小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育策略探析

江西省樂平市第十二小學(xué) 李桂珍

隨著新課程改革的逐漸深入，教師開展教學(xué)活動時需重視學(xué)生的理解能力，將學(xué)生作為教育主體。對于生本教育理念而言，表現(xiàn)為擺脫傳統(tǒng)教育理念的限制，構(gòu)建小學(xué)語文作文教學(xué)的新思路。

一、情境引發(fā)情感，激發(fā)寫作興趣

就基于生本理念下的小學(xué)語文作文教學(xué)而言，教師需要將培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣和情感作為重點。對此，小學(xué)語文教師應(yīng)將學(xué)生興趣作為立足點，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)有感而發(fā)、樂于寫作。

例如，組織五年級學(xué)生以“我學(xué)會了”作為主題開展寫作活動時，由于主題相對開放，能夠讓學(xué)生進行無限遐想，但也有一定抽象性，即學(xué)會了的對象是什么？教師在設(shè)計及教學(xué)過程中應(yīng)重視此問題。教師可通過多媒體課件向?qū)W生播放視頻，讓學(xué)生能夠?qū)⑸顚嶋H作為落腳點，諸如家務(wù)情境、朋友交往情境等，調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的圖片思考：我學(xué)會了什么？并讓學(xué)生相互討論，分享討論結(jié)果。如此一來，學(xué)生各抒己見，不斷地完善作文題目，諸如《我學(xué)會了交流》《我學(xué)會了勤勞》等。

二、立足小組交流，激活學(xué)生思維

在生本教育理念下，教師需要讓學(xué)生能夠融入到作文課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體位置，并加強對學(xué)生學(xué)科能力以及素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，在課堂中，教師可將寫作主題作為基礎(chǔ)，要求學(xué)生以小組為單位開展討論、交流活動，讓學(xué)生能夠找到想要表達出來的內(nèi)容，形成良好的教學(xué)氛圍。通過此種方式，除了能夠讓學(xué)生體會到作文訓(xùn)練的樂趣之外，還可以激發(fā)學(xué)生表達欲望，最終創(chuàng)作出高質(zhì)量的作文。

例如，對四年級學(xué)生開展《我的植物朋友》作文教學(xué)時，教師可通過多媒體向不同小組展示和植物相關(guān)的謎語，通過小組交流的方式分析出謎底，并講一講如何得出謎底的。學(xué)生在融入活動情境之后，會在交流、討論的過程中形成濃厚的興趣。有了活動的依托，教師可引導(dǎo)學(xué)生開展獨立作文創(chuàng)作，根據(jù)先前在小組中討論的內(nèi)容，順利完成作文練習(xí)。此種寫作訓(xùn)練方式能夠發(fā)揮出良好的綜合實施效果，消除學(xué)生在作文主題理解方面存在的障礙，協(xié)助學(xué)生將寫作素材找到。這屬于生本教育理念指導(dǎo)下，教師需要運用的教學(xué)方式，可確保整個作文教學(xué)流程的順暢性。

三、重視評價方法，構(gòu)建人性化模式

建立人性化的作文評價模式，屬于促進小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量提高的重點，同時也屬于生本教育理念下教師需要秉承的原則。教師評價學(xué)生作文時，需要維持思維的開放性，立足于多個層面、角度對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)表現(xiàn)予以評價。首先，作文評價時需要考查學(xué)生是否與要求相符，諸如語句是否通順，修辭手法運用是否得當(dāng)?shù)?；其次，教師?yīng)對學(xué)生的閃光點進行發(fā)掘，如人物、事件刻畫是否吸引人，作文是否存在真實的情感流露等。包含人性化特點的評價模式能夠向?qū)W生做出正面的激勵，引導(dǎo)其在作文中有更好的表現(xiàn)。

例如，針對六年級學(xué)生進行“續(xù)寫故事”習(xí)作教學(xué)時，教師可立足于課本內(nèi)容對相關(guān)情境予以構(gòu)建，并根據(jù)“過生日”的話題，引導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)作表達。向?qū)W生闡述完“過生日”背景和故事開端之后，讓學(xué)生展開續(xù)寫。學(xué)生完成習(xí)作后，教師對學(xué)生作文進行評價時，應(yīng)重視運用正確的方式，不只是關(guān)注續(xù)寫故事是否合理和邏輯性，還需注重其中包含的閃光點，諸如部分學(xué)生續(xù)寫內(nèi)容生動有趣，故事情節(jié)讓人意外，這樣的作文就值得充分肯定。在作文教學(xué)評價中運用人性化的方式，能夠讓評價內(nèi)容更加多元，加強學(xué)生對于寫作的興趣，這屬于生本教育理念下小學(xué)作文教學(xué)需要運用的作文評價方式。

總而言之，小學(xué)語文教師開展作文教學(xué)的過程中，需要滲透生本教育理念，根據(jù)學(xué)生的主體性對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計，注重培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，進而促進學(xué)生寫作能力與水平的提高。