讓中小學(xué)勞動(dòng)教育成果融入到生活實(shí)踐中

楊秋野

(遼寧省丹東市教師進(jìn)修學(xué)院 遼寧 丹東 118000)

1.加大宣傳力度，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的教育氛圍

1.1 加大宣傳力度，大力弘揚(yáng)勞模精神。勞動(dòng)教育要落到實(shí)處，必須營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，這樣才能更好地開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)。學(xué)?？梢越M織教師和學(xué)生觀看“勞?！毕冗M(jìn)事跡宣傳視頻，把勞動(dòng)模范請(qǐng)進(jìn)校園。讓學(xué)生近距離地接觸勞動(dòng)模范，從他們的身上感受勞動(dòng)精神，通過(guò)聆聽(tīng)大國(guó)工匠故事，分享大國(guó)工匠的情懷。從而使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)的情感。

1.2 開(kāi)展多樣化的勞動(dòng)教育文化活動(dòng)，營(yíng)造勞動(dòng)教育氛圍。把學(xué)校的走廊、樓梯、板報(bào)欄、圍墻，每一個(gè)角落都變成勞動(dòng)教育的陣地，潛移默化地使校園成為和學(xué)習(xí)勞動(dòng)教育的場(chǎng)所，讓教師和學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育形成比較深刻的了解，形成一個(gè)良好的勞動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校還可以定期組織開(kāi)展以勞動(dòng)教育為主題班會(huì)，通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作和表演與勞動(dòng)有關(guān)的節(jié)目或小品等內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)；還可以通過(guò)美術(shù)作品、手工作品和手抄報(bào)作品等的展示，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的理解。

1.3 學(xué)校要充分利用家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家庭教育的影響。家庭和學(xué)校共同努力，推動(dòng)家庭勞動(dòng)教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，努力營(yíng)造和樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)；建議和提倡家長(zhǎng)要通過(guò)家庭日常生活的家務(wù)勞動(dòng)對(duì)學(xué)生言傳身教，讓孩子養(yǎng)成從小愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。通過(guò)充分的家校合作、家校溝通，贏得家長(zhǎng)的支持配合，使家長(zhǎng)成為孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，

1.4 學(xué)?？裳嚓P(guān)勞動(dòng)教育方面的專家到學(xué)校進(jìn)行勞動(dòng)教育專題講座和勞動(dòng)教育專題培訓(xùn)等。使家長(zhǎng)、教師和學(xué)生從理論和實(shí)踐方面對(duì)勞動(dòng)教育有著更深入的理解，為勞動(dòng)教育活動(dòng)的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，開(kāi)展多樣化的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)

2.1 將勞動(dòng)教育納入課程體系，加強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)，除開(kāi)設(shè)專門的勞動(dòng)課，并開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)、通用技術(shù)課程等勞動(dòng)教育密切相關(guān)的課程，同時(shí)把校本課程、社團(tuán)活動(dòng)當(dāng)作勞動(dòng)教育的有機(jī)補(bǔ)充，并把勞動(dòng)教育滲透到學(xué)校的整體工作中。

2.2 學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。學(xué)生的大部分時(shí)間都是在學(xué)校中渡過(guò)，而且學(xué)校中有很多的事情可能讓學(xué)生來(lái)完成，如學(xué)校將值日、清掃衛(wèi)生、物品整理、綠植養(yǎng)護(hù)等工作做為學(xué)生在校勞動(dòng)的有效手段，把這些手段納入學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)劃。其次可根據(jù)學(xué)校及地方資源情況，可以開(kāi)設(shè)諸如農(nóng)業(yè)種植、傳統(tǒng)手工藝制作等領(lǐng)域的勞動(dòng)教育。最后還可以結(jié)合地方及校本課程、社團(tuán)活動(dòng)，開(kāi)展如種植花草、養(yǎng)殖小動(dòng)物、工藝設(shè)計(jì)、家用電器使用等活動(dòng)。

2.3 發(fā)揮家庭勞動(dòng)教育的主導(dǎo)作用。家庭是孩子勞動(dòng)教育的主陣地，家長(zhǎng)是主導(dǎo)者，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)掌握好方法，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，家庭中的各種家務(wù)勞動(dòng)要充分放手，逐步引導(dǎo)孩子參與進(jìn)來(lái)。如個(gè)人房間的整理、玩具及學(xué)習(xí)用品的整理、掃拖地、簡(jiǎn)單衣物的洗滌、簡(jiǎn)單幫廚等必要的勞務(wù)勞動(dòng)技能，讓孩子做到日常生活自理，做好個(gè)人清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)的習(xí)慣，培養(yǎng)家庭勞動(dòng)責(zé)任感。

2.4 在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育。勞動(dòng)教育是教育教學(xué)中的一個(gè)重要部分，不是一門勞動(dòng)課程可以完成的教育活動(dòng)，勞動(dòng)教育滲透到學(xué)校整體的教育教學(xué)活動(dòng)中，所以應(yīng)該在各個(gè)學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育。道德與法治、語(yǔ)文、歷史、藝術(shù)等學(xué)科要融入馬克思主義勞動(dòng)觀，數(shù)學(xué)、科學(xué)、地理、技術(shù)、體育與健康等學(xué)科要注重培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)的科學(xué)態(tài)度、規(guī)范意識(shí)、效率觀念和創(chuàng)新精神。

2.5 學(xué)校要加強(qiáng)校校聯(lián)合。加強(qiáng)與職業(yè)學(xué)校的聯(lián)合，充分利用職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)，利用職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)施，參加一些簡(jiǎn)單的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，體驗(yàn)生產(chǎn)勞動(dòng)。同時(shí)要加強(qiáng)與綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的聯(lián)合，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)基地的課程及設(shè)備，把勞動(dòng)教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)內(nèi)容緊密聯(lián)系在一起，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題

3.1 準(zhǔn)確掌握新時(shí)代勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容。以體力勞動(dòng)為主，注意手腦并用，讓學(xué)生親歷勞動(dòng)過(guò)程。過(guò)去一段時(shí)間，勞動(dòng)教育被泛化了，用各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和其它的腦力勞動(dòng)取代了真正的勞動(dòng)教育，學(xué)生的勞動(dòng)教育沒(méi)有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)，形成了講勞動(dòng)和聽(tīng)勞動(dòng)的有教育無(wú)勞動(dòng)的現(xiàn)象。新時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育應(yīng)該以體力勞動(dòng)為主，手腦并用，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)和經(jīng)歷，沒(méi)有留汗的勞動(dòng)教育是不完整的勞動(dòng)教育。因此我們一定要將文化學(xué)習(xí)的腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái)，防止腦力勞動(dòng)沖淡體力勞動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。

3.2 不要把勞動(dòng)當(dāng)作懲罰?，F(xiàn)在很多學(xué)?；蚣彝ブ邪褎趧?dòng)當(dāng)做處罰手段，孩子犯錯(cuò)了就要罰孩子掃地，收拾衛(wèi)生，這樣做的結(jié)果無(wú)形中就把勞動(dòng)當(dāng)成了一種不光彩的事情，長(zhǎng)此以往下去就會(huì)讓孩子對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)生了厭惡的情緒，非常不利于孩子正確勞動(dòng)觀念的形成，與勞動(dòng)教育背道而馳。

中小學(xué)勞動(dòng)教育重在常抓不懈與有效落實(shí)，需學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育三結(jié)合，唯有如此，才能讓勞動(dòng)教育落地生根，促進(jìn)勞動(dòng)教育真實(shí)地落到實(shí)處。