關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文創(chuàng)新閱讀教學(xué)模式的研究

陳曉玲

(寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市第七小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

引言

在當(dāng)前的教育環(huán)境下，閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，許多教師都在思考能夠調(diào)動學(xué)生閱讀主動性和積極性的教學(xué)策略，以求提升學(xué)生的閱讀水平，發(fā)展學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的能力。因此，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新閱讀教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增強學(xué)生對閱讀文本的理解能力，達到優(yōu)化小學(xué)語文閱讀教學(xué)效果的目的。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新的重要性

1.1 單純的課堂講解，難以激發(fā)學(xué)生的興趣。目前來看，小學(xué)語文閱讀的課堂教學(xué)水平已經(jīng)很高了，內(nèi)容也十分豐富。但如果學(xué)生與教師之間沒有互動，那么學(xué)生就有可能會流失注意力。畢竟對于小學(xué)生來講，想讓他們集中精力學(xué)習(xí)一節(jié)課的時間，還需要一直聽老師講解，實際上是很難的事情。因此，需要對課堂講解的方式進行有效改革。改革的目的，就是要提升學(xué)生對于語文閱讀的興趣，能夠主動地利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)。在利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)時，教學(xué)的內(nèi)容需要進行嚴(yán)格篩選，一定要把重點的東西，放在學(xué)生注意力最集中的時候講解。能夠做到這一點，學(xué)生學(xué)習(xí)語文才會輕松。

1.2 創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)模式，有利于學(xué)生的終身發(fā)展。當(dāng)前，教育正處在一個轉(zhuǎn)型期。不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育，要想重新煥發(fā)活力，就必須進行改革。伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步，大眾對人才的要求越來越嚴(yán)格，對語文閱讀能力的要求也越來越高。但現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)模式更注重具體內(nèi)容的講授，在語文閱讀教學(xué)方法方面仍有不足。因此，不少學(xué)生家長為了進一步發(fā)展學(xué)生的語文閱讀能力，會給學(xué)生報培訓(xùn)班。事實上，若能有效地創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)模式，這部分閱讀思維的培養(yǎng)內(nèi)容就完全可以放在課堂中，同時減輕基礎(chǔ)教學(xué)給學(xué)生帶來的負擔(dān)，從而有利于學(xué)生的終身發(fā)展。

1.3 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教學(xué)模式創(chuàng)新提供了有利條件。教師要想進行成功地創(chuàng)新語文閱讀教學(xué)模式，不僅需要改革的硬需求作為牽引，還需要有條件作為推動。目前來看，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為改革提供了諸多有利的條件。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的不斷發(fā)展，很多語文閱讀資源都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行傳輸，這就減弱了教師在課堂上教學(xué)以及備課的壓力，有更多的精力研究如何進行有效的語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展也減輕了教育資源地域分配不均給改革帶來的阻礙作用，為一些偏遠地區(qū)的學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)平臺，有助于在全國范圍內(nèi)進行快速度、深層次的改革。

2.互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式創(chuàng)新

2.1 將課堂教學(xué)和課外活動教學(xué)進行有效銜接，以此來促進創(chuàng)新。對于語文學(xué)科而言其包含的內(nèi)容較為廣泛和復(fù)雜，其中有漢語知識和文學(xué)知識以及人文方面的內(nèi)容等等。因此，教師在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思想和思維。但就小學(xué)語文課堂教學(xué)而言很難實現(xiàn)學(xué)生語文思想和思維的發(fā)展，所以，就需要學(xué)生在課堂以外發(fā)展自身的語文思維。而學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)過程中除了要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識外，還要在沒有教師指導(dǎo)的情況下進行語文思維的自主學(xué)習(xí)。所以，將課堂教學(xué)和課外教學(xué)活動進行有效銜接來創(chuàng)新教學(xué)就非常有必要。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速的當(dāng)下，教師就可以借助“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式來進行教學(xué)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對小學(xué)語文的課外教學(xué)可以提供在線指導(dǎo)教學(xué)，從而從根本上促進教學(xué)模式的創(chuàng)新。

2.2 通過在課堂教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新。隨著新課程改革的不斷深入，大力推進學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，而其中最關(guān)鍵的則是要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。所以，教師在實際的小學(xué)語文教學(xué)過程中要充分了解學(xué)生的興趣和需求，從而針對學(xué)生的需求和興趣進行有針對性的指導(dǎo)，并在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生對新知識自主學(xué)習(xí)。但如此就會占據(jù)大量的課堂時間，基于此，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來解決這一問題，讓學(xué)生以自身的需求和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.3 指導(dǎo)模式促進創(chuàng)新。在實際的教學(xué)過程中，師生之間的交流是非常必要的，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致師生之間的交流較為缺乏，從而致使教師的教學(xué)效率低下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力低下。鑒于此，就可以借助互聯(lián)網(wǎng)促使師生之前進行線上互動交流溝通，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)效率和質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上，要想學(xué)生學(xué)好語文，必須從小學(xué)階段抓起。就目前而言，小學(xué)已經(jīng)開始重視語文教育，希望能通過語文教學(xué)，幫助學(xué)生更好地了解傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生開闊眼界，為未來打下堅實的基礎(chǔ)。在小學(xué)語文教學(xué)中，要做好對閱讀的教學(xué)?，F(xiàn)階段，一些新型的閱讀教育手段已取得了良好的效果。特別是在互聯(lián)網(wǎng)下，利用網(wǎng)絡(luò)工具，學(xué)生不僅能有效地獲取知識，而且能與教師實現(xiàn)云上互動。