基于“創(chuàng)客空間”模式的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

文/翟娟

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，新的信息技術(shù)革命對(duì)傳統(tǒng)制造領(lǐng)域的影響不斷增加。同樣，創(chuàng)客空間的發(fā)展也在不斷地拓展，推出了新的創(chuàng)客活動(dòng)。隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)客空間的了解與推廣，提出了許多有利措施，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)營(yíng)造出新的平臺(tái)和新的發(fā)展方向。這些措施的有效實(shí)施，為高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了新的發(fā)展方向以及發(fā)展思路[1]。

一、高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

（一）有待提高重視程度

目前，高職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的了解與認(rèn)識(shí)還不夠全面，部分高校并不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，且不能有效認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要性。大多數(shù)人對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)只停留在表面，或者認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作與自己無(wú)關(guān)，并不注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開(kāi)展。所以，為了有效地開(kāi)展高職創(chuàng)新工作，就必須要不斷提高相關(guān)人員的意識(shí)，有效地提高相關(guān)人員對(duì)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略重視，才可以有效地促進(jìn)高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展。

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制不夠健全

由于高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的起步較晚，導(dǎo)致高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域難以取得有效的發(fā)展。早在2012年，國(guó)家就通過(guò)有效的計(jì)劃實(shí)施，使大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到了發(fā)展。通過(guò)這幾年的有效實(shí)施，不僅有效地提高了本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，而且為后續(xù)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作奠定了基礎(chǔ)。但由于辦學(xué)以及歷史等方面的原因，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作大都浮于表面，未能有效開(kāi)展。因此，目前的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制尚不完善[2]。

二、創(chuàng)客空間與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育

創(chuàng)客空間是指將工作空間采取社區(qū)化的方式進(jìn)行，在這個(gè)空間內(nèi)，具有相同愛(ài)好的人可以共同開(kāi)展項(xiàng)目。伴隨互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)客空間又有了新的發(fā)展，在信息化技術(shù)的推動(dòng)下，創(chuàng)客空間的創(chuàng)意逐漸成為現(xiàn)實(shí)生活中的產(chǎn)品。

創(chuàng)業(yè)教育是以培養(yǎng)高校生的創(chuàng)業(yè)思維以及提高高校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行的基本教育。目前，我國(guó)國(guó)內(nèi)高校在這一方面仍處于模式探索。因此，無(wú)法有效地完善高職院校的創(chuàng)客培育以及創(chuàng)業(yè)教育等方面的機(jī)制內(nèi)容。目前，國(guó)內(nèi)的大部分高職院校對(duì)創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)并不深，主要原因在于目前在創(chuàng)業(yè)教育方面沒(méi)有有效的、完善的教育理念以及教育機(jī)制，無(wú)法給予創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育有效的教育，因此，對(duì)于這方面的教師資源也十分匱乏。由于這些內(nèi)、外部原因的影響，使得我國(guó)的創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)教育無(wú)法有效開(kāi)展。為此，高職院校要有效開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，就必須制定合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的運(yùn)行機(jī)制以及推行策略[3]。

三、基于“創(chuàng)客空間”的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

為了解決高職學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)參與中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，就必須進(jìn)行有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的開(kāi)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)必須要擁有有效的載體，才能發(fā)揮作用。通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)新工坊”等方式，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供平臺(tái)。通過(guò)“創(chuàng)新工坊”模式的展開(kāi)不僅為學(xué)生提供了平臺(tái)，還為學(xué)生提供了一個(gè)新的起點(diǎn)，讓學(xué)生可以通過(guò)不斷的實(shí)驗(yàn)以及有效的驗(yàn)證來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。與此同時(shí)，這種方式的應(yīng)用還可以為學(xué)生營(yíng)造輕松的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，為學(xué)生規(guī)劃創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并且對(duì)接創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、學(xué)校創(chuàng)業(yè)街等項(xiàng)目，為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供有效的幫助。

（一）構(gòu)建3D宣傳模式的創(chuàng)業(yè)教育共享平臺(tái)

通過(guò)選定具有務(wù)實(shí)性、進(jìn)取性等方面的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新文化選擇，將其作為有效的高等職業(yè)文化建設(shè)的重要教育內(nèi)容，才可以營(yíng)造出適合創(chuàng)業(yè)并且對(duì)創(chuàng)新行為積極鼓勵(lì)的教育環(huán)境，從而提高高職學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)與了解。第一，隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)宣傳模式。將網(wǎng)絡(luò)宣傳和現(xiàn)實(shí)宣傳有效地結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生能隨時(shí)隨地對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效的了解。在現(xiàn)實(shí)宣傳中可選擇通過(guò)校園報(bào)紙的發(fā)放、校內(nèi)展板的更新等方式來(lái)進(jìn)行實(shí)體的宣傳。在網(wǎng)絡(luò)宣傳中，通過(guò)構(gòu)建有效的宣傳網(wǎng)站，或者通過(guò)學(xué)校的官網(wǎng)、公眾號(hào)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。第二，將集中宣傳教育和常規(guī)性宣傳教育有效地結(jié)合起來(lái)。集中性宣傳教育大都采取開(kāi)展活動(dòng)、講座等方式進(jìn)行；常規(guī)性的宣傳教育則是有效地開(kāi)展報(bào)告會(huì)或者事跡分享會(huì)等。

（二）建立以創(chuàng)客工作室為基點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

第一，在高校內(nèi)建立以創(chuàng)客工作室為基點(diǎn)的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，不僅可以為高校學(xué)生提供有效的平臺(tái)，還可以激勵(lì)高校生發(fā)散思維進(jìn)行創(chuàng)新。通過(guò)這種方式可以有效地讓高校生以自身的興趣為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行有效的創(chuàng)造，從而為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。第二，在高職院校中，還可以通過(guò)對(duì)實(shí)訓(xùn)研究室的改造，為學(xué)生提供專(zhuān)屬的“創(chuàng)客空間”。通過(guò)將不同專(zhuān)業(yè)以及興趣愛(ài)好相同的學(xué)生聚集在一起，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還可以使學(xué)生對(duì)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能充分利用，從而進(jìn)一步扎實(shí)地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能。第三，建立有效的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。這一體制的建立要以“創(chuàng)客空間”為基礎(chǔ)，并可由此延伸，對(duì)于相關(guān)聯(lián)的技術(shù)等方面進(jìn)行有效地實(shí)踐與研究，從而對(duì)企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)、生產(chǎn)提供幫助。

（三）建立以多元化實(shí)踐為基底的創(chuàng)業(yè)比賽平臺(tái)

開(kāi)展高中創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。為有效開(kāi)展高職院校的創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)構(gòu)建相關(guān)的創(chuàng)業(yè)比賽平臺(tái)，使傳統(tǒng)的、無(wú)趣的練習(xí)模式被競(jìng)賽模式所替代。通過(guò)競(jìng)賽模式的開(kāi)展，不僅可以提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的趣味性，而且可以發(fā)現(xiàn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的人才，從而進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育與培訓(xùn)，使其技術(shù)專(zhuān)業(yè)水平得到有效提高。通過(guò)構(gòu)建以多元化實(shí)踐為基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)比賽平臺(tái)，不僅可以提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的積極性與熱情，還可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的了解與認(rèn)識(shí)。目前，大部分院校通過(guò)“四項(xiàng)六層”的模式來(lái)進(jìn)行有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽。其中四項(xiàng)分別為：模擬性創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)性創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、職業(yè)生涯規(guī)劃競(jìng)賽以及專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽；六層則分為：國(guó)家、省、市、院、系、專(zhuān)業(yè)這六級(jí)。通過(guò)將不同類(lèi)別等進(jìn)行多元化實(shí)踐平臺(tái)的有效填充，實(shí)現(xiàn)多元化的實(shí)踐性競(jìng)賽平臺(tái)，不僅可以有效豐富學(xué)生的知識(shí)面，而且可以提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與掌握，從而促進(jìn)學(xué)生積極、全面發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，有效推進(jìn)基于“創(chuàng)客空間”模式的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓高職院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有新的發(fā)現(xiàn)，從而推動(dòng)我國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，使我國(guó)基于“創(chuàng)客空間”模式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育追趕上其他國(guó)家的發(fā)展速度，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)教育的發(fā)展。

（四）建立以階段服務(wù)為支柱的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式

在創(chuàng)業(yè)的不同階段以及不同時(shí)期，通過(guò)定制有針對(duì)性的服務(wù)措施，不僅可以使這一階段的發(fā)展態(tài)勢(shì)得到調(diào)整，而且可以保證創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目始終具有時(shí)效性以及針對(duì)性。因此，必須要建立以階段服務(wù)為支柱的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，只有通過(guò)這種模式才可以提供一個(gè)全程一站式服務(wù)到底的保姆式的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，才可以對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式進(jìn)行把握，并且能夠全面了解到學(xué)生當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)狀態(tài)。建立以階段服務(wù)為支柱的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，可以實(shí)現(xiàn)一應(yīng)俱全、配套齊全以及服務(wù)周到的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)模式。只有通過(guò)建立以階段服務(wù)為支柱的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，才可以推動(dòng)基于“創(chuàng)客空間”模式的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，促進(jìn)我國(guó)高職學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育煥發(fā)生機(jī)。

（五）發(fā)展以導(dǎo)師為主的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方式

通過(guò)對(duì)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的有效選擇，不僅可以使學(xué)生的課題充分得到學(xué)校的支持，而且可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供有力的保障。目前，可以通過(guò)以下幾種方式進(jìn)行導(dǎo)師的有效選擇：第一，聘請(qǐng)企業(yè)內(nèi)的知名人員或者技術(shù)員等；第二，選擇校內(nèi)的知名教師或者能力出眾的同學(xué)；第三，通過(guò)由學(xué)生進(jìn)行自主的導(dǎo)師選擇；第四，通過(guò)聘請(qǐng)的方式來(lái)選擇兩名導(dǎo)師，對(duì)學(xué)生實(shí)施有效輔助。通過(guò)這種校企聯(lián)合幫助的模式，不僅可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到充分的幫助。發(fā)展以導(dǎo)師為主的創(chuàng)業(yè)新方式，不僅可以為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供幫助，還可以為學(xué)生指出創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目發(fā)展的目標(biāo)，以及對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的制定提供有效的幫助。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，創(chuàng)業(yè)教育已成為高等職業(yè)教育的一個(gè)重要組成部分。有效地進(jìn)行基于“創(chuàng)客空間”模式的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探究，可以促進(jìn)高等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。以“創(chuàng)客空間”模式為基礎(chǔ)的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已逐漸成為各個(gè)高等職業(yè)教育發(fā)展的新課題。為此，國(guó)內(nèi)各高職院校應(yīng)充分重視對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的研究，提高對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度，正確認(rèn)識(shí)目前創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的不利現(xiàn)狀，進(jìn)行積極有效的探索，從而找出對(duì)應(yīng)的解決方法以及發(fā)展方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索在“創(chuàng)客空間”環(huán)境下開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，以及在創(chuàng)業(yè)教育日后發(fā)展與推進(jìn)的一種有效方式，從而有效地促進(jìn)我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)注入新的生機(jī)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。