高校國(guó)防教育工作創(chuàng)新需要把握的幾個(gè)問題*

徐永生

(南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院 江蘇 南京 210000)

創(chuàng)新是一個(gè)國(guó)家和民族向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。在創(chuàng)新已成為時(shí)代主旋律的今天，高校的國(guó)防教育，重點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)新國(guó)防教育的形式、豐富國(guó)防教育內(nèi)容、增強(qiáng)國(guó)防教育吸引力，使教育更加貼近師生思想實(shí)際，這不僅是高校教育的現(xiàn)實(shí)需要，更是形勢(shì)發(fā)展的必然要求。我們提到創(chuàng)新，不是一味地追求新、奇、特，必須打牢基礎(chǔ)，狠抓落實(shí)，做到形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。如果教育創(chuàng)新工作忽略甚至削弱了教育的基本功效，就與教育的本質(zhì)和初衷背道而馳。因此，要冷靜思考國(guó)防教育創(chuàng)新，把握好以下幾個(gè)方面：

1.辯證對(duì)比，認(rèn)清國(guó)防教育創(chuàng)新的誤區(qū)

目前，大學(xué)師生的多元化特征明顯。從知識(shí)水平看，學(xué)歷層次差別大，碩士研究生比例逐年增大；從思想觀念看，大學(xué)生思想活躍，對(duì)新思潮、新事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈好奇；然而，許多教育者過分夸大了教育對(duì)象的多元化、復(fù)雜化和神秘化，片面地認(rèn)為只要有了創(chuàng)新，師生的一切思想問題都能迎刃而解，從而陷入了創(chuàng)新的誤區(qū)。

1.1 過高預(yù)估了教育形象的多樣化，忽略了“千變?nèi)f變，道理不變”這一基本原則。當(dāng)今的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢(shì)，師生的思想特征更難把握。然而，過分考慮社會(huì)環(huán)境和外在因素對(duì)師生思想的影響，不注重正確指導(dǎo)思想的確立和教育形式的選擇，只一味地迷信創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，結(jié)果反而使原來比較容易解釋的問題變得復(fù)雜，從而降低了教育功效。

1.2 過度依賴教育手段的多能化，忽略了“內(nèi)容是教育的關(guān)鍵”這一基本道理。運(yùn)用先進(jìn)的教育技術(shù)手段，對(duì)國(guó)防教育的組織形式、實(shí)施方法和活動(dòng)載體等進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，有利于教育質(zhì)量的提升，改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，這本無可厚非。然而，少數(shù)教育者不能很好地繼承傳統(tǒng)的、有用的教育方式，一味追求教育手段的多樣化、多能化，甚至把教育手段的先進(jìn)與否與教育效果等同起來，求新不求實(shí)，求多不求精，忽略了教育內(nèi)容這個(gè)基本環(huán)節(jié)，即使教育形式多樣、手段新穎，效果也不盡如人意。

2.冷靜思考，遵循國(guó)防教育創(chuàng)新的原則

2.1 堅(jiān)持“三個(gè)緊貼”。革除陳舊的教育方式，創(chuàng)新過時(shí)的教育內(nèi)容，拓寬單一的教育渠道，符合事物發(fā)展的客觀規(guī)律。國(guó)防教育創(chuàng)新，要堅(jiān)持“三個(gè)緊貼”的基本原則，才能跟上時(shí)代的節(jié)拍。即：緊貼時(shí)代發(fā)展、緊貼使命任務(wù)和緊貼師生實(shí)際。只有立足實(shí)際情況，針對(duì)實(shí)際問題展開教育，才能真正從思維方式、教育內(nèi)容和方法手段上體現(xiàn)緊貼性、實(shí)效性要求。

2.2 堅(jiān)持“情理交融”。國(guó)防教育有兩個(gè)最為突出的方面，一方面是傳授和講解黨關(guān)于國(guó)防建設(shè)的創(chuàng)新理論知識(shí)；另一方面是通過教育解決問題。國(guó)防教育的根本就是做好人的工作。作為教育者，必須把理論性和親和性結(jié)合起來，尤其是在進(jìn)行黨關(guān)于國(guó)防建設(shè)的創(chuàng)新理論教育時(shí)，要降低教育內(nèi)容的理論系數(shù)，把理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為自己的思維見解，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的情感語言，使教育更具親和力。

2.3 堅(jiān)持“言傳身教”。創(chuàng)新國(guó)防教育，必須堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，既注重以語言的魅力感染人、教育人、塑造人，更注重以行為的力量影響人、打動(dòng)人、激勵(lì)人，不斷增強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)效性。

3.明確目標(biāo)，把握國(guó)防教育創(chuàng)新的要求

3.1 注重把握國(guó)防教育的系統(tǒng)性。大學(xué)生國(guó)防教育是一項(xiàng)開放復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在改革創(chuàng)新的過程中，系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)要素、各個(gè)關(guān)節(jié)相互聯(lián)系、相互影響，又相互促進(jìn)、相互貫通。因此，國(guó)防教育創(chuàng)新不能停留在某一環(huán)節(jié)上，必須堅(jiān)持科學(xué)謀劃、綜合整治、全面推進(jìn)，善于把創(chuàng)新理論“融合”在一起，創(chuàng)新成果“組合”在一起，創(chuàng)新思維“整合”到一起，創(chuàng)新人才“聚合”到一起，讓各要素既能動(dòng)態(tài)鏈接又相互作用，努力形成發(fā)揮系統(tǒng)效益的良好局面。

3.2 注重把握國(guó)防教育的長(zhǎng)期性。師生的思想轉(zhuǎn)化和問題的解決過程具有周期性和反復(fù)性。因此，國(guó)防教育創(chuàng)新必須在探索內(nèi)在規(guī)律、增強(qiáng)長(zhǎng)期效益上下功夫，認(rèn)真研究師生思想轉(zhuǎn)化過程中的特點(diǎn)，注重增強(qiáng)國(guó)防教育的長(zhǎng)期效果，有所為有所不為，對(duì)癥下藥尋找解決問題的辦法，真正把創(chuàng)新落到實(shí)處。

3.3 注重把握國(guó)防教育的規(guī)范性。國(guó)防教育創(chuàng)新要取得實(shí)實(shí)在在的效果，必須堅(jiān)持教育的規(guī)范性。一要依法管教，形成一套完善的檢查考評(píng)制度體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正教育中存在的盲目創(chuàng)新現(xiàn)象。二要育而能教，著眼理論素養(yǎng)、政治信仰、軍事素質(zhì)、人文素養(yǎng)、授課技巧等方面的要求，全方位構(gòu)建教育骨干的能力素質(zhì)，使之成為國(guó)防教育的行家里手。三要按綱施教，堅(jiān)持把新《大綱》要求落實(shí)到教育全過程，科學(xué)設(shè)置內(nèi)容，合理安排時(shí)間，確保教育收到實(shí)效。

4.強(qiáng)基固本，抓住國(guó)防教育創(chuàng)新的根本

4.1 著力強(qiáng)化隊(duì)伍能力素質(zhì)。創(chuàng)新國(guó)防教育，對(duì)教育者的能力素質(zhì)提出了更高要求。一要確實(shí)把那些想干愿干、能講會(huì)說、懂科技善鉆研、形象好有潛力、在部隊(duì)長(zhǎng)期任職的干部選拔到國(guó)防教育崗位上來；二要定期部署工作，讓他們帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)實(shí)踐，帶著壓力去總結(jié)思考，帶著責(zé)任去完善提高；三要通過開展評(píng)選優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等活動(dòng)，激發(fā)教育者的積極性、創(chuàng)造性。

4.2 科學(xué)構(gòu)建教育長(zhǎng)效機(jī)制。一要構(gòu)建目標(biāo)定位機(jī)制，要針對(duì)不同單位、不同人員、不同場(chǎng)合，合理確定教育目標(biāo)。二要構(gòu)建內(nèi)容的統(tǒng)分機(jī)制，要明確職責(zé)分工，統(tǒng)籌兼顧，避免隨意性。三要構(gòu)建過程管控機(jī)制，教育過程中，要堅(jiān)持準(zhǔn)備充分、程序清楚、重點(diǎn)突出、管理嚴(yán)格。四要構(gòu)建效果評(píng)估機(jī)制，采取縱向評(píng)估與橫向評(píng)估、定性評(píng)估與定量評(píng)估、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)評(píng)估與師生自我評(píng)估相結(jié)合等方式，對(duì)國(guó)防教育效果進(jìn)行跟蹤問效、科學(xué)評(píng)估。

切實(shí)重視加強(qiáng)調(diào)查研究。增強(qiáng)國(guó)防教育創(chuàng)新的針對(duì)性，必須以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，重視加強(qiáng)對(duì)新情況新問題的調(diào)查研究，使國(guó)防教育在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗(yàn)中前進(jìn)，確保研究成果具有實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用價(jià)值。