媒體融合背景下高校思想政治教育探究

文/黃雪

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！?020年9月17日，習近平總書記視察湖南大學岳麓書院，現(xiàn)場聆聽該校思政課時指出：“思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”高等院校是對當代青年進行思想政治教育的主陣地，思政教育只有與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能給大學生上好人生中的“關(guān)鍵課程”。當前，媒體融合技術(shù)通過將傳統(tǒng)媒介內(nèi)容和形式的整合，實現(xiàn)了傳播學的創(chuàng)新發(fā)展的同時，也對思政教育產(chǎn)生了深刻的影響，新媒體傳播速度快、傳播人群廣、易擴散易接受等特點正是新時代對思想政治工作的需要。如何發(fā)揮好媒體融合實效性、互動性和服務(wù)性強的優(yōu)點，讓新時代思想政治教育更具吸引力、感染力，從而增強思想政治教育實效，是當前思政工作者的責任和義務(wù)。因此，媒體融合背景下高校思想政治教育研究具有重要意義。

一、媒體融合背景下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）引導青年學生塑造正確的價值觀面臨挑戰(zhàn)

媒體融合、互聯(lián)網(wǎng)信息、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的蓬勃發(fā)展為西方文化勢力侵略提供了平臺，也為許多不良社會思潮的傳播提供了便利條件。一些國內(nèi)外不良勢力充分運用這些信息技術(shù)，把想要傳播的錯誤價值觀和觀點通過視頻、小電影等青年學生樂意接受的形式實施包裝，危害極具隱蔽性，且傳播速度快，青年學生極易被誤導[1]。高等院校培養(yǎng)青少年樹立正確價值觀的責任面臨非常大的壓力，高校意識形態(tài)安全建設(shè)面臨挑戰(zhàn)[2]。

（二）思想政治教育課程教師的主導地位面臨挑戰(zhàn)

隨著新媒體運用的媒體融合，新媒體的迅速發(fā)展，社會上各類融媒體產(chǎn)品層出不窮，為青年大學生的學習提供了更多的選擇，但許多產(chǎn)品內(nèi)容中的反動思潮或隱藏的不良思潮，對青年大學生的世界觀、人生觀、價值觀都產(chǎn)生了負面的影響，不利于青年大學生長遠的發(fā)展，給高等院校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)，尤其是高校思想政治教育課堂的主導地位受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)的高等院校思政課堂內(nèi)容枯燥、形式單一、互動性差，對大學生吸引力不強，大學思政教育實效性低，大學生更愿意使用融媒體來獲取知識和思想。所以，高校思政課處于被動位置[3]。

（三）高校運用媒體融合等新興技術(shù)水平相對滯后

隨著大數(shù)據(jù)時代的來臨，新興技術(shù)運用不斷加強，這對高等院校新技術(shù)應用提出了更高的要求，而當前高校運用媒體融合等新興技術(shù)水平相對滯后，制約了思想政治教育的實效性。一是高校思想政治教育教師信息素養(yǎng)和應用新技術(shù)意識不足，既掌握媒體融合技術(shù)又有思想政治教育背景的人才緊缺；二是高校思想政治教育融媒體平臺建設(shè)不夠完善、共享性不高，數(shù)據(jù)價值有限；三是高等院校信息化建設(shè)制度有待健全，信息安全隱患較大。

二、媒體融合背景下高校思想政治教育發(fā)展的機遇

隨著媒體融合技術(shù)應用的不斷深化，人們生活方式都發(fā)生了巨大的變化，知識獲取的方式也發(fā)生了變化，這也給高等院校思想政治教育發(fā)展提供了機遇。

（一）媒體融合技術(shù)的應用為思政教育提供了更多的平臺

媒體融合時代，大量融媒體平臺出現(xiàn)在公眾視野，海量的優(yōu)質(zhì)教學資源得以共享。為此，大學思政教育不僅可以完成傳統(tǒng)的課堂教學，還可以利用“線上”“云端”的模式，通過移動設(shè)備，運用學習通、網(wǎng)易云課堂等常用軟件，改變傳統(tǒng)的學習方式，進而形成個性化學習方式。它可以突破空間的束縛，實現(xiàn)師生之間靈活地教和學，如人民日報“中央廚房”、蘭州大學的“蘭大e學”等融媒體平臺都是成功的應用。

（二）媒體融合技術(shù)可以提高思想政治教育實效

《知覺生長模型》一書中關(guān)于首因效應提到：人們對最初接觸到的信息影響更為深刻，都存在一定的先入為主思想。當前，大學生意識形態(tài)工作異常嚴峻，一些國外勢力和國內(nèi)不良媒體充分運用新媒體傳播快的特點，通過各種渠道傳播輸送負能量，一旦高校思想政治教育不能占領(lǐng)先機，糾正大學生的錯誤思想，再來引導學生樹立正確價值觀就會非常困難。媒體融合充分運用了移動互聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實、音視頻整合等現(xiàn)代信息化技術(shù)，速度快、黏性強、覆蓋廣等特點給高等院校搶占思想引導的先機提供了可能，極大地提高了高校思想政治教育的實效[4]。

（三）媒體融合可以提高高等院校思政教育的有效性

高校思想政治教育面對的是具有知識和能力的新時代大學生，他們對新鮮的事物常常保持好奇心，學習能力強。在傳統(tǒng)模式下，大學生的思想政治教育活動常常通過思想政治理論課實現(xiàn)教學目標，課本和書籍講授的內(nèi)容往往十分有限，對學生的吸引力小。媒體融合技術(shù)通過現(xiàn)實與虛擬結(jié)合，終端與渠道融合，跨界整合信息，不但可以讓教學形式多種多樣，而且可以增強思政課程對學生的吸引力，從而提高思政教育的有效性。

三、媒體融合背景下高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑

高校思想政治教育工作是一項復雜而艱巨的育人工程，媒體融合背景下，要充分發(fā)揮其巨大動力推進新時代大學生思想政治教育創(chuàng)新，提升高校思政教育立德樹人的效果，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。

（一）利用媒體融合技術(shù)創(chuàng)新思政教育方法

媒體融合技術(shù)的發(fā)展為思政教育方法創(chuàng)新發(fā)展提供了技術(shù)支撐。18歲～22歲這個年齡是人們改造和發(fā)展世界觀、人生觀、價值觀的黃金期，思想政治引領(lǐng)的效果尤其關(guān)鍵，優(yōu)秀的教育方法事半功倍，直接影響思想政治教育的成效，關(guān)系到大學生對思想政治教育內(nèi)容的認可度和接受度。媒體融合背景下要創(chuàng)新教育方法，以契合高校學生的特點，精準把握高校青年思想動態(tài)，以他們樂于接受的形式，利用融媒體的便捷和時效，全方位、多角度、立體化地進行知識傳播，確保思想政治教育的效果入腦入心，從而保證思想政治教育的實效[5]。

（二）利用媒體融合豐富高校思想政治教育內(nèi)容

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政教育肩負的使命重要、責任重大，對青年大學生影響深遠。內(nèi)容創(chuàng)新是保持高校思想政治教育生命力的關(guān)鍵所在，新時代高校思想政治教育要進一步豐富教學內(nèi)容，適應時代性。高校學生具有一定的知識儲備，但也普遍存在理想信念不堅定，缺少民族文化自信等突出問題。高校思想政治教育在內(nèi)容的選擇上要立足于新時代特征，注重思想政治教育內(nèi)容的選擇與我國基本國情相適應，與我國主流價值觀念和主流意識形態(tài)相符合，與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相契合，通過運用媒體融合技術(shù)，將一些歷史文化和優(yōu)秀事跡生動地搬進課堂，豐富教學內(nèi)容，力求培養(yǎng)思想政治堅定、綜合素質(zhì)過硬的新時代大學生。

（三）利用媒體融合創(chuàng)新高校思想政治教育模式

大學思政課堂是大學生思想政治教育的主渠道。大學生思想活躍，極易接受新生事物和使用新技術(shù)，媒體融合背景下傳統(tǒng)思想政治教育課堂授課模式很難吸引學生，對此，高校思想政治教育工作者應不斷學習提高自身應用新興技術(shù)的能力，在思想政治教育教學過程中嫻熟運用媒體融合技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學模式。傳統(tǒng)的思政課堂模式是“老師—學生”靜態(tài)單向的學習方式，這種被動吸收的教育模式跟不上思政教育工作的新時代要求，必須順應和利用媒體融合帶來的變革，通過創(chuàng)新課前、課中、課后教育模式，提升高校青年在思想政治教育課堂中的參與感、獲得感，最大限度地發(fā)揮他們的主觀能動性，從而進一步提升思政教育主課堂的作用。

（四）提升高校教師及學生的媒介素養(yǎng)

習近平總書記指出，高校思想政治教育工作者只有不斷提高對互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律的把握能力、對網(wǎng)絡(luò)輿論的引導能力，對信息化發(fā)展的駕馭能力、對網(wǎng)絡(luò)安全的保障能力，才能擔負起立德樹人的光榮使命，完成中華民族偉大復興賦予的時代重任。高校思想政治教育工作者要做到“因事而化、因時而進、因勢而新”，就必須時刻與學生同在、與科技同步、與新媒體同行，與此同時，高校要注重對教師隊伍媒介素養(yǎng)教育，增強他們善用新技術(shù)分析把握學生思想動態(tài)和發(fā)展趨勢的能力，提高使用融媒體的積極性。同時，高校要把青年大學生媒介素養(yǎng)提升也納入學校思想政治教育工作中整體推進，將媒介素養(yǎng)教育納入各類教育實踐環(huán)節(jié)中，對學生進行教育引導，培養(yǎng)和提升學生辨析網(wǎng)絡(luò)信息的能力，熟練運用融媒體的優(yōu)勢來解決自己在學習和生活中的各種困擾，提高學習效率和生活質(zhì)量。

四、結(jié)語

在媒體融合背景下，高校思想政治教育工作機遇與挑戰(zhàn)并存。思政教育工作者應立足高校實際，結(jié)合當前高校思政教育現(xiàn)狀，研究媒體融合視域下思想政治教育的變與不變，依托媒體融合技術(shù)，不斷探索創(chuàng)新，提高思政課的教學效果。