陳婭楠
(甘肅省慶陽市合水縣三里店小學 甘肅 慶陽 745400)
小學階段的教育一直受到了社會各界的關注,它也是社會教育中重要的一部分。在小學教育中運用情感教學模式可以讓學生更容易的接受學校教育,它將拉近學生與英語學習中的距離,有效的減輕學生們在學習英語時的壓力,給予學生們學習英語的動力。
1.1 增強學生們在學習中的信心。對于小學階段的學生們來說,這個年齡階段是比較重要的時期,大部分學生也是初步的接觸到英語這門學科,對于這門外語沒有太多的認識和了解,但小學階段的學生總有著對新鮮事物感興趣的情緒,在學習的初期,學生們通常是主動地進行了解、探索,因此英語老師要以情感模式為主,向學生展開情感教學,以提升他們的學習信心,吸引他們對英語學習的興趣,消除學生們對學習的抵觸感,以溫和的方式教授學習,拉近他們與英語的學習距離,讓學生們認識到這一點。認識到,只要學習的方式合理,就能有效地提高學習成績,從而有效地提高學習成績。但教師并不能僅看學生成績而判斷一個學生的學習能力,需要對學生從各個方面進行全面的評估,有些學生在傳統(tǒng)的科目中可能有一些不足,但在其它方面卻能夠做得很好,教師應利用他們的其它優(yōu)勢,對學生進行鼓勵教育。在小學英語的教學課堂中,學生是學習的主體部分,英語教師要積極引導的學生,使學生融入到英語課堂中,教師要給學生營造良好的學習氛圍,使學生放輕松,面對教師的各種問題不會感到壓力,敢于提出自己的意見和看法,能夠深入了解本節(jié)課的學習內(nèi)容。以信息化工具進行輔助教學,幫助學生們做好課前的預習,教師可以利用網(wǎng)絡,給學生們發(fā)送一些與教學內(nèi)容相關的視頻,或制作相應的PPT,首先讓學生們了解下節(jié)課堂的教學內(nèi)容,讓學生們有方向、有目標的進行課前預習。
如在人教版英語小學四年上冊的“Unit 1 My Classroom”部分,需要學生對其提前預習,讓學生們先自己嘗試著看一看書本上的人物對話,是否自己都能了解,并能夠閱讀出來,等到在課堂上教師講解時可以注重聽講,有重點的去理解記憶,提高學生們的英語學習效率。在英語課堂中,老師要合理的安排教學內(nèi)容,要給學生們輕松活躍的教學氛圍,讓學生敢于與教師及其他學生之間產(chǎn)生互動,但在關鍵時刻教師也要給學生們制造一些壓力,給予學生們一些思考的動力,這樣能夠更有效的提高學生們的學習效率。
1.2 為學生樹立起榜樣。這個階段的學生已經(jīng)有了初步的自主學習能力,但心理素質發(fā)育的還不是特別完全,所以有著良好的學習環(huán)境對于學生的英語學習有著很大的影響,教師要為學生樹立起良好的榜樣,因為在學校中和學生接觸最多的就是任課教師,教師的言語行為都無時無刻的在影響著學生,需要教師起到著以身作則的作用,平時對學生關愛的體現(xiàn)也會潛移默化的感染學生,如果教師對學生的教學方式簡單粗糙,經(jīng)常嘲諷學生,這容易使學生對教師產(chǎn)生芥蒂,反感教師,甚至討厭教師所教的科目,這對學生的學習造成了巨大的負面影響,這種環(huán)境下,學生也會對學校產(chǎn)生厭惡的情緒,這不利于學生的身心健康發(fā)展。所以教師在英語教學的過程中要進行耐心的教學,以身作則,重視環(huán)境帶給學生們的影響。英語教師也要不斷提升自身的教學水平,只有過硬的教學能力,才能應對任何的教學狀況。
1.3 吸引學生們的英語學習興趣。“興趣是最好的老師”,在進行英語教學的過程中,教師要重視到學生們對于英語的興趣。興趣可以有效的激發(fā)起學生們對英語學習的熱情,小學英語教師針對這個階段的學生對于英語課堂的敏感度,與學生們頻繁的進行課堂互動,將學生的注意力集中在課堂上,在學習的過程中,可以讓學生之間進行角色扮演,互相進行英語交流,增加課堂的趣味性,減少學生對于英語的陌生程度,培養(yǎng)學生英語聽說讀寫的能力。
在課堂上,教師可以采用分組教學的方法,把班級分成幾個小組,在課堂上以小組的方式進行學習討論,學生們之間互相幫助,共同解答難題,在組內(nèi),英語水平較高的同學可以起到積極的作用,可以幫助其他學生分擔解惑,有利于提高課堂氛圍,也減少了英語教師在課堂上的教學負擔,提高了教學質量。利用情感教學模式對學生的學習情況多加鼓勵,讓學生們認識到每天在英語學習中增加到的知識,對英語學習產(chǎn)生成就感,促使學生們自覺的投入到英語學習中,減少學生們在英語學習中的壓力,緩清部分學生心中的壓迫感,學習興趣可以幫助學生更好的進行英語學習,有效的提高學生們的英語水平。
所以,在小學的英語教學中,要把學生作為主體,在進行英語教學的過程中,要以鼓勵為主,尊重學生的學習能力,提高學生們在學習英語時的信心,使學生們對英語學習產(chǎn)生興趣,在英語教學時,小學英語教師應當根據(jù)實際的教學情況,進而結合情感教學模式,以鼓勵教學為主,將困難問題簡單化,使英語學習融入到學生們的學習生活中去,鼓舞學生們對英語學習的熱情,讓學生們主動的去進行英語學習,有效的提高英語學習水平。