淺議如何提高低年級學(xué)生的寫話能力

鄒曉萍

(江蘇省蘇州市相城區(qū)黃埭中心小學(xué) 江蘇 蘇州 215000)

眾所周知，在小學(xué)低年級落實好寫話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高寫話能力，非常利于學(xué)生為中高年級的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)，所以提高小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力非常值得研究。

我校是一所具有百年歷史的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)校環(huán)境整潔，有濃厚的文化氛圍。但隨著外來人口的涌入、生源不夠理想，特別是寫話教學(xué)的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。通過對低年級學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生頭疼于寫話，一寫就痛苦萬分，無從下筆；有的學(xué)生態(tài)度敷衍，應(yīng)付了事，隨便寫幾句，或者在某些課外書上抄幾句；還有一些學(xué)生肯寫，但寫得文不成句，表達(dá)不清，語無倫次，有的甚至不使用或者不會正確使用標(biāo)點符號。針對這些情況我覺得怎樣提高小學(xué)低年級學(xué)生寫話能力非常值得研究。作為教師我認(rèn)為可以從以下兩個方面進(jìn)行。

1.激發(fā)學(xué)生的寫話興趣

眾所周知，學(xué)生的寫話能力離不開大量的閱讀，在閱讀中浸潤，在思考中升華，在書寫中提升，是我們語文老師一直崇尚的?！耙宰x促寫”是提高低年級學(xué)生寫話能力重要的一項措施，讀得越多，寫得越輕松，所以作為老師，要給孩子創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。一般來說，可以在班級創(chuàng)建班級圖書角，共享閱讀的樂趣。同學(xué)們將自己喜愛的書籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書換讀，與其他同學(xué)分享書籍的美妙。同時可以在班級閱讀的基礎(chǔ)上評選閱讀之星，讓榜樣進(jìn)行引領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。老師要指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀，落實好每月共讀一本書活動，每位語文教師都應(yīng)該精心選擇兒童文學(xué)名著推薦、指導(dǎo)孩子們閱讀，力使充滿趣味性的書籍激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從而積累好詞好句，促進(jìn)學(xué)生寫話的能力的提高，真正把“文與筆相隨，以讀促寫”的理念輸送到學(xué)生心中。

2.對低年級學(xué)生寫話進(jìn)行有效指導(dǎo)

興趣是學(xué)習(xí)的動力，方法是學(xué)習(xí)的源泉。學(xué)生有了寫話的興趣，還要掌握一定的方法，才能有效地提高寫話的能力。

就寫話教學(xué)本身而言，積累是寫話的基礎(chǔ)，觀察是寫話材料的源泉，思維是構(gòu)成寫話的內(nèi)在機(jī)制，表達(dá)是文章形成的必須手段。因此，觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練，是提高學(xué)生寫話能力的有效途徑。簡而言之，就是通過指導(dǎo)要培養(yǎng)孩子們會看、會想、會說和會寫的能力。這些能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要落實在每一天的語文教學(xué)中。

2.1 句子的指導(dǎo)。寫好一句話，要落實好說寫結(jié)合。平時上課時，可以將課文中重點的詞語進(jìn)行造句，或者讓學(xué)生自己給生字組詞，將喜歡的一個詞語，寫成一句話，這樣的練習(xí)，難度不高，又有一定的“創(chuàng)造性”，學(xué)生樂于參與其中，當(dāng)學(xué)生能清楚明白地表達(dá)自己的意思后，鼓勵學(xué)生把說的話寫下來。每天寫好一句話，久而久之，學(xué)生積累就多了，這是寫一段話的基礎(chǔ)，在起步階段的寫句子練習(xí)對寫好一段話非常有幫助。

2.2 段落的指導(dǎo)。低年級寫話相對中高年級來說比較簡單，基本上要求能寫一個段落就可以。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫段落的時候，可以充分利用教材創(chuàng)設(shè)的情境。教材中很多內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，可以在學(xué)文的基礎(chǔ)上仿寫、續(xù)寫等。比如學(xué)完《我多想去看看》，學(xué)生非常喜歡課文內(nèi)容，我們可以以“我多想”為開頭，讓學(xué)生進(jìn)行交流，寫下自己的愿望。學(xué)完《荷葉圓圓》一課，學(xué)生們都被課文中優(yōu)美的語句所折服，這時可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段落的仿寫。故事是低年級學(xué)生特別喜歡的一類課文，在學(xué)完《坐井觀天》后我們也可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，用一個段落來續(xù)寫這個故事。充分挖掘課文中的寫話資源，進(jìn)行相應(yīng)的段落指導(dǎo)，對學(xué)生寫話能力是有促進(jìn)作用的。

2.3 看圖寫話的指導(dǎo)。在看圖寫話的教學(xué)中，由于低年級學(xué)生缺乏觀察能力，觀察事物無目的，無順序，東看看，西看看，抓不到重點。我們平時可以經(jīng)常以課本上的圖片素材對學(xué)生進(jìn)行看圖說話訓(xùn)練，并且總結(jié)看圖寫話的指導(dǎo)步驟，簡要地可以用十二個字概括：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。如果是單幅圖，第一步，觀察全圖。想一想，圖上畫的是一件什么事。第二步，仔細(xì)觀察畫面，看畫面清楚內(nèi)容，然后展開合理的想象，這里的觀察要按順序，可以先觀察在什么地方，接著要觀察人物，觀察人物的形態(tài)、外貌、衣著，從而分析人物身份、年齡、職業(yè)等。從人物的表情等猜測他在干什么，想什么，最后再進(jìn)行合理想象。教給孩子們一些方法，可以讓孩子們輕松應(yīng)對看圖寫話。

興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是小學(xué)低年級寫話教學(xué)的永恒主題。有了興趣就有寫話的動力，再加上方法的指導(dǎo)，孩子們的寫話就有了活力，從而一定能有效提高學(xué)生的寫話能力。