小學生健康人格培養(yǎng)策略研究

郭 杰 趙金剛

(吉林省德惠市五臺鄉(xiāng)中心小學 吉林 德惠 130300)

加強健康人格培養(yǎng)，對于學生家長來說也是非常重要的。作為父母，我們絕對希望孩子有一個好的性格。那么，我們?nèi)绾尾拍芘囵B(yǎng)出一個性格健康的孩子呢？讓孩子從小形成一個健康的人格呢？下面我將從以下幾個方面進行分析論述。

1.要培養(yǎng)孩子堅毅的品質(zhì)

毅力的真正培養(yǎng)，是傾聽孩子的興趣，激發(fā)孩子做某事的熱情；是尊重孩子放棄的選擇，但會鼓勵孩子“善始善終”；是用我們的支持，幫助孩子自己去做。

恒心、堅定、恒心。毅力是一種很好的品質(zhì)，無論是學習、工作還是生活中，我們都需要它。我個人信息理解：培養(yǎng)堅毅的品質(zhì)首先要讓學生可以樹立一個夢想，為了能夠?qū)崿F(xiàn)中國夢想，要讓學生懂得堅持，要讓學生通過努力克服一切困難，在這個發(fā)展過程中，教師教學不僅僅是言傳，更要身教。記住這點，我教你如何堅持不懈:

1.1 讓學生樹立夢想。我會讓學生在教學中思考自己的夢想是什么。作為一個夢想收集者，我收集所有學生的夢想，經(jīng)常激勵學生為了夢想而努力學習。這樣，給學生一個夢想，就意味著有了前進的目標和動力。

1.2 讓學生學會努力克服困難。做任何一個事情都不是一帆風順的，都要面臨經(jīng)濟困難；是在困難學生面前退縮，還是堅毅地面對生活困難，克服學習困難，繼續(xù)前行，就決定了你是否可以能夠獲得成功。所以在平時的教學中，我總是鼓勵學生克服困難，對于他們小小的進步，我會給予鼓勵，讓他們知道:只要努力，你就能。

1.3 讓學生看到一個有毅力的老師。教育的關(guān)鍵問題就是我們忘記中國教育，先修身，然后再談別的。每個孩子都在模仿老師的行為。只有有毅力素質(zhì)的老師，才有可能培養(yǎng)出一批有毅力素質(zhì)的學生！

2.要培養(yǎng)孩子有擔當?shù)钠焚|(zhì)

擔當，是一種經(jīng)濟社會發(fā)展責任。要使孩子可以成為我們一個有擔當精神的人，首先就得從責任心開始進行培養(yǎng)，哪怕是完成家庭作業(yè)、關(guān)心幫助他人、為班集體管理服務(wù)能力方面，哪怕就是因為一點點小事，也要有責任心、責任感，只要中國在這些小事上有了責任心，將來隨著我國自己的閱歷不斷增加，對你自己所從事的事業(yè)就會有責任心，也就是擔當。要想成為一個有責任心的人，就要嚴格要求自己。

3.要培養(yǎng)孩子堅定的自信心

自信是一個人成才所必需的良好心理素質(zhì)和健康人格，也是重要的非智力因素。堅定的自信心是一個人可以成功的重要思想保證。只要對學生自己一個充滿學習信心，再大的困難也可以通過想辦法克服，再難的事也可以辦好。

如果學生的行為能夠得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己受到賞識，會感到快樂、積極，并增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。所以，在影響學生的內(nèi)心世界時，不應(yīng)該損害他們內(nèi)心最敏感的角落——人的自尊。心理學家威廉·杰姆士說過，在人的所有情緒中，最強烈的莫過于渴望被人重視。由此我們可見，學生有強烈的自尊心，他們自己希望可以得到提高教師的重視和尊重。因此，教師應(yīng)該尊重學生的個性，在課堂上的任何情況下都要以朋友和共同學習者的身份與學生相處，以真情尊重學生，營造和諧、和諧、協(xié)調(diào)的課堂氛圍。學生知識的缺乏和膚淺的經(jīng)驗往往導(dǎo)致他們行為的盲目性和“性格失?！钡谋憩F(xiàn)。對此，教師不要只想到維護我們自己的尊嚴，對學生進行批評訓斥，造成影響課堂學習氣氛緊張而降低教學工作效率。小學生需要進行賞識，作為一個課堂教學主體的學生更不例外。他們往往把老師的欣賞當成自己的評價。當他們被欣賞時，他們覺得自己取得了進步，可以學好，前途光明。他們認為自己是老師眼中的好學生，從而產(chǎn)生自信，增強學習的內(nèi)在動力。

4.要培養(yǎng)孩子的進取心

積極進取的精神，又稱進取精神，是一個人奮發(fā)向上的決心和愿望。所以，當人有了積極進取的時候，就會好好學習，努力把事情做好。一個人自己一生有多大的成就，很大程度上發(fā)展取決于他的進取心的強烈影響程度，而人的進取精神，主要是在童年和青少年時期養(yǎng)成的。培養(yǎng)孩子的進取精神，就要培養(yǎng)孩子的學習興趣。學習產(chǎn)生興趣會讓他們進行不斷地克服學習上的困難，積極進取，認真研究學習理論知識，有強烈的求知欲。

6.結(jié)束語

要培養(yǎng)學生健康的人格，就要與學生交流，理解學生，走進學生的內(nèi)心世界。針對每一位生，通過分析不同的各個管理方面的培養(yǎng)，逐漸地是每一位學生學習都能形成一個健康的人格。