基于“狼性”教育下的初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略研究

陸春雷

（南通市竹行中學(xué)，江蘇 南通 226016）

在“物競天擇，適者生存”的大自然法則中，迫于生存的壓力，狼憑借堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈不撓和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的特性生存下來。狼的精神品質(zhì)也衍生出了今天的“狼性”教育理念，在教育領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)“狼性”，是一種全新的教育理念。圍繞“狼性”教育開展初中體育教學(xué)創(chuàng)新，符合現(xiàn)代初中體育教學(xué)的新要求，對初中生的成長具有重要意義。

1 初中體育教學(xué)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1.1 初中體育教學(xué)面臨的機(jī)遇

1.1.1 初中體育教學(xué)資源不斷豐富隨著初中體育教學(xué)改革進(jìn)程的持續(xù)推進(jìn)，初中學(xué)校逐漸重視對初中體育教學(xué)資源的投入，初中體育資源環(huán)境得到了全面改善，豐富的教學(xué)資源給初中體育教學(xué)提供了新的發(fā)展空間，有效促進(jìn)了初中體育教學(xué)的健康發(fā)展。

1.1.2 初中學(xué)校開始重視體育教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)框架中，初中體育教學(xué)的受重視度不高，經(jīng)常出現(xiàn)課時(shí)被壓縮和占用的情況。目前，初中體育教學(xué)備受關(guān)注，初中學(xué)校教育資源開始向體育學(xué)科傾斜，為初中生提供了良好的成長空間，推動了初中體育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.1.3 教師的自我專業(yè)成長意識增強(qiáng)初中體育教師在新時(shí)期對初中體育教學(xué)的認(rèn)知度明顯提升，開始愿意積極接觸更多現(xiàn)代的教育理念，并嘗試運(yùn)用到初中體育教學(xué)實(shí)踐中。

1.2 初中體育教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

1.2.1 對初中體育教學(xué)的深度挖掘不夠充分目前，初中體育教學(xué)常是圍繞教材按部就班地進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容也以理論知識和實(shí)踐技能為主，對初中體育教學(xué)深層內(nèi)容的挖掘不夠充分，如初中體育教學(xué)中的精神品質(zhì)培養(yǎng)在當(dāng)前的初中教學(xué)實(shí)踐中并未得到詮釋和解讀。

1.2.2 初中體育教師缺少對教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新在初中體育教學(xué)實(shí)踐過程中，初中體育教師不能積極創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法，以適應(yīng)初中生的個(gè)性化需求。雖然部分初中體育教師已經(jīng)在積極嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，但距離全面優(yōu)化與革新初中體育教學(xué)環(huán)境還有一定距離。

2 “狼性”精神內(nèi)涵在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

“狼性”教育的概念界定，參考夏于全在2005年出版的《狼性教育》一書，書中強(qiáng)調(diào)教育要讓初中生在學(xué)習(xí)的過程中不畏艱難、勇往直前，更好地實(shí)現(xiàn)自我成長，適應(yīng)更激烈的挑戰(zhàn)?！袄切浴苯逃砟钕碌某踔畜w育教學(xué)，要突出強(qiáng)調(diào)勇敢精神、團(tuán)隊(duì)精神、智慧精神、承受能力和自主精神等。初中體育教學(xué)要圍繞“狼性”教育的核心內(nèi)容，把握教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，促進(jìn)現(xiàn)代初中體育教學(xué)的健康發(fā)展。

2.1 勇敢精神在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

“狼性”精神，強(qiáng)調(diào)一種不屈不撓的勇敢精神。初中體育教師可以通過思想引領(lǐng)、針對性的教學(xué)優(yōu)化和情境創(chuàng)設(shè)，讓初中生積極融入初中體育教學(xué)，在參與和體驗(yàn)感知中逐漸培養(yǎng)初中生不屈不撓的勇敢精神，使其能主動應(yīng)對學(xué)習(xí)生活中的壓力，并將壓力轉(zhuǎn)化為動力。

2.2 團(tuán)隊(duì)精神在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

狼在自然界中以“狼群”形式存在，因此“狼性”教育也要重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作，初中體育教學(xué)要培養(yǎng)初中生齊心協(xié)力的團(tuán)隊(duì)精神。初中體育教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)型項(xiàng)目較多，如籃球運(yùn)動、足球運(yùn)動、田徑接力賽等，都可以在具體實(shí)踐中培養(yǎng)初中生的團(tuán)隊(duì)精神。

2.3 智慧精神在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

智慧精神是狼在自然界中得以生存的關(guān)鍵能力，初中生同樣要具備聰慧機(jī)警的智慧精神。在開展初中體育教學(xué)的過程中，教師要讓初中生在體育教學(xué)中主動地思考與探究，利用智慧去解決學(xué)習(xí)中遇到的難題。例如，在資源短缺的情況下，教師可以引導(dǎo)初中生利用可回收材料制作簡易的體育器材，彌補(bǔ)初中體育教學(xué)資源的不足情況，并鍛煉初中生的動手能力。

2.4 承受能力在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

初中生正處于成長的關(guān)鍵期，該時(shí)期初中生的心理承受能力偏弱，極容易因?yàn)樾〉拇煺酆吞魬?zhàn)而畏懼不前，出現(xiàn)心理壓力，在無法排解的情況下身心健康受到影響。百折不撓的承受能力的培養(yǎng)，需要“狼性”教育發(fā)揮作用，初中生應(yīng)學(xué)會在挫折中調(diào)整自己的心態(tài)，應(yīng)對體育學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)挑戰(zhàn)，形成良好的情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度，使自己克服困難、擺脫困境，選擇合理的學(xué)習(xí)方法。在開展初中體育教學(xué)的過程中，要高度關(guān)注每一個(gè)初中生的個(gè)體特征，并針對性地做好體育教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整，讓初中生在良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境中敞開心扉，鍛煉自我的承受能力。

2.5 自主精神在初中體育教學(xué)中的體現(xiàn)

初中生自主精神的培養(yǎng)至關(guān)重要，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵內(nèi)容。初中生的自主精神的養(yǎng)成，關(guān)系到其健康成長。高度重視每一個(gè)初中生的個(gè)體差異，對初中生成長具有重要意義。為此，要從“狼性”教育的角度出發(fā)，重視每一個(gè)初中生的綜合素質(zhì)的鍛煉與強(qiáng)化，放大和挖掘初中生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)初中生都可以看到自己的成長，從而在自主意識的養(yǎng)成中形成獨(dú)立健全的人格，使初中生能夠自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉、自主成長。

3 “狼性”教育下的初中體育教學(xué)創(chuàng)新策略

3.1 豐富教學(xué)內(nèi)容，為“狼性”教育明確思路

“狼性”教育的內(nèi)涵豐富，對初中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展具有重要意義。為此，廣大初中體育教師要積極嘗試教學(xué)內(nèi)容的豐富，從而使“狼性”教育理念全方位地融入初中體育教學(xué)實(shí)踐，讓初中體育教學(xué)的核心功能得到充分挖掘。例如，在初中體育教學(xué)內(nèi)容的安排上，要突破球類、田徑項(xiàng)目等傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，引入更多元的體育教學(xué)項(xiàng)目，讓初中體育教學(xué)內(nèi)容更豐富、更多元。教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)空間獲取資源的便捷性，優(yōu)化初中體育教學(xué)內(nèi)容，讓內(nèi)容更完善。例如，教師可以選擇定向運(yùn)動或拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，豐富初中體育教學(xué)資源。定向運(yùn)動是通過地圖和指北針，讓初中生按照地圖當(dāng)中的坐標(biāo)點(diǎn)依次到達(dá)指定位置，用時(shí)最短者獲勝。這樣的教學(xué)活動，是對初中生綜合素養(yǎng)的一次全面考驗(yàn)。對于初中生而言，定向運(yùn)動內(nèi)容的選擇激活了初中生的體育參與積極性。該方法的應(yīng)用提高了初中體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性和有效性，嘗試?yán)脤W(xué)校周邊的公園來進(jìn)行探究活動。將初中生分為不同的小組，在合理組織和強(qiáng)調(diào)安全要素之后，鼓勵初中生進(jìn)行具體實(shí)踐，既考驗(yàn)了初中生的個(gè)人能力，也鍛煉了這一群體的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。圍繞“狼性”教育的教學(xué)思路的明確，豐富和優(yōu)化初中學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。

3.2 優(yōu)化教學(xué)方法，為“狼性”教育指明方向

“狼性”教育理念全面融入初中體育教學(xué)實(shí)踐，還需要在體育教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，讓全新的教學(xué)方法全面滲透到體育教學(xué)實(shí)踐中，為初中生的成長服務(wù)。教師可選擇以下幾種教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。（1）微課教學(xué)法。該方法作為一種基于現(xiàn)代教育環(huán)境下的全新教學(xué)方法，要充分利用微視頻資源的利用便捷性，為初中生提供更多元的體育教學(xué)內(nèi)容，將微視頻教學(xué)資源通過社交平臺傳遞給初中生，初中生可以在課下接觸到更多學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求合理選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目，使初中生的學(xué)習(xí)自主性得到鍛煉，自主學(xué)習(xí)意識和探究精神得到培養(yǎng)。（2）團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)。如果將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)，“信任背摔”項(xiàng)目便可以成為一項(xiàng)新選擇。該活動形式能培養(yǎng)初中生對團(tuán)隊(duì)的信任感，對未來初中生的自我成長也有重要價(jià)值。團(tuán)隊(duì)協(xié)作教學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)以內(nèi)容的優(yōu)化來帶動方法創(chuàng)新，突出方法的有效性。（3）自主探究活動初中生探究能力較強(qiáng)，可以設(shè)置更多的課外拓展研究課程，超脫傳統(tǒng)的課堂活動，如積極開展校際之間的競賽活動，以此來增強(qiáng)初中生的對抗意識，并在積極的參與中讓初中生形成團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)初中生團(tuán)隊(duì)凝聚力，使初中生能更主動地應(yīng)對挑戰(zhàn)，取得勝利。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)，為“狼性”教育提供支撐

“狼性”教育理念下的初中體育教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)化，要高度關(guān)注每一個(gè)初中生的個(gè)體成長，突出強(qiáng)調(diào)因材施教的目標(biāo)，讓體育教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)更具體。“狼性”教育的核心理念在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用，還需要通過科學(xué)評價(jià)來檢驗(yàn)效果。例如，打造“終結(jié)性評價(jià)+過程性評價(jià)”相結(jié)合的方式，教師不單單要考慮終結(jié)性評價(jià)的結(jié)果，還需要以過程性評價(jià)來判斷初中生的表現(xiàn)情況，給出具體可行的策略方案，讓初中生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)得到集中體現(xiàn)，根據(jù)結(jié)果來調(diào)整初中體育教學(xué)策略，為初中生提供良好的體育鍛煉空間，服務(wù)于初中生的健康成長。

4 結(jié)語

“狼性”教育在當(dāng)今初中體育教學(xué)環(huán)境中的應(yīng)用價(jià)值顯著，挖掘“狼性”教育的核心內(nèi)涵，把握側(cè)重點(diǎn)，對初中體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展有指導(dǎo)作用。為此，初中體育教師要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)全方位著手，圍繞“狼性”教育創(chuàng)新初中體育教學(xué)環(huán)境，帶給初中生廣闊的體育學(xué)習(xí)空間。