秉承多維度價(jià)值塑造構(gòu)建縱橫交錯(cuò)的團(tuán)學(xué)工作體系研究
——以西北工業(yè)大學(xué)理學(xué)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作為例

戴卓，趙文峰，周倩

（西北工業(yè)大學(xué)，陜西 西安710072）

一、高校二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作的重要性

高校二級(jí)學(xué)院團(tuán)委作為基層團(tuán)組織中直接面向二級(jí)學(xué)院內(nèi)青年群體的組織，在團(tuán)支部建設(shè)、團(tuán)員發(fā)展等多個(gè)方面發(fā)揮著主體引領(lǐng)的作用，團(tuán)學(xué)工作備受上級(jí)黨委和團(tuán)委的重視。隨著新時(shí)代背景下高校共青團(tuán)工作的進(jìn)一步深化改革，傳統(tǒng)的共青團(tuán)思想引領(lǐng)方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代青年人的思維特點(diǎn)及行為習(xí)慣，高校二級(jí)團(tuán)學(xué)工作也勢(shì)必需要不斷創(chuàng)新與調(diào)整，如何更好地做好高校大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，發(fā)揮二級(jí)學(xué)院的基層優(yōu)勢(shì)，成為高校共青團(tuán)建設(shè)的重要課題。

二、西北工業(yè)大學(xué)理學(xué)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作情況

西北工業(yè)大學(xué)理學(xué)學(xué)院團(tuán)委成立于2003年，是在學(xué)院黨委和校團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)院黨團(tuán)中心工作，結(jié)合團(tuán)員青年特點(diǎn)，肩負(fù)團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年、引領(lǐng)青年職責(zé)的先進(jìn)青年組織。學(xué)院團(tuán)委工作的總體思路為：秉承多維度價(jià)值塑造，構(gòu)建縱橫交錯(cuò)的學(xué)院團(tuán)學(xué)工作體系。學(xué)院將共青團(tuán)工作納入學(xué)院整體工作，學(xué)院黨委副書記每學(xué)期就團(tuán)委專項(xiàng)問題與青年團(tuán)員展開座談，了解青年團(tuán)員需求，解決青年團(tuán)員問題。學(xué)院黨委書記、黨委副書記、團(tuán)委書記積極備課講授團(tuán)課。將學(xué)院共青團(tuán)工作作為檢查考核院系黨建工作的重要內(nèi)容，將團(tuán)的建設(shè)納入我院黨建的總體格局中，推行團(tuán)建與黨建同規(guī)劃、同部署。

（一）夯實(shí)基層工作基礎(chǔ)，提升思想引領(lǐng)實(shí)效

強(qiáng)根固本，制度護(hù)航，“三個(gè)打造”工程構(gòu)筑堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。

自上而下，做好“X+2”頂層設(shè)計(jì)，即X 項(xiàng)基層團(tuán)組織建設(shè)保障制度保駕護(hù)航，學(xué)院團(tuán)委、各年級(jí)輔導(dǎo)員等層級(jí)齊抓共管，提升制度的執(zhí)行和落實(shí)力度。

自下而上，以“三個(gè)打造”工程為突破口，把基層組織構(gòu)筑為堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。第一個(gè)“打造”，即打造思想引領(lǐng)新陣地，做好思想立團(tuán)和政治建團(tuán)。構(gòu)建了“院系-支部-宿舍”三級(jí)思想教育管理體系，全方位覆蓋學(xué)院團(tuán)員青年的生活。學(xué)院層面，落實(shí)共青團(tuán)員齊學(xué)習(xí)，與建黨100 周年、校慶等時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，開展理想信念教育和愛校榮校教育；小班團(tuán)支部層面，每支部每個(gè)月舉行一個(gè)主題團(tuán)日活動(dòng)，每季度一次支部大會(huì)，每月一次支部委員會(huì)，提供清單式學(xué)習(xí)方案；宿舍層面，打造宿舍文化節(jié)，助力同學(xué)在生活中補(bǔ)精神之“鈣”，充信仰之“值”，第二個(gè)“打造”，即打造基層建設(shè)“三大工程”，以強(qiáng)化從嚴(yán)治團(tuán)。以《理學(xué)學(xué)院共青團(tuán)支部建設(shè)手冊(cè)》《理學(xué)學(xué)院院團(tuán)委管理制度》為要求，構(gòu)建基層團(tuán)組織達(dá)標(biāo)工程。將各項(xiàng)評(píng)優(yōu)與支部建設(shè)相掛鉤，以貫穿全年的支部考核為抓手，打造活力創(chuàng)新工程，以不斷激勵(lì)支部團(tuán)員提升向上向好的活力。支部典型示范工程，重點(diǎn)培育優(yōu)秀支部和典型個(gè)人，通過分享會(huì)總結(jié)推廣其經(jīng)驗(yàn)做法，發(fā)揮輻射和帶頭作用；第三個(gè)“打造”，以“大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”為載體，打造高素質(zhì)骨干隊(duì)伍。將理論與實(shí)踐課程結(jié)合，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織課堂，延伸學(xué)習(xí)觸角。

（二）聚焦青年能力提升，優(yōu)化團(tuán)學(xué)品牌工作

固本興團(tuán)，體系保障，堅(jiān)持以“三跨四平臺(tái)”為指引，形成縱橫交錯(cuò)的團(tuán)學(xué)育人體系，做好青年成長(zhǎng)成才服務(wù)。橫向以“校園文化”“科技創(chuàng)新”“社會(huì)實(shí)踐”“志愿服務(wù)”四大實(shí)踐平臺(tái)為基礎(chǔ)，“動(dòng)”“深”“實(shí)”“活”四字為具體育人要求，縱向?qū)崿F(xiàn)從高中到大學(xué)再到社會(huì)的“三跨”分層次育人工作，講好理學(xué)學(xué)院品牌故事。

科技創(chuàng)新工作，“點(diǎn)-線-面”全面推動(dòng)，形成工作合力“動(dòng)”起來。以學(xué)習(xí)支持輔導(dǎo)中心和學(xué)生科協(xié)兩大平臺(tái)與學(xué)生個(gè)體“點(diǎn)”對(duì)接，線上對(duì)接學(xué)院三個(gè)系若干科研團(tuán)隊(duì)，以及理學(xué)學(xué)院特色的本科生導(dǎo)師，學(xué)校層面再爭(zhēng)取校團(tuán)委、教務(wù)處等相關(guān)部門的支持，合力推動(dòng)，使本科生大創(chuàng)項(xiàng)目獲批數(shù)連續(xù)三年全校前三，打造出若干超過十年的科創(chuàng)類活動(dòng)品牌，年度三航杯參賽比例提升三倍，獲獎(jiǎng)比例翻倍。迎進(jìn)來，小講座大論壇，全年舉辦翱翔名家講堂5 次，研究生“靈犀學(xué)術(shù)殿堂”49 次，承辦第三屆理學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇；走出去，科普進(jìn)課堂，科創(chuàng)有基地，利用社會(huì)實(shí)踐將基礎(chǔ)學(xué)科科普知識(shí)帶進(jìn)扶貧課堂，創(chuàng)建科技創(chuàng)新基地以促進(jìn)學(xué)生科創(chuàng)意識(shí)提升。

校園文化“深”起來，一個(gè)“培育”和兩個(gè)“聯(lián)動(dòng)”。構(gòu)建“2+2”工作體系，出臺(tái)《班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)要求》《先進(jìn)班級(jí)考核方案》兩大制度文件，做好“早跑操和晚自習(xí)”兩類管理模式，以培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。兩個(gè)“聯(lián)動(dòng)”，一聯(lián)動(dòng)學(xué)生會(huì)，將第一課堂與第二課堂有效結(jié)合，從內(nèi)容上創(chuàng)新，從形式上改革，內(nèi)容結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)，為學(xué)生提供每個(gè)月重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)活動(dòng)清單；二聯(lián)動(dòng)學(xué)生社團(tuán)，學(xué)院6 個(gè)學(xué)生社團(tuán)涉及志愿服務(wù)、文體娛樂、傳統(tǒng)文化、科研競(jìng)賽四大類。學(xué)院團(tuán)委本著“鼓勵(lì)學(xué)術(shù)科技型社團(tuán)、倡導(dǎo)志愿服務(wù)型社團(tuán)、引導(dǎo)興趣愛好型社團(tuán)”的工作思路，每個(gè)學(xué)生社團(tuán)配備正式編制的教師作為指導(dǎo)教師，學(xué)院團(tuán)委修訂了相關(guān)制度，對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)審核、嚴(yán)控過程、嚴(yán)格考核，指導(dǎo)社團(tuán)全面開展有深度、有內(nèi)涵、有價(jià)值的活動(dòng)，以此方式取得校園文化深層次育人的實(shí)效。

社會(huì)實(shí)踐育人“實(shí)”起來，探索內(nèi)涵式的“實(shí)在”發(fā)展道路。一是注重社會(huì)實(shí)踐的謀劃布局，從前期動(dòng)員到中期實(shí)踐，再到后期總結(jié)表彰，需要長(zhǎng)期布局、貫穿全年；二是豐富實(shí)踐內(nèi)容，做好五個(gè)結(jié)合，將其與專業(yè)結(jié)合、與就業(yè)結(jié)合、與國際化結(jié)合、與志愿服務(wù)結(jié)合、與國家政策結(jié)合；三是學(xué)校層面頂層設(shè)計(jì)，學(xué)院層面挖掘資源，學(xué)生層面激發(fā)夢(mèng)想，以達(dá)到前期能力提升，中期深層次實(shí)踐，后期多維度價(jià)值傳播的層層遞進(jìn)的最終實(shí)踐目的；四是管理隊(duì)伍建設(shè)常態(tài)化、系統(tǒng)化，“學(xué)院黨委副書記-團(tuán)委書記-輔導(dǎo)員-學(xué)生干部-低年級(jí)本碩博學(xué)生”，構(gòu)建“五位一體”的人員隊(duì)伍建設(shè)模式，同時(shí)在過程中注重分散社會(huì)實(shí)踐與組隊(duì)實(shí)踐相結(jié)合。

志愿服務(wù)育人工作“活”起來，一個(gè)提升，兩個(gè)推進(jìn)。提升活動(dòng)輻射面，針對(duì)全院學(xué)生成立志工部，本年度院級(jí)、校級(jí)志愿服務(wù)多達(dá)50 余項(xiàng)，活動(dòng)151 次，參與1900 余人次，累計(jì)時(shí)長(zhǎng)7000 余小時(shí)，同期增加40%左右。推進(jìn)品牌化志愿服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)，在常規(guī)化志愿活動(dòng)的基礎(chǔ)上，尋求突破，推進(jìn)如“有理微服務(wù)”、星星火環(huán)保志愿社團(tuán)、大學(xué)生義務(wù)講解隊(duì)、天愛志愿者服務(wù)隊(duì)等品牌化志愿服務(wù)項(xiàng)目建設(shè)。推進(jìn)高水平賽會(huì)志愿者項(xiàng)目建設(shè)，拓展國內(nèi)高校交流渠道，以“十五周年院慶”“八十周年校慶”“理學(xué)研究生論壇”等活動(dòng)為契機(jī)，推進(jìn)高水平賽會(huì)項(xiàng)目的志愿者隊(duì)伍建設(shè)。

（三）與國家同頻同向，扶貧抗疫永爭(zhēng)先鋒

學(xué)校在渭南線王小學(xué)連續(xù)四年開展“渭理秉燭”暑期支教活動(dòng)，智力扶貧累計(jì)惠及近千人次。創(chuàng)新建立回訪機(jī)制，將學(xué)生智力扶頻長(zhǎng)效化、日常化。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”展開“線下幫扶+線上支教”的全新社會(huì)實(shí)踐的運(yùn)作模式。該實(shí)踐隊(duì)曾榮獲團(tuán)中央“深度貧困地區(qū)青春行”中央單位定點(diǎn)貧困縣實(shí)踐團(tuán)隊(duì)（全校唯一）、連續(xù)三年榮獲陜西省優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校組織學(xué)院團(tuán)委第一時(shí)間以學(xué)院團(tuán)組織為根基建立“戰(zhàn)疫”工作組，制定理性“抗疫”工作方案。通過6 次團(tuán)課平臺(tái)開展戰(zhàn)“疫”云學(xué)習(xí)；學(xué)院新媒體公眾號(hào)積極發(fā)揮團(tuán)屬新媒體的傳播力和創(chuàng)造力，2020年疫情暴發(fā)期間推送40 余篇；云上志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐，服務(wù)基層的同時(shí)豐富第二課堂，助力學(xué)院線上授課。

三、西北工業(yè)大學(xué)理學(xué)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作發(fā)展對(duì)策分析及建議

1.存在的問題、面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。思想引領(lǐng)有效性較低，很多活動(dòng)在形式上固化、單一，自上而下的教育方式導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受。這也會(huì)導(dǎo)致團(tuán)學(xué)干部的思維受到禁錮，較為保守，應(yīng)付的態(tài)度完成活動(dòng)任務(wù)，嚴(yán)重限制了團(tuán)學(xué)干部自身的創(chuàng)新思維發(fā)展［3］。新媒體飛速發(fā)展的模式下［4］，新媒體時(shí)代二級(jí)學(xué)院團(tuán)學(xué)工作面臨的最大挑戰(zhàn)是如何充分應(yīng)用新媒體技術(shù)和手段，創(chuàng)新和推動(dòng)團(tuán)學(xué)工作的發(fā)展，在發(fā)揮獨(dú)特育人和政治功能的同時(shí)，促進(jìn)團(tuán)學(xué)工作走向現(xiàn)代化、平等化和互動(dòng)化。隨著時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展［5］，在更新工作理念和模式的同時(shí)，如何加強(qiáng)學(xué)院團(tuán)委對(duì)于學(xué)生思想的正向引領(lǐng)，將新媒體技術(shù)融入到校園建設(shè)的格局中，是值得深入思考的問題。

2.發(fā)展對(duì)策和建議。不斷加強(qiáng)基層團(tuán)組織的引導(dǎo)能力。聚焦第一課堂，同時(shí)加強(qiáng)第二課堂與第一課堂的聯(lián)動(dòng)，抓好陣地建設(shè)。同時(shí)發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，整合社會(huì)資源，服務(wù)高校育人的目的。基層團(tuán)學(xué)工作應(yīng)該正視新媒體的存在，利用新媒體數(shù)字化、共享化和開放化的特點(diǎn)，建立新媒體平臺(tái)，對(duì)社會(huì)信息進(jìn)行有效篩選，借助媒體傳播的主流趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)資源信息共享，創(chuàng)新開放化發(fā)展的團(tuán)學(xué)工作新局面。

發(fā)揮團(tuán)學(xué)干部、輔導(dǎo)員的作用，引導(dǎo)和激勵(lì)團(tuán)員的激情和積極性。年級(jí)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)團(tuán)學(xué)工作的工作方法和藝術(shù)，了解新形勢(shì)下的學(xué)生團(tuán)員的特點(diǎn)和規(guī)律，可以充分調(diào)動(dòng)年級(jí)團(tuán)員學(xué)生的積極性，協(xié)助團(tuán)學(xué)工作的順利開展。