高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作聯(lián)動機(jī)制建設(shè)研究

文/向凝

就業(yè)是當(dāng)代高校大學(xué)生所要面臨的重點(diǎn)問題，高校就業(yè)工作涉及到的內(nèi)容很多，社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、高校自身的建設(shè)水平、學(xué)生的素質(zhì)能力等各個方面都會影響學(xué)生的就業(yè)問題。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校需要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，建設(shè)完整的就業(yè)聯(lián)動機(jī)制，并有效實(shí)施，以此解決高校學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)難問題。

一、高校學(xué)生就業(yè)聯(lián)動機(jī)制需要遵循的原則

（一）遵循統(tǒng)分結(jié)合原則

高校教育教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，包含專業(yè)課程的設(shè)置、招生方案的制定、日常管理、師資建設(shè)等，而這些內(nèi)容都和學(xué)生的就業(yè)有著直接聯(lián)系，因此，就必須要將高校學(xué)生的就業(yè)和辦學(xué)過程的各環(huán)節(jié)工作聯(lián)動起來[1]。聯(lián)動機(jī)制的實(shí)施，必須要從學(xué)校層面加以科學(xué)統(tǒng)籌，各部門人員共同參與，制定適應(yīng)社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)方案。同時，在高校招生、課程設(shè)置、師資引進(jìn)等方面都必須要對社會發(fā)展要求加以考慮，在對市場就業(yè)環(huán)境了解的情況下，制定教學(xué)規(guī)劃。此外，還要在高校全面統(tǒng)籌的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、保證就業(yè)質(zhì)量等為目標(biāo)，將工作內(nèi)容加以分解，并科學(xué)分配給各個部門或者人員，全面落實(shí)各項(xiàng)工作[2]。

（二）遵循指導(dǎo)和監(jiān)督相融合原則

構(gòu)建以高校領(lǐng)導(dǎo)人員為組長，各部門管理人員、專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)專家等共同參與的就業(yè)指導(dǎo)小組。就業(yè)指導(dǎo)小組人員要定期到其他高?；蛘呤瞧髽I(yè)進(jìn)行調(diào)研，并及時開展相應(yīng)的就業(yè)研討會，認(rèn)真聽取并采納各方意見和看法，對目前就業(yè)形勢中存在的問題加以分析，集思廣益，解決問題。工作小組各成員之間要相互監(jiān)督，并對各部門工作的執(zhí)行狀況加以檢查和了解，督促改進(jìn)對工作方向定位不準(zhǔn)確、目標(biāo)落實(shí)不到位的情況[3]。

（三）遵循獎懲結(jié)合原則

在就業(yè)指導(dǎo)工作中，對任務(wù)執(zhí)行情況好的部門或個人，要給予一定的獎勵，并進(jìn)行宣傳，發(fā)揮他們的榜樣帶頭作用，促使其他部門或個人更好地完成自身工作。而對于工作執(zhí)行情況不好的、態(tài)度不積極的部門或個人，必須要追責(zé)，在最終考評中給予差評，以示提醒[4]。

（四）遵循走出去、引進(jìn)來并舉原則

學(xué)校需要結(jié)合自身工作的實(shí)際情況，安排各部門領(lǐng)導(dǎo)或者是師生到企業(yè)去參觀。經(jīng)過交流，了解企業(yè)的崗位需求，為自身更好地實(shí)施教學(xué)提供一定參考。同時，也要加強(qiáng)與地方政府部門或企事業(yè)單位之間的合作，向他們推薦學(xué)生畢業(yè)后到相應(yīng)的崗位工作。此外，高校還可以邀請企事業(yè)單位的人員到學(xué)校來，為課程設(shè)置建言獻(xiàn)策，分享企業(yè)現(xiàn)狀及對人才的需求等情況。

二、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)的問題

（一）用于高校就業(yè)指導(dǎo)的資金投入少

我國的高校一般都設(shè)置了專門為學(xué)生就業(yè)服務(wù)的工作機(jī)構(gòu)，而要使機(jī)構(gòu)工作順利進(jìn)行，就必須要保證足夠的資金投入，用于機(jī)構(gòu)建設(shè)和人員的薪資分配，以此保證機(jī)構(gòu)工作人員可以有效地指導(dǎo)就業(yè)工作，以滿足學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)需求。而從當(dāng)前的情況看，有些高校雖然設(shè)置了專門的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是并未發(fā)揮多大的作用，這與高校的重視度不夠、資金投入少有著很大的關(guān)系[5]。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容滯后，時效性不強(qiáng)

現(xiàn)在雖然各高校都設(shè)置了用于就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，也開設(shè)了專門的就業(yè)指導(dǎo)課程，但是，就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容滯后，服務(wù)意識不強(qiáng)，時效性也不強(qiáng)[6]。同時，高校設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)課一般都是在課堂上進(jìn)行理論知識的講述，教學(xué)內(nèi)容單一、陳舊，并未結(jié)合市場就業(yè)形勢的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，教學(xué)的內(nèi)容過于理論化，與實(shí)際情況存在差距，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，就業(yè)指導(dǎo)也達(dá)不到理想的效果。

（三）就業(yè)指導(dǎo)缺乏橫向和縱向互動

雖然國家提出了新的就業(yè)指導(dǎo)思想，但實(shí)際上，就業(yè)市場、高校等都是各自為政，合作意識不強(qiáng)，也并未進(jìn)行深入的溝通和洽談。如在就業(yè)中出現(xiàn)了信息不對稱、不真實(shí)的問題。有些專門進(jìn)行職業(yè)發(fā)展研究的機(jī)構(gòu)或者是部門，雖然具備了豐富的知識，所掌握的信息也非常完善，但是又不能進(jìn)入到高校學(xué)生的就業(yè)市場等[7]。

就業(yè)指導(dǎo)工作本身就具備系統(tǒng)性、鏈條性等特點(diǎn)。只有將高校招生、教育、就業(yè)市場幾方面內(nèi)容聯(lián)系起來、相互合作，才能發(fā)揮最大的合力。但從實(shí)際的情況看，高校的就業(yè)工作還處在一個相對孤立的狀態(tài)，如高校專業(yè)課程有限，學(xué)生可選擇的專業(yè)空間比較??；教學(xué)大綱中所設(shè)定的課程和市場需求不一致，無法將社會對某專業(yè)的需求體現(xiàn)出來，理論和實(shí)踐教學(xué)不一致，也并未及時了解人才市場動態(tài)[8]。

三、高校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作聯(lián)動機(jī)制的實(shí)施

（一）確定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)思想

工作思想是開展工作的支持，是活動項(xiàng)目實(shí)施的指南，是機(jī)構(gòu)職能劃分的依據(jù)。高校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，就需要確定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作思想，讓學(xué)生做足從事任何一項(xiàng)工作的準(zhǔn)備，只有當(dāng)學(xué)生有了思想上的準(zhǔn)備，才能更好地適應(yīng)未來崗位工作。同時，高校要構(gòu)建以市場需求為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)發(fā)展為目標(biāo)的就業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制，為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)而服務(wù)[9]。

（二）明確就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)職能

第一，構(gòu)建完善的就業(yè)信息平臺?，F(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)信息的獲取和發(fā)布處在一個被動狀態(tài)，大部分時間都是在等待企事業(yè)單位發(fā)布就業(yè)崗位信息，高校再發(fā)布就業(yè)信息給學(xué)生，導(dǎo)致信息在反復(fù)周轉(zhuǎn)后失效。所以，高校需要以網(wǎng)絡(luò)等新技術(shù)為載體，構(gòu)建完善的就業(yè)信息獲取、發(fā)布平臺，這是現(xiàn)在就業(yè)工作的重點(diǎn)。

第二，設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課程。高校要對各階段的學(xué)生實(shí)施有針對性的就業(yè)方面的教育：針對大一新生主要是要清楚、了解職業(yè)生涯規(guī)劃思想理念；針對大二學(xué)生要通過測試、觀察、互動等途徑讓學(xué)生認(rèn)識自我，對自身未來工作有一個清楚的認(rèn)知；針對大三學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下不斷地提高自身的技能水平，提高自身的就業(yè)競爭實(shí)力，并多開展一些實(shí)踐活動；針對大四畢業(yè)生，重點(diǎn)要對求職技巧、社交、簡歷撰寫等內(nèi)容加以輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)課，端正學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的職業(yè)觀[10]。

第三，提供個性化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。就業(yè)指導(dǎo)必須要科學(xué)有效，需要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，通過科學(xué)的思想方式對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。并對學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)選擇過程中遇到的問題進(jìn)行個性化指導(dǎo)，確保學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作科學(xué)性。

第四，設(shè)置科學(xué)的就業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。用于指導(dǎo)就業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目，可以在各階段安排側(cè)重點(diǎn)不一樣的實(shí)踐項(xiàng)目；也可以結(jié)合學(xué)生的特征和需求設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目；還可以參加社會組織的實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中提升技能和工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)工作的聯(lián)動機(jī)制

高校大學(xué)生就業(yè)涉及多個主體，不只是學(xué)?；蛘呤菍W(xué)生的事情，還必須要有就業(yè)市場、教育、招生等各方面工作的有效配合。為了更好地滿足學(xué)生就業(yè)要求，為學(xué)生提供他們所需的就業(yè)崗位，就業(yè)指導(dǎo)工作就必須要強(qiáng)化橫縱向之間的關(guān)聯(lián)性，集各方力量，發(fā)揮合力。

第一，構(gòu)建橫向互動機(jī)制。高校需要積極更新自身的思想觀念，借助各類有利資源，加強(qiáng)與地方政府部門、企事業(yè)單位之間的橫向聯(lián)系。作為學(xué)生未來畢業(yè)后的調(diào)控者，強(qiáng)化與他們之間的聯(lián)系，對更好落實(shí)就業(yè)指導(dǎo)工作具有重要作用。在和企事業(yè)單位聯(lián)系的過程中，還要科學(xué)使用高校校友資源，尤其是師范類高校的優(yōu)勢更加突出。

第二，構(gòu)建縱向互動機(jī)制。為了提升高校畢業(yè)生的就業(yè)率，重要的就是要將高校招生、教育教學(xué)、就業(yè)融合起來，加快三者聯(lián)動革新的步伐。結(jié)合人才市場的實(shí)際需求和高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效調(diào)整，增設(shè)新興學(xué)科等的設(shè)置。同時，還要更新人才培養(yǎng)機(jī)制，擴(kuò)大專業(yè)口徑，培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。

四、結(jié)語

高校畢業(yè)生就業(yè)是非常嚴(yán)峻的問題，就業(yè)率的高低關(guān)系著一所高校教育教學(xué)質(zhì)量、師資力量、校風(fēng)建設(shè)等各個方面的問題。就業(yè)工作要落實(shí)、要細(xì)致、要提高，就需要立足全局科學(xué)規(guī)劃，確定科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)工作服務(wù)思想，明確就業(yè)指導(dǎo)的服務(wù)職能，科學(xué)實(shí)施好就業(yè)指導(dǎo)工作的聯(lián)動機(jī)制，提升高校就業(yè)率，幫助高校大學(xué)生解決就業(yè)難的問題。