體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)感染力的培養(yǎng)

王少娟

(河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院 河南 鄭州 450008)

體育舞蹈培育是體育與舞蹈結(jié)合領(lǐng)域的一個新項目，具有很高的審美價值。通過結(jié)合動作、音樂和服裝，藝術(shù)之美可以體現(xiàn)在舞者的本質(zhì)、感受和情感中。出色的藝術(shù)吸引力可以實現(xiàn)藝術(shù)家與大眾之間的情感聯(lián)結(jié)，實現(xiàn)藝術(shù)表演過程中的情感聯(lián)結(jié)。舞蹈中的運(yùn)動訓(xùn)練也必須滲透藝術(shù)家的情感，也有助于通過情感對人的感染和藝術(shù)表達(dá)。

1.體育舞蹈中藝術(shù)感染力的作用

體育舞蹈的藝術(shù)感染力能夠吸引不體育舞蹈的藝術(shù)魅力可以成為吸引各種技能水平的觀眾的身心愉悅的主要來源。若想讓學(xué)生喜歡你，就必須做到主動了解與迎合學(xué)生心理，知其所好，對癥下藥。另外需要增強(qiáng)學(xué)生體育舞蹈的學(xué)習(xí)動機(jī)。在體育運(yùn)動中，舞蹈吸引了許多觀眾，觀眾可以了解舞蹈在文化中的起源和重要性，更好地了解舞者的舞姿、儀態(tài)、服飾和精神。大多數(shù)普通人都帶著無限美好的想象來看待他們。激情澎湃的舞曲、動感的舞姿、熱情而艱苦的鍛煉，以及舞者內(nèi)心的自我表達(dá)，創(chuàng)造、分享、播種歡樂。汗水和舞者的美麗融合在一起，準(zhǔn)備走到一起，由于舞者的藝術(shù)魅力，運(yùn)動舞蹈可以帶來很多美麗和健康[1]。

2.體育舞蹈教學(xué)中藝術(shù)感染力的培養(yǎng)

2.1 體育舞蹈的興趣培養(yǎng)。如果學(xué)生對舞蹈運(yùn)動不是很感興趣，那么培養(yǎng)藝術(shù)美就是空談。如果你想感興趣，首先要做的就是建立良好的師生關(guān)系。如果你想讓你的學(xué)生受到贊賞，你需要主動幫助他們了解和補(bǔ)充他們的心理，了解他們想要什么，還應(yīng)該激勵你參加舞蹈運(yùn)動。在教育中學(xué)習(xí)體育舞蹈的動機(jī)是學(xué)生的教育動機(jī)和理解。老師們可以理解學(xué)生在新時代對美的追求，充分體會到這是一場體育舞蹈比賽，一種展現(xiàn)音樂美、運(yùn)動美、服飾美的文化休閑感。通過定期的訓(xùn)練，以輕松的身心達(dá)到陽光、健康和美麗，學(xué)生可以學(xué)習(xí)運(yùn)動舞蹈，接受心理和正念輔導(dǎo)，逐漸愛上這項藝術(shù)。在教育中，首先要根據(jù)學(xué)生的背景和年齡，選擇看似符合實際情況的教學(xué)方式。行動教師要由簡到繁，由簡到繁，重難點(diǎn)重重。二是著眼于廣大學(xué)習(xí)者，尊重廣大學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗和感受，充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)者的自主性。在舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加自信心，提高學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀。要增加學(xué)生的藝術(shù)吸引力，首先要加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)在教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。對此，教師首先要在教學(xué)中表現(xiàn)出一定的審美情趣，包括審美技巧和審美觀念。由此可見，他們身舞的領(lǐng)隊有著深厚的文化底蘊(yùn)和藝術(shù)氣質(zhì)，個性魅力十足。藝術(shù)美在舞蹈中得到很好的體現(xiàn)。同時，教師要學(xué)會提升和傳達(dá)教材的藝術(shù)美，向?qū)W生傳達(dá)教師的形體美、動作美、道德美和情感美，使學(xué)生的形體美得到體現(xiàn)，舞蹈老師可以成為美的導(dǎo)線。在典型的節(jié)目中，教師應(yīng)使用簡單易懂、感性、豐富、優(yōu)美的語言來傳達(dá)學(xué)生應(yīng)采取的步驟。教師要積極參與到學(xué)生的體育舞蹈教學(xué)中，提高學(xué)生感受美、欣賞美的能力，正確執(zhí)行任務(wù)，充分展示體育舞蹈的美。讓我們鼓勵參與并創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.3 加強(qiáng)身體姿態(tài)與表演技能。體育舞蹈動作，是國家不可或缺的，能為觀眾提供流暢的情感變化和視覺體驗。人體語言是傳遞節(jié)奏感的主要渠道，舞蹈姿勢具有感染力。目前，缺乏體育舞蹈經(jīng)驗的學(xué)生對舞蹈的總體精髓，尤其是表演和姿勢的理解不夠準(zhǔn)確。不同風(fēng)格的舞蹈。開展有針對性的培訓(xùn)。例如，拉丁舞的教學(xué)由于是拉丁美洲的生命之舞，所以它的特點(diǎn)是舞蹈活潑、歡快，動作自如，剛?cè)嵯酀?jì)，柔美有文。訓(xùn)練時，需要專注于腿部及其爆發(fā)力，以及在肩部、下背部等部位彎曲和擺動手臂的相關(guān)練習(xí)。此外，頭部和身體其他部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動，以及面部表情和面部表情也不容忽視。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，更容易注意眼睛。在體育展覽中，視覺互動不僅是伙伴之間情感交流的紐帶，更是整個表演的靈魂。所以，如果能以美、健康、和諧、尊重的態(tài)度和表現(xiàn)力得到充分的展現(xiàn)，也可以說是有藝術(shù)感染力的。

2.4 加強(qiáng)對音樂節(jié)奏感的把握。正如他們所說，跳舞是幸福的。不難理解，舞蹈的靈魂就是音樂。體育舞蹈有不同的音樂風(fēng)格和特定的節(jié)奏。舞者可以借助優(yōu)美的拉格舞動自由自在地抒發(fā)情感，達(dá)到音樂、情感、動作的完美和諧，增強(qiáng)藝術(shù)的吸引力。上課的成績往往不如不懂音樂節(jié)奏的學(xué)生，以及懂音樂節(jié)奏的學(xué)生。學(xué)生的言語、舞蹈和情感表達(dá)更加流暢和具有感染力。一個藝術(shù)家的藝術(shù)吸引力水平的一個重要因素完美地展示了對音樂節(jié)奏的良好理解。教師可以通過動手操作和講解，幫助學(xué)生更好地理解音樂的節(jié)奏，理解和提高理解音樂的練習(xí)。

2.5 加強(qiáng)文化修養(yǎng)的訓(xùn)練。在教授真舞時，學(xué)生對動作的理解、對音樂的理解、情感的表達(dá)等都會影響到文化的質(zhì)量。藝術(shù)家要傳達(dá)舞蹈的全部意義，首先要了解舞蹈的人性特征、風(fēng)格特征和人的背景。拉丁舞和現(xiàn)代舞、運(yùn)動舞主要有兩大類。摩登舞的起源是歐洲宮廷，因此其動作連綿起伏、莊重典雅、舒展大方、在婉轉(zhuǎn)流暢中具有一種陽剛之美。舞者只有了解每一種舞蹈的歷史淵源，才能用自己的肢體語言對舞蹈進(jìn)行廣義的詮釋。在教學(xué)的同時，學(xué)生可以通過閱讀老師的介紹和其他有關(guān)該主題的書籍來了解舞蹈的起源和歷史。只有了解它的起源和起源，他們才能輕松、刻意地達(dá)到目的，增加舞蹈的藝術(shù)感染力[2]。

3.結(jié)語

藝術(shù)自我是實現(xiàn)體育舞蹈魅力、藝術(shù)聲音的前提和基礎(chǔ)的體現(xiàn)，決定了體育舞蹈藝術(shù)水平的高低。因此，體育舞蹈教師可以注重學(xué)生內(nèi)在工作能力的發(fā)展，同時兼顧外在因素，對學(xué)生進(jìn)行深入的內(nèi)在運(yùn)動教育，以達(dá)到國內(nèi)外教育目標(biāo)。你必須反映你的情緒。并感染以提高體育舞蹈作品的藝術(shù)性。