探索小學(xué)語文教學(xué)開放性的實踐與思考

蘇瓦提江·辛鐵木

(新疆博樂市達(dá)勒特中心學(xué)校 新疆 博樂 833413)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式固有的理念和方法顯然不能適應(yīng)現(xiàn)代語文教學(xué)的要求。構(gòu)建一個更具互動性和多樣化課堂的呼聲越來越高。因此，探索小學(xué)語文教學(xué)的開放性具有重要的理論和實踐價值。本文立足于小學(xué)語文開放式教學(xué)實踐，從具體實踐出發(fā)，結(jié)合教學(xué)案例，探討其價值和策略。

1.轉(zhuǎn)化教學(xué)定位，開放語文課堂

開展開放式教學(xué)，要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。其中最突出的體現(xiàn)就是教師要在這一過程中有效地定位和轉(zhuǎn)換自己的角色。在現(xiàn)代課堂中，教師不是課堂的主體。他們要轉(zhuǎn)變角色和定位，不僅需要引導(dǎo)學(xué)生、傳授知識，更需要組織和推動課堂，構(gòu)建立體化的課堂教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的參與性和替代感。在實踐教學(xué)過程中，語文教師應(yīng)構(gòu)建一個開放的教學(xué)課堂。首先要實現(xiàn)自身角色和定位的轉(zhuǎn)變，然后實現(xiàn)課堂教學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的知識傳授向培養(yǎng)學(xué)生的情感和價值觀轉(zhuǎn)變。

2.高效利用資源，學(xué)會內(nèi)容取舍

在構(gòu)建開放式教學(xué)的過程中，教師要充分把握時間。由于缺乏經(jīng)驗和正確的理論指導(dǎo)，許多教師看到了開放式教學(xué)的重要性，但沒有掌握正確的教學(xué)方法。許多課堂的開放交流只是流于形式，否則很容易造成課堂秩序的混亂。因此，教師應(yīng)在教學(xué)實踐中把握教學(xué)的重要性，提高課堂交流和討論的效率，從而創(chuàng)造一個高效、優(yōu)質(zhì)的語文課堂。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，知識和信息呈現(xiàn)幾何增長。開展語文教學(xué)的開放實踐，必須提高課堂內(nèi)容的內(nèi)容和廣度，這也對教師選材、識知提出了更高的要求。面對各種語文教學(xué)資源，教師需要為課堂尋找有效的信息。每天有大量的信息經(jīng)過我們的大腦，其中許多都是無用的信息。對于甄別能力較差的學(xué)生來說，去粗取精、去偽存真、發(fā)現(xiàn)真知非常重要。教師應(yīng)發(fā)揮自己的責(zé)任，幫助學(xué)生篩選知識。在教學(xué)過程中，教師要扎扎實實上課，不要讓課堂教學(xué)流于形式。雖然教學(xué)模式發(fā)生了變化，但課堂教學(xué)的核心并沒有改變。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生思考，增強學(xué)生的情感體驗，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言的精髓，增強課堂參與活動的能力，最終實現(xiàn)知識點的整合和真正的實踐?！按笳Z文”的理念是實現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)水平的提升。

3.讀寫課促學(xué)，融合語文環(huán)境

要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和一定的寫作能力，即使在必修課上把課文讀好教好，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠全面提高學(xué)生的讀寫能力。為了鞏固和發(fā)展課堂教學(xué)效果，必須把課內(nèi)外的讀寫結(jié)合起來，讀寫課是保證課外讀寫的有效形式。要使讀寫課真正發(fā)揮作用，關(guān)鍵是學(xué)生讀物的建設(shè)。在這方面，我著重做到以下幾點：(1)充分利用學(xué)校圖書館和閱覽室的圖書資料；(2)建立班級閱讀交流站，讓每個學(xué)生從一開始就選擇一本喜歡的課外書進(jìn)行借閱，實現(xiàn)資源共享，建立一系列借閱機制，歸還和管理系統(tǒng)，在期末歸還所有書籍，這樣一個學(xué)生如果給一本書提供這本書的資源和信息的目的，就可以享受到幾十種好處；(3)根據(jù)自己的家庭實際和書籍愛好類型，自主選擇課外活動。在讀寫課上，教師本著“由淺入深，融合知識性、趣味性、教育性于一體的原則”，既可以向?qū)W生推薦內(nèi)容，又可以指導(dǎo)閱讀方法，與學(xué)生討論問題。在讀寫課上，學(xué)生可以自由閱讀，包括精讀、鑒賞性閱讀、略讀和選擇性閱讀。遇到障礙時，不僅可以查閱資料，還可以提問。他們可以獨立思考，也可以分組討論和交流。他們沒有時間唱詩、抄報紙編輯、記錄經(jīng)驗、推薦好的單詞和句子、交流閱讀方法、擴展和延續(xù)故事，以作文、征文比賽和投稿的形式自由閱讀，學(xué)生可以在閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)會寫作，在閱讀中促進(jìn)閱讀寫作的實踐，使讀寫合一，促進(jìn)語文學(xué)習(xí)，整合語文環(huán)境。

4.賞析課冶情，提升語文環(huán)境

語言不僅是一種工具，更是一門很強的思想性學(xué)科。語言是思想內(nèi)容的表達(dá)，思想內(nèi)容包含在語言中。欣賞課現(xiàn)場親自上陣越來越好。實現(xiàn)“文藝統(tǒng)一”越來越好。學(xué)生可以欣賞古典作品，背誦古詩詞，吟誦唐詩宋詞，吟唱元曲，了解語言之美，研讀古墨之香，欣賞如畫的描繪，贊美精美的書畫藝術(shù)，并自發(fā)地產(chǎn)生了古今中外的美。學(xué)生在欣賞中珍惜美，在欣賞中接受思想教育，在欣賞中陶冶情操，認(rèn)識真善美，辨別是非，達(dá)到改善中國環(huán)境的目的。在實踐中，一首優(yōu)美的詩、一個詳細(xì)的描寫、一個人物的刻畫、一個經(jīng)典的故事、一幅優(yōu)美的書法，可以使學(xué)生陶醉于說情、抒情、朗誦、對話、模仿、辯論、欣賞、交流之中。老師及時給出建議，讓學(xué)生跟著課文唱哭，覺得學(xué)習(xí)漢語不僅是一種愛好，更是一種享受。

總之，在課堂上，我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的參與程度，關(guān)注學(xué)生的興趣、思考、提問、發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的靈感，從而使課堂真正體現(xiàn)學(xué)生的活力，給學(xué)生一個愉快、輕松的課堂。從而提高教學(xué)效率。