中職數(shù)控教學中核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略探究

江小三

(浙江省衢州旅游學校 浙江 衢州 324300)

隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需要越來越綜合化，中職數(shù)控技術(shù)教學除了要教授學生專業(yè)知識外，還要增強學生的職業(yè)素養(yǎng)和政治道德素養(yǎng)。中職學校數(shù)控專業(yè)傳統(tǒng)教學模式，已經(jīng)無法滿足社會對技能型人才的需求，如何促進學生專業(yè)素養(yǎng)的提升，將數(shù)控這門枯燥的課程變得更具有吸引力，已成為中職學校迫切需要解決的。中職學校要以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標，不斷的優(yōu)化教學方式，為社會培養(yǎng)專業(yè)人才。

1.提升專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學生學習興趣

1.1 激發(fā)學生科學精神。剛剛進入中職學校的學生，對自己所學專業(yè)很多還沒有一個全面的認知，面對學習常感到茫然。這需要教師在對學生進行有效的引導，調(diào)動學生的學習興趣，對專業(yè)有一定的了解和熱愛[1]。隨著工業(yè)4.0的提出，數(shù)控技術(shù)在其中占有重要的地位，對于剛剛接觸數(shù)控專業(yè)的學生來說，教師可以從簡單的知識進行講解。例如，教師可以講解一下數(shù)控專業(yè)的前沿技術(shù)以及數(shù)控在現(xiàn)有階段的使用等，讓學生對于今后的學習有一個全面的認知。在實際教學中，還可以通過問題導入的方式，增強教師和學生之間的互動，促使學生積極參與到課堂中。這樣學生對于數(shù)控專業(yè)有了更加深刻的認識，也可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，從而更好地培養(yǎng)學生的科學精神。

1.2 鍛煉學生動手能力。在數(shù)控技術(shù)的學習中，實踐活動是必不可少的，學生通過實踐活動能夠更加深刻的理解理論知識。作為中職學校，主要是培養(yǎng)實踐能力強的數(shù)控人才，要加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，為學生創(chuàng)造更多的實踐機會，從而促使學生將理論知識運用到實踐中，提升動手能力，為將來進入社會奠定良好的專業(yè)基礎。在實踐活動的設置上，學校可以組織學生進入實訓課堂進行實踐，也可以鼓勵學生進入社會進行實踐，通過實踐，學生可以學到很多書本上沒有的知識，也會遇到工作中的難點，學生帶著這些問題再進入課堂學習將更有針對性，也有利于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)。

1.3 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力?？茖W技術(shù)是第一生產(chǎn)力，在科學快速發(fā)展的時代，創(chuàng)新已成為社會對人才的重要需求。中職學校在教學的過程中，要從傳統(tǒng)的教學方法中走出來，更多的關注學生的思維方式，不斷鍛煉學生的思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維[2]。在培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)學生時，學?？梢酝ㄟ^舉辦一些課堂活動培養(yǎng)學的創(chuàng)新能力。例如，學校可以組織學生參加一些專業(yè)性的比賽，邀請社會上的專家或者高級技工來到學校進行講座，讓學生與專業(yè)人員進行交流，還可以讓學生參與到教師的研究項目中，將所學理論知識與實際結(jié)合起來。只有對所學的專業(yè)有一定的了解和掌握，學生才能夠充分發(fā)揮想象進行創(chuàng)造。

2.培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)

2.1 走入社會，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。中職學校培養(yǎng)人才的目標是實用性人才，為此學校要從企業(yè)用工的角度出發(fā)，將學生培養(yǎng)成為社會需要的人才。教師在進行教學中，可以融入企業(yè)元素，讓學生能夠快速的融入到社會中。在教學活動的安排上，學校要給予學生一定的實習機會，讓學生能夠走入企業(yè)，參與到具體工作中。此外，教師在教學的過程中，還可以在實訓課堂上模擬生產(chǎn)晨間，將學生分成若干個學習小組，扮演不同的工種角色，這樣不僅僅能夠讓學生提前感受到工作的氛圍，還可以鍛煉學生解決問題的能力。小組學習方式不僅僅可以讓學生認識不同工種之間的工作內(nèi)容，還可以增加學生之間的交流，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊意識，進而促進學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.2 增強學生道德素養(yǎng)。進入中職學校學習的學生，很多都是無法進入高中學習的學生，沒有形成良好的學習習慣，因此政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)就顯得尤為重要。在人的一生中，政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)是貫穿于人的一生中的，只有不斷地提升自身的道德素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)才能夠更好地是適應社會。如果教師在教學中僅僅是依靠理說講解理論知識，很難讓學生感興趣，教師可以充分利用具體事例，結(jié)合理論知識，給學生設置一定的話題和任務，讓學生在課堂討論的過程中，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣。另外，學生自主閱讀相關書籍也是很有效的補充方式，教師可以在教室內(nèi)設立圖書閱讀角，放入學生感興趣的人物傳記、事實熱點報紙等，不動聲色的提升學生的思想道德，進而更好的培養(yǎng)學生的政治道德素養(yǎng)。

隨著科學技術(shù)的進步，社會對實用型人才的要求也越來越高，學生的核心素養(yǎng)對于自身的日后發(fā)展也變得越來越重要。中職學校作為培養(yǎng)社會需要的實用型人才的場所，在不斷的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)的基礎上，也要不斷加強學生職業(yè)素養(yǎng)和政治道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，進而提升學生的核心素養(yǎng)，為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎。