“皮大王”也能變小標(biāo)兵

李 安

(上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué) 上海 靜安 200040)

【案例背景】

你的身邊，會不會有這樣一些孩子？就是我們俗稱的“皮孩子”，“熊孩子”。他們永遠(yuǎn)是每一個學(xué)科老師的眼中釘，每次老師們上課看到他們都會頭痛不已！尤其是體育課，上課打亂課堂秩序，欺負(fù)同學(xué)，破壞游戲規(guī)則等不好的行為……各位老師是否也曾想改變他們呢？是否也想過如果熊孩子們不在班級里該多好？是否也曾想過他們?nèi)绻兒媚钦n堂該有多好呢！

把課堂紀(jì)律管理好也就是我們一直在說的控班技巧搞好是我現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急！因?yàn)樯頌橐幻陆處?，我沒有好高騖遠(yuǎn)，現(xiàn)在公開課教學(xué)設(shè)計什么的還不是我該考慮的問題，我現(xiàn)在的當(dāng)務(wù)之急是提高我自己的控班能力，使我的課堂可以流暢有序的進(jìn)行。然而我們上的一個班級里就有一位皮大王，我們先以“浩浩”稱他。浩浩是一個體育能力很強(qiáng)的男孩子，但是它無法控制自己，上課時喜歡通過欺負(fù)其他同學(xué)小朋友吸引老師注意力；排隊(duì)從來不會和其他小朋友一樣安安靜靜的走路，他只會跳跳跑跑；每次課堂都會有講不完的話。浩浩曾真的把我難住了，到了拿他沒辦法的地步……兇也兇過了，批評也批評過了，但他卻毫無長進(jìn)。于是我去和師傅取經(jīng)，向他詢問如何處理這類孩子，也和浩浩班主任積極溝通過他的問題以及發(fā)生問題的原因。后來我開始慢慢思考為什么他會這樣子表現(xiàn)呢？為什么他這么好的體育能力不能好好利用呢？為什么我不能把浩浩變成一個小標(biāo)兵呢！于是我開始調(diào)整教學(xué)模式，改變我對浩浩的態(tài)度。

【案例過程】

經(jīng)過與師傅的溝通，班主任的交流與孩子的談心以及我的自我反思之后，我尋找到了浩浩身上存在的一些問題:

問題一：孩子特別愛動，需要發(fā)泄精力。

從開學(xué)起我一直在課堂和課后觀察浩浩，我發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，浩浩的體育能力其實(shí)非常好，不管是下課玩耍時追逐中發(fā)現(xiàn)他跑步非?？?，還是課堂中教的一些技能浩浩學(xué)起來都十分迅速，每次測試浩浩都是名列前茅！但是貌似我的安排的練習(xí)還不能夠滿足浩浩的需求。。。每次當(dāng)我宣布停下來的時候他似乎還想再多練一會兒，感覺他有著用不完的精力。當(dāng)其他小朋友已經(jīng)累到想休息的時候，浩浩還是停不下來，想再多練一會兒。我于是總結(jié)出來浩浩的精力十分充沛，身體素質(zhì)不俗。

問題二：浩浩十分期待體育課上老師注意他，重視他。

在小學(xué)生的體育課堂中，我經(jīng)常會表揚(yáng)一些上課紀(jì)律好的小朋友，而對于浩浩這樣的不受規(guī)矩的熊孩子我有時候因?yàn)槠姇u他，可每次點(diǎn)名浩浩似乎都很高興而不是感到羞愧，但當(dāng)我破天荒的表揚(yáng)他練習(xí)認(rèn)真的時候浩浩似乎變了一個人，整個人的氣質(zhì)都變了，眼神中充滿了對自己的肯定和自信，原本站的歪歪扭扭的浩浩立馬站的筆筆直，對口令的接收立馬變的迅速，令我感到十分驚訝！

問題三：浩浩家庭中對于規(guī)矩的教育有所欠缺。

通過和班主任的交流中我了解到浩浩的父母對浩浩過于寵溺，對其規(guī)矩的培養(yǎng)不太重視以至于他不管是體育課還是其他課都是有點(diǎn)隨心所欲，對規(guī)矩的認(rèn)識有所欠缺，但浩浩是一個聰明的孩子，這方面的培養(yǎng)與糾正班主任已經(jīng)開始重視。

【案例評析】

尋找到問題之后，我努力的想辦法，解決浩浩的難題。

1.加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的研究，適當(dāng)提高練習(xí)密度，單獨(dú)設(shè)置額外內(nèi)容。

于是我開始改變自己的課堂教學(xué)內(nèi)容及模式，在一些隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)后加入綜合練習(xí)，以游戲的形式提高興趣的同時加大課堂練習(xí)密度及強(qiáng)度，加入了一系列身體素質(zhì)練習(xí)，列入“青蛙跳”，“立臥撐”，“小步跑”等，同時為浩浩設(shè)置了更高難度的練習(xí)，加大了次數(shù)和時間，這樣浩浩會專注于練習(xí)而沒有精力和時間去搗亂還有講閑話。

2.多與浩浩溝通，加強(qiáng)對其表揚(yáng)和鼓勵。

做孩子的知心人，更做孩子的指路明燈，這是我對教師職業(yè)的最起碼的認(rèn)知，那么怎么才能走進(jìn)浩浩的心里呢？我思考了很久。最后，以我利用課后時間單獨(dú)留浩浩談話，告訴他李老師其實(shí)非常欣賞你的能力和聰明，如果你能改掉上課的不好習(xí)慣，你將是我們班上最厲害的一個小朋友，你將有機(jī)會成為體育委員，成為李老師的小標(biāo)兵！使他感覺到老師在重視他。

同時，在課堂上，我會加大對浩浩表揚(yáng)的頻率，耐心重復(fù)課堂紀(jì)律的重要性。還會當(dāng)著所有孩子面讓浩浩上來演示動作，鼓勵小朋友向他學(xué)習(xí)動作技能和學(xué)習(xí)能力，當(dāng)浩浩紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)的時候會獎勵他小獎?wù)乱允究隙ā?/p>

3.家?；ネ?，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成守規(guī)矩的好習(xí)慣。

通過班主任與浩浩家長積極溝通，對家長灌輸規(guī)矩對于一個小學(xué)生的重要性以及對他未來成長的影響后，家長慢慢接受了也開始對浩浩的家庭教育開始加強(qiáng)對浩浩規(guī)矩以及行為的矯正。家長還會時常來學(xué)校陪讀觀察浩浩，當(dāng)浩浩在課堂上出現(xiàn)違反課堂紀(jì)律的行為后立馬制止課后會對其教育，之后使浩浩慢慢的自己養(yǎng)成犯錯后自己主動道歉的習(xí)慣；當(dāng)浩浩一段時間可以堅(jiān)持養(yǎng)成守規(guī)矩的習(xí)慣后，會對其積極表揚(yáng)以及以小禮物的形式鼓舞他。

浩浩的角色，只是體育課中的一部分縮影，你可以完全忽視他，但是，真正找到背后的原因，才能反射出我們課堂中的問題，使更多的熊孩子變成老師們喜歡的小標(biāo)兵，從而減輕對新老師們對課堂紀(jì)律管理的負(fù)擔(dān)，從而改變教師的教學(xué)觀念，讓我們的體育課堂更精彩。