據(jù)幼兒實際情況積極創(chuàng)新選擇教學(xué)方式，積極創(chuàng)新活動方式，豐富活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造良好區(qū)域活動環(huán)境。教師可以給幼兒講一些規(guī)則相關(guān)故事，幫助幼兒初步形成規(guī)則意識，隨后根據(jù)故事內(nèi)容組織幼兒開展活動。比如，教師可以講小貨車和私家車由于不遵守交通規(guī)則而發(fā)生車禍；動物園組織舉辦一場運動會，小烏龜、小兔子還有小斑馬等動物都覺得不公平等等[3]。教師可以根據(jù)故事內(nèi)容，組織幼兒進(jìn)行一場沒有規(guī)則的運動會，幼兒可以搶跑、也可以抄近路到達(dá)終點，讓幼兒體會沒有規(guī)則對活動公平性的影響，從而大大增強(qiáng)其規(guī)則意識。

3.結(jié)束語

總而言之，教師要在區(qū)域活動過程中讓幼兒充分感受規(guī)則重要性，積極引導(dǎo)幼兒理解相關(guān)規(guī)則，將其正確合理運用在日常生活中。教師要注意自身教育態(tài)度，以參與者身份自覺遵守規(guī)則而融入到幼兒和活動中，針對出現(xiàn)問題的幼兒要保證耐心教導(dǎo)，避免幼兒對相關(guān)活動產(chǎn)生抵觸情緒，切實培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識。同時，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，結(jié)合幼兒實際情況積極利用游戲教學(xué)、情境教學(xué)和故事教學(xué)等方法，營造良好教學(xué)環(huán)境，保證區(qū)域活動開展的有效性，促進(jìn)幼兒全面進(jìn)步發(fā)展。