體育教學(xué)“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的價(jià)值及創(chuàng)新應(yīng)用①

王聰慧

(山西青年職業(yè)學(xué)院 山西太原 030045)

體育教學(xué)“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”提倡快樂體驗(yàn)、互動(dòng)參與和協(xié)同成長(zhǎng)，既充分滿足了學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)訴求，也提高了體育教學(xué)的實(shí)效性。在全新育人環(huán)境下，高職體育教學(xué)要堅(jiān)持回歸育人本質(zhì)，關(guān)注學(xué)生多樣化的體育學(xué)習(xí)訴求，通過設(shè)置多元化、特色化的體育教學(xué)項(xiàng)目，構(gòu)建師生互動(dòng)參與、協(xié)同成長(zhǎng)的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)，激發(fā)學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)根本性創(chuàng)新。

1 體育教學(xué)“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的價(jià)值優(yōu)勢(shì)

運(yùn)動(dòng)會(huì)是考核、評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作的重要形式，也是展示學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能水平、精神風(fēng)貌的綜合平臺(tái)。但傳統(tǒng)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)偏重活動(dòng)形式，關(guān)注體育競(jìng)技比賽，未能實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面參與、主動(dòng)參與的良好成效。因此，在聚焦學(xué)生健康成長(zhǎng)導(dǎo)向下，通過構(gòu)建以學(xué)生互動(dòng)參與、協(xié)同成長(zhǎng)為核心理念的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”模式，將有力推動(dòng)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

1.1 “全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”使體育教學(xué)更活躍

在全新體育教學(xué)理念下，通過發(fā)揮體育教學(xué)的協(xié)同價(jià)值，整合體育課堂、課下實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)會(huì)等多種體育教學(xué)資源開展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，詮釋了體育教學(xué)的新穎性、時(shí)代性等特征，改變了傳統(tǒng)、單一的運(yùn)動(dòng)會(huì)形態(tài)，增添體育教學(xué)活力。第一，強(qiáng)調(diào)全員參與，鼓勵(lì)學(xué)生追求更多趣味體驗(yàn)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)內(nèi)涵豐富、趣味突出，并且為所有學(xué)生提供了均等參與體育運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，通過全員參與，使學(xué)生充分感受運(yùn)動(dòng)趣味[1]。第二，強(qiáng)調(diào)深度參與，鼓勵(lì)學(xué)生拓展體育學(xué)習(xí)空間。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)解決了傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)的“參與不足、延伸不夠”等短板，更重視學(xué)生的趣味體驗(yàn)，通過尊重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣、運(yùn)動(dòng)能力合理選擇項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了從“淺層參與”向“深度融入”的全面升級(jí)?？傊ㄟ^構(gòu)建全員運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，為學(xué)生提供了全面、深層次、持續(xù)性的趣味學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使體育教學(xué)更有活力。

1.2 “全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”使體育教學(xué)更科學(xué)

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”是以運(yùn)動(dòng)規(guī)律、學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律為基礎(chǔ)，以公平客觀、科學(xué)全面理念為指引，綜合學(xué)生體能素質(zhì)、訓(xùn)練成績(jī)和興趣選擇等多種因素的系統(tǒng)化活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生合理拓展個(gè)人學(xué)習(xí)空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育知識(shí)技能學(xué)習(xí)與體育興趣的全面融合。一方面，發(fā)揮智慧優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)智能教學(xué)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)利用智慧技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)和軟件平臺(tái)統(tǒng)一收集學(xué)生的體育學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，提高了體育教學(xué)的精準(zhǔn)度，通過依據(jù)該數(shù)據(jù)開設(shè)體育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，制訂體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方案，形成了智慧化體育教學(xué)模式[2]。另一方面，挖掘成長(zhǎng)潛力，推進(jìn)全面教學(xué)。通過開展全面參與的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”，有效檢驗(yàn)了學(xué)生的體育鍛煉狀況，通過對(duì)學(xué)生的體能素質(zhì)、心理狀況和運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行科學(xué)分析，充分了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀況，有效挖掘了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，為學(xué)生提供了全面覆蓋、全程指導(dǎo)的體育教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣的有效培養(yǎng)。因此，構(gòu)建智慧驅(qū)動(dòng)的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)模式，提高了體育教學(xué)質(zhì)量，使體育教學(xué)更加科學(xué)、精準(zhǔn)。

1.3 “全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”使體育教學(xué)更有效

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”以協(xié)同參與為主線，將運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育教學(xué)和課外實(shí)踐等各環(huán)節(jié)深度融合，實(shí)現(xiàn)了體育教學(xué)模式的全面創(chuàng)新。通過為學(xué)生提供廣泛參與的體育項(xiàng)目，使學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)會(huì)過程中，充分掌握運(yùn)動(dòng)技能、感受體育趣味，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)魅力[3]。其一，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面參與的育人目標(biāo)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)以全新育人要求為目標(biāo)，充分挖掘體育的趣味性、多元化和合作性內(nèi)涵，為所有學(xué)生提供參與體育鍛煉空間，推動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉、學(xué)習(xí)。其二，實(shí)現(xiàn)了全過程的育人目標(biāo)。通過明確教學(xué)目標(biāo)，整合體育資源，將體育教學(xué)、競(jìng)賽和校園文化等各個(gè)環(huán)節(jié)相融合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能、綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的“一體化”培養(yǎng)目標(biāo)。其三，實(shí)現(xiàn)了全方位的育人目標(biāo)。全員運(yùn)動(dòng)會(huì)塑造了新的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，通過變革傳統(tǒng)的競(jìng)技觀、成績(jī)觀，形成了技能、習(xí)慣和素養(yǎng)等“多維一體”的育人導(dǎo)向。通過發(fā)揮師生協(xié)同參與優(yōu)勢(shì)，關(guān)注學(xué)生多方面成長(zhǎng)需求，構(gòu)建高質(zhì)量的體育教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生趣味體驗(yàn)與體育素養(yǎng)的全面提升[4]。

2 體育教學(xué)“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的創(chuàng)新應(yīng)用策略

“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”面向?qū)W生，關(guān)注所有學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和成長(zhǎng)訴求，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和體育教學(xué)規(guī)律，通過增添體育教學(xué)的趣味性和鮮活度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育技能教育與興趣培養(yǎng)的全面融合。在推進(jìn)高校體育教學(xué)高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程中，要綜合學(xué)生體能、技能和學(xué)習(xí)興趣等因素，打造學(xué)生為主、協(xié)同成長(zhǎng)的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”。

2.1 堅(jiān)持全員參與的發(fā)展理念，持續(xù)完善“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”體系

要重視發(fā)揮“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的價(jià)值優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持以“全員參與”為切入點(diǎn)，推動(dòng)高校體育教學(xué)機(jī)制全面創(chuàng)新。第一，堅(jiān)持全員參與的基本理念。高校要站在全員參與角度，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化興趣，豐富體育運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)從“體育精英參與”向“學(xué)生全面參與”的積極轉(zhuǎn)變。學(xué)校要引導(dǎo)全體學(xué)生參與體育比賽，并從傳統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)、競(jìng)賽名次轉(zhuǎn)向?qū)W生技能、興趣培養(yǎng)，為全體學(xué)生體會(huì)體育趣味提供現(xiàn)實(shí)可能。第二，堅(jiān)持全面開放的活動(dòng)理念。高校要站在開放辦學(xué)角度，統(tǒng)一整合體育資源，增添運(yùn)動(dòng)會(huì)的生活氣息，豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。要面向社會(huì)開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，引導(dǎo)組織各類力量參與校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，形成校際、家校、校企等多維互動(dòng)機(jī)制，充實(shí)“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的保障力量，提高活動(dòng)品質(zhì)，助力體育教學(xué)創(chuàng)新[5]。第三，堅(jiān)持全面支持的組織理念。學(xué)校應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變對(duì)開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的價(jià)值認(rèn)識(shí)，堅(jiān)持從單一賽事活動(dòng)向全面育人機(jī)制轉(zhuǎn)型。一方面，學(xué)校要注重做好校內(nèi)氛圍引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”成為學(xué)生展示個(gè)人形象的良好平臺(tái)。另一方面，學(xué)校要加大資金、技術(shù)和體育場(chǎng)地資源的支持力度，通過全力支持發(fā)展，使“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”成為有內(nèi)涵、有影響力的校園文化品牌。

2.2 樹立全面成長(zhǎng)的育人目標(biāo)，明確“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的價(jià)值導(dǎo)向

傳統(tǒng)高校運(yùn)動(dòng)會(huì)偏重比賽形式，學(xué)生參與程度不高，影響了運(yùn)動(dòng)會(huì)的價(jià)值。在全新育人環(huán)境下，開展“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”要變革價(jià)值導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育習(xí)慣、技能掌握和興趣激發(fā)全面培養(yǎng)，使其從傳統(tǒng)單項(xiàng)賽事升級(jí)為全方位的體育活動(dòng)。首先，要以體能技能、趣味和競(jìng)技魅力為基礎(chǔ)導(dǎo)向，設(shè)置有賽無類的“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”項(xiàng)目，為全員參與提供基礎(chǔ)可能。通過綜合考慮體育項(xiàng)目的難度與趣味性要求，開設(shè)接力賽、趣味足球等一系列集體參與類體育項(xiàng)目，使多數(shù)學(xué)生都有參與比賽的機(jī)會(huì)，“零距離”感受體育趣味。要從全員參與要求出發(fā)，開發(fā)、增設(shè)團(tuán)隊(duì)類體育項(xiàng)目，使全體學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)會(huì)，契合“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的價(jià)值導(dǎo)向[6]。其次，要以學(xué)生專業(yè)技能要求為重要?jiǎng)酉颍_設(shè)符合高職人才培養(yǎng)要求的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過對(duì)不同院系專業(yè)學(xué)生未來就業(yè)所需要的體育技能進(jìn)行分析，開展融入學(xué)科特征、專業(yè)技能要求的“復(fù)合型”體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，發(fā)揮體育教學(xué)的融合優(yōu)勢(shì)。最后，要以培養(yǎng)學(xué)生的健康習(xí)慣、體育意識(shí)為目標(biāo)導(dǎo)向，靈活設(shè)置運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目。傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會(huì)開辦時(shí)間較短，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目安排較為集中，對(duì)學(xué)生體育意識(shí)、體育習(xí)慣培養(yǎng)的影響不大。因此，要以學(xué)生體育習(xí)慣培養(yǎng)和體育意識(shí)養(yǎng)成為核心，設(shè)置院系聯(lián)賽、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)競(jìng)賽和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽時(shí)間，持續(xù)發(fā)酵賽事吸引力，助力學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

2.3 實(shí)施全方位評(píng)價(jià)的考核方式，推動(dòng)“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”落地生根

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系是推廣、普及全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的重要基礎(chǔ)。因此，要立足全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的全方位特征，靈活設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生全面參與。第一，要以全面參與、公平公正為核心原則，優(yōu)化評(píng)價(jià)方案。合理的評(píng)價(jià)規(guī)則對(duì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育價(jià)值，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性有重要影響。“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”以學(xué)生全員、全過程參與為主要目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生體育能力的差異性，優(yōu)化賽事規(guī)則，分設(shè)專業(yè)組、業(yè)余組等不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方案，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能獲得體驗(yàn)感、成就感。第二，要以全方位參與、多元標(biāo)準(zhǔn)為基本原則，完善評(píng)價(jià)體系。要以“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”的實(shí)施要求為原則，設(shè)置包含運(yùn)動(dòng)員、學(xué)生裁判員、服務(wù)人員等各類參與人員的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，使學(xué)生全面參與成為現(xiàn)實(shí)。要擴(kuò)大獎(jiǎng)勵(lì)范圍，重視評(píng)價(jià)學(xué)生的參與態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)成長(zhǎng)，通過利用智慧技術(shù)收集學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)狀況的動(dòng)態(tài)、持續(xù)關(guān)注。第三，要以全面獎(jiǎng)勵(lì)、科學(xué)引導(dǎo)為重要原則，廣泛認(rèn)可學(xué)生。要從團(tuán)隊(duì)協(xié)作、學(xué)生成長(zhǎng)和體育精神等角度設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，肯定、認(rèn)可學(xué)生的賽場(chǎng)表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受體育精神，實(shí)現(xiàn)從參與體育活動(dòng)到理念認(rèn)同、校園文化塑造的全面升級(jí)[7]。

3 結(jié)語

當(dāng)前高校體育教學(xué)方式、理念與評(píng)價(jià)模式，既無法滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要，也影響了學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)、鍛煉的內(nèi)生動(dòng)力。運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校開展體育教學(xué)，培育校園體育文化，引導(dǎo)學(xué)生全面參與的重要載體。因此，在推進(jìn)高校體育教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，要以“全員運(yùn)動(dòng)會(huì)”為切入點(diǎn)，通過搭建互動(dòng)參與、協(xié)同成長(zhǎng)的體育平臺(tái)，使不同體育興趣、不同愛好的學(xué)生獲得良好的體育學(xué)習(xí)空間，切實(shí)感知體育競(jìng)技魅力，養(yǎng)成自發(fā)鍛煉的良好習(xí)慣，助力體育教學(xué)全面創(chuàng)新。