文/許文華
高校大學(xué)生就業(yè)是整個(gè)社會(huì)都關(guān)注的問(wèn)題,與人民群眾的利益有著緊密聯(lián)系,也是高校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重點(diǎn)。如何提高大學(xué)生的就業(yè)率,是現(xiàn)階段高校重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。實(shí)際上,影響大學(xué)生就業(yè)的因素眾多,雖然社會(huì)上許多企業(yè)積極開展學(xué)生招聘活動(dòng),但效果不甚理想。因此,應(yīng)詳細(xì)分析影響學(xué)生就業(yè)的主要因素,結(jié)合實(shí)際情況,尋找對(duì)應(yīng)的解決方案[1]。
影響大學(xué)生就業(yè)的因素較多,既有內(nèi)部因素,也有外部因素,作為高校就業(yè)指導(dǎo)教師來(lái)講,要對(duì)其形成清楚的認(rèn)識(shí)。
1.大學(xué)生的知識(shí)技能
學(xué)生入校所學(xué)專業(yè)與所學(xué)知識(shí)與其將來(lái)就業(yè)有著極為緊密的聯(lián)系,如果專業(yè)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的承接度較高,整體的就業(yè)率也會(huì)有明顯提升。相處于同一專業(yè)背景下,專業(yè)知識(shí)的掌握更為牢固,大學(xué)生就擁有更多的就業(yè)契機(jī),但部分學(xué)生的知識(shí)技能過(guò)于匱乏,也會(huì)影響最終的就業(yè)率,如知識(shí)面過(guò)于狹隘、過(guò)分注重專業(yè)學(xué)科等,就不符合崗位的招聘需求[2]。
2.大學(xué)生的價(jià)值觀
價(jià)值觀是學(xué)生就業(yè)的第一要素,最為明顯的是擇業(yè)觀。目前,大學(xué)生就業(yè)一般體現(xiàn)在單位和個(gè)人的雙向選擇中,需要雙方確定,簽訂合同,產(chǎn)生合作共識(shí)。受客觀因素影響,部分大學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生偏差,這也影響學(xué)生日后的就業(yè)情況。所以,清楚價(jià)值觀的標(biāo)準(zhǔn)及影響因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)選擇具有重要影響[3]。
1.政策因素
大學(xué)生應(yīng)掌握相關(guān)的就業(yè)信息搜集方法,參與學(xué)校組織的就業(yè)政策宣講和就業(yè)指導(dǎo)講座,了解國(guó)家就業(yè)政策的最新情況,確保自身的擇業(yè)更為科學(xué)化。目前,國(guó)家政策的擬定一般是結(jié)合社會(huì)需求、人力資源的配置情況所確定,對(duì)學(xué)生具有一定的指導(dǎo)意義,同時(shí)在科學(xué)且合理的就業(yè)政策支持下,也有助于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,契合就業(yè)需求。
2.學(xué)校教育
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作。目前,高校設(shè)置了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),但成立的時(shí)間短,在工作職能、內(nèi)容和服務(wù)對(duì)象等方面存在著一定的差異。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理需求,主動(dòng)分析,設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的心理咨詢機(jī)構(gòu),主動(dòng)為學(xué)生提供心理、求職等方面的咨詢服務(wù)。同時(shí),高校還可以針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知情況,組織實(shí)踐活動(dòng),如專題講座、實(shí)習(xí)活動(dòng)等,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí),樹立正確的就業(yè)觀,盡早尋找到符合自身職業(yè)需求的崗位。
3.經(jīng)濟(jì)情況
經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。由此可見(jiàn),經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和一個(gè)國(guó)家的勞動(dòng)力有著極為緊密的聯(lián)系,經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較好的地區(qū),一般科技、旅游業(yè)發(fā)展也比較快速,就業(yè)崗位數(shù)量也較多。在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在變化和升級(jí),要提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新的積極性,應(yīng)將經(jīng)濟(jì)因素考慮在內(nèi),合理分析,自覺(jué)符合現(xiàn)階段社會(huì)的客觀需求[4]。
政府在大學(xué)生就業(yè)中具有監(jiān)督和指導(dǎo)作用,無(wú)論是企業(yè)還是高校,都需要政府在宏觀引導(dǎo)下展開合作。尤其是在校企合作中,政府發(fā)揮了組織和協(xié)調(diào)的作用,為大學(xué)生就業(yè)提供了良好的制度環(huán)境。
第一,完善政策法規(guī)。為了促進(jìn)地方高校學(xué)生的順利就業(yè),政府積極出臺(tái)相關(guān)的激勵(lì)措施,例如,鼓勵(lì)學(xué)生到中小企業(yè)實(shí)習(xí),或?qū)ψ孕袆?chuàng)業(yè)的學(xué)生給予優(yōu)惠政策等。大學(xué)生在就業(yè)選擇上要跳脫傳統(tǒng)就業(yè)思維的桎梏,創(chuàng)新增加就業(yè)渠道,拓寬就業(yè)領(lǐng)域,政府大力支持,引導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)業(yè),及時(shí)提出相應(yīng)的優(yōu)惠政策,給予學(xué)生一定的啟動(dòng)資金。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政策的實(shí)行力度,對(duì)制度的實(shí)施進(jìn)行細(xì)化,明確認(rèn)識(shí)到對(duì)應(yīng)的規(guī)章制度,確保政策的可操作性[5]。
第二,實(shí)施監(jiān)督。目前,大學(xué)生就業(yè)存在著一系列不規(guī)范的操作。對(duì)此,政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用,做好就業(yè)市場(chǎng)的監(jiān)督工作,避免大學(xué)生在找工作時(shí)上當(dāng)受騙,這些不利因素嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)過(guò)程,還會(huì)造成社會(huì)秩序混亂。所以,政府對(duì)以人力資源中介為名坑騙大學(xué)生等平臺(tái)要進(jìn)行嚴(yán)厲打擊,對(duì)未經(jīng)許可登記、擅自從事人力資源中介活動(dòng)的依法查處和取締,創(chuàng)建良好的勞動(dòng)力市場(chǎng)。與此同時(shí),政府還要禁止大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中提供虛假學(xué)歷,阻礙了誠(chéng)信市場(chǎng)的建立。有效的監(jiān)督運(yùn)行機(jī)制,能夠保證就業(yè)市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)和諧共贏的良好局面。
校企合作是建立一種互惠共贏的局面,高校與企業(yè)合作,也是產(chǎn)業(yè)向著科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化的一個(gè)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)和實(shí)踐的有效結(jié)合,雙方相互促進(jìn)。所以,高校要堅(jiān)持與用人單位保持長(zhǎng)期合作關(guān)系,有組織地安排學(xué)生實(shí)習(xí),切實(shí)提高大學(xué)生的綜合能力,提高未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。尤其是在校企合作下的頂崗實(shí)踐,能讓大學(xué)生真正接觸到職業(yè)崗位,切實(shí)提高自身的工作能力,更好地適應(yīng)今后發(fā)展的需求。
以河南某高校的軟件工程專業(yè)為例,校企合作模式下頂崗實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)行,既提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)也能使大學(xué)生盡早適應(yīng)崗位需求。將競(jìng)爭(zhēng)作為出發(fā)點(diǎn),以職業(yè)為導(dǎo)向,促進(jìn)學(xué)生將課上所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化,為以后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐還可以拉近高校與企業(yè)的距離,全方位體現(xiàn)出現(xiàn)代化教育的開放性特點(diǎn)。例如,本科大三學(xué)生在暑假期間,學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)的不同工作崗位上生產(chǎn)和實(shí)踐。從近年來(lái)的合作情況來(lái)看,學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到了顯著提升,而且在頂崗實(shí)踐中還能讓學(xué)生了解企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)感受各個(gè)企業(yè)中蘊(yùn)含的文化知識(shí),熟悉相關(guān)的管理技巧,提高自身在社會(huì)領(lǐng)域適應(yīng)能力,這是對(duì)大學(xué)生最好的考核與檢驗(yàn),也是大學(xué)生順利就業(yè)的過(guò)渡階段。
針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題,首要任務(wù)是讓學(xué)生擁有正確的心態(tài),精準(zhǔn)地定位,從更合理的角度認(rèn)識(shí)到當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。在新形勢(shì)背景下,大學(xué)生要抓住機(jī)遇,主動(dòng)迎接挑戰(zhàn),發(fā)揮自身在就業(yè)中的主導(dǎo)作用。
首先,要有正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今社會(huì),擁有職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的人才,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。所以,大學(xué)生應(yīng)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,切實(shí)提高各方面的能力,充實(shí)自己,轉(zhuǎn)變就業(yè)模式,體現(xiàn)主角意識(shí)。對(duì)有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,應(yīng)鼓勵(lì)他們積極走進(jìn)中西部基層,敢于自主創(chuàng)業(yè),繼而帶動(dòng)就業(yè)。
其次,理性選擇。當(dāng)前,我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給大學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了新的機(jī)遇,大部分學(xué)生對(duì)國(guó)企、外企和政府單位的求職欲望更加強(qiáng)烈,在擇業(yè)上出現(xiàn)了“扎堆”現(xiàn)象,進(jìn)而導(dǎo)致其他地區(qū)的崗位面臨空缺局面。政府應(yīng)采取相應(yīng)的優(yōu)惠政策,鼓勵(lì)學(xué)生積極把握機(jī)遇,精準(zhǔn)定位,科學(xué)選擇,切忌盲目跟風(fēng),而是結(jié)合自身的專業(yè)情況,選擇適合自己的崗位。
最后,科學(xué)評(píng)價(jià)。大學(xué)生應(yīng)尋找適合的崗位,不要隨波逐流。對(duì)剛畢業(yè)的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)積累非常重要,任何工作的開展應(yīng)從基層做起,要?jiǎng)偃稳绱似D巨而復(fù)雜的任務(wù),必須要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此,大學(xué)生應(yīng)理性分析,科學(xué)評(píng)價(jià),正確審視現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì),為日后邁入激烈的就業(yè)市場(chǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高校就業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生就業(yè)有著潛移默化的影響,為提高學(xué)生的就業(yè)率,還需要從教師培訓(xùn)的角度分析。一方面,要提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),有效地結(jié)合所學(xué)課程和專業(yè)知識(shí),結(jié)合各個(gè)專業(yè)教師的基本特點(diǎn),制定對(duì)應(yīng)的人才培養(yǎng)方案,構(gòu)建以人為本的培訓(xùn)體系。另一方面,高校應(yīng)該聘請(qǐng)校外專業(yè)導(dǎo)師或企業(yè)中經(jīng)驗(yàn)豐富的HR,并在此基礎(chǔ)上打造專業(yè)性極強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,以滿足高校的教學(xué)需求。
打造一支專業(yè)程度高的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍,需要對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行有效培訓(xùn),方便教師開展就業(yè)指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)定位,幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀,實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。例如,某高校為了幫助職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)教師有效地提升課堂操作方法與技巧,盡快適應(yīng)課程教學(xué)新要求,開展職業(yè)規(guī)劃和教師培訓(xùn)工作,邀請(qǐng)專家進(jìn)行授課,培訓(xùn)內(nèi)容圍繞大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程理念、基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐技能等,通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、鮮明的事例,圍繞目前生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀進(jìn)行闡述。最后,通過(guò)實(shí)際案例的形式讓指導(dǎo)教師分析現(xiàn)階段的就業(yè)形勢(shì),并讓大學(xué)生客觀看待自身的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn),及時(shí)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。培訓(xùn)課程要符合實(shí)際,內(nèi)容要豐富多彩,形式要多元化,這樣才具有更為明確的指導(dǎo)性。
綜上,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻,對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作也就愈加重要。為此,做好就業(yè)工作,應(yīng)從政府、學(xué)校、指導(dǎo)教師和學(xué)生等多方面進(jìn)行思考,提出一些行之有效的指導(dǎo)策略,這樣才能夠?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)提供良好的政策和實(shí)踐環(huán)境,解決現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。