淺談初中后進生的轉化

韋朝燕

(廣西來賓市第六中學 廣西 來賓 546100)

影響學生發(fā)展的因素有很多，其中不止有外部因素，也有內部因素。關于內部因素，就是學生自己不愛學習，智力等問題。關于外部因素就包含了許多的方面，比如說家庭環(huán)境可能會對學生造成一定的影響，家庭和諧的環(huán)境?？梢宰寣W生能夠更好的融入到學習環(huán)境當中，相反，家庭不和諧的環(huán)境可能就會導致學生產(chǎn)生叛逆心理。在這方面看來，家庭環(huán)境對于學生的發(fā)展是具有很大影響的。不僅如此，學校的學習環(huán)境也屬于一個非常重要的外部因素。一個良好的學習環(huán)境氛圍，不僅可以幫助學生更好的融入到學習環(huán)境當中，也可以讓學生能夠在這樣的環(huán)境當中，促使他們提高自己。培養(yǎng)自己主動學習的意識。在這方面，就需要老師能夠多關注學生，幫助學生更好的發(fā)展，特別是對于后進生來說，老師更需要加強他們在學校環(huán)境當中的關注，進而幫助他們更好地進行學習。

1.更新觀念

在傳統(tǒng)的教育當中，教育是以老師為中心，學生為輔，這就會導致學生對學習的意識不夠強烈，學生只是一味的依賴于老師，這對于促進學生的學習來說是非常不利的。不僅如此，在傳統(tǒng)的教育中，老師更多的關注的是學生的成績情況和班級紀律，在極大程度上忽視了孩子自身的發(fā)展心理問題和班級的學習氛圍情況，這就導致學生雖然很想學習，但是總是有一種依賴老師的觀念。在這方面，對于后進生來說亦是如此，后進生由于學習差，沒有自己的主見，所以他們在依賴老師方面的表現(xiàn)會更加強烈，針對這一問題，老師應該更多的關注這些學生，讓學生學會獨立學習，讓他們意識到學習對他們自身的發(fā)展作用。除此之外，如果想要更好的解決這個問題，還需要老師不斷更新教育的觀念，幫助學生建立自主學習的氛圍，讓學生能夠在一個良好的環(huán)境下學習。

2.深入了解，剖析原因

對于后進生來說，老師需要更多的關注他們，才能讓他們了解到學校，老師對他們的關心，從心理上解決他們的問題。每一個后進生學習差都有自身的原因，所以作為老師，我們需要剖析學生身上的這些原因，讓學生能夠從根本上解決自己的問題，進而促進他們自主學習的能力，幫助他們更好的學習。。你咋后進生成績的因素有很多，就目前的調查數(shù)據(jù)來說，影響學生學習最大的因素在于沉迷于網(wǎng)絡游戲，隨著我國網(wǎng)絡經(jīng)濟的不斷發(fā)展，目前網(wǎng)絡游戲各種各樣，對于初中這種自制力比較差的學生，很容易就沉迷在網(wǎng)絡世界中，所以對于老師需要極力解決這種問題。這方面老師可以通過網(wǎng)絡游戲的模式，讓后進生產(chǎn)生對學習的興趣，比如老師可以將游戲帶入課堂，讓學生能夠積極加入課堂中，這樣不僅可以刺激后進生對學習的激情，還可以幫助他們提高自己的成績[1]。

3.對癥下藥，耐心雕琢

3.1 明確學習目的，樹立成才觀念。針對初中后進生的學習問題，作為老師，首先要教會他們找到自己人生的目標，然后鼓勵他們?yōu)樽约旱哪繕硕鴬^斗。在這方面，老師可以通過結合各種課外活動來幫助后進生成長，因為在實踐的基礎上，可以幫助后進生更好地理解生活中大大小小的事物，幫助他們更好地學習。

3.2 強化基礎訓練，激發(fā)學習興趣。對于老師來說，怎樣促進學生學習，提高學生的學習成績并不是首要任務，我們需要做的是幫助學生打好基礎，激發(fā)學生對學習的興趣，只有這樣才能保證學生能夠對學習產(chǎn)生一種持續(xù)性的學習習慣。在這方面，就需要老師能夠幫助學生打好學習的基礎，這對于后期學生的學習來說，也是非常重要的一個步驟。比如說在語文教學上，老師可以通過字典來教會學生發(fā)音，并通過游戲的模式吸引學生加入課堂，這不僅會在極大程度上激發(fā)學生對學習的興趣，還加強了對學生基礎性的訓練，這對于學生后期學習起來是非常重要的一個基礎，如果打好了這個基礎，學生在后面學習起來，就會發(fā)現(xiàn)學習其實很簡單，這就會出現(xiàn)他們對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.3 做好個別的心理健康教育。很多家庭因素會影響到學生的學習情況，比如說，父母對學生的要求過于嚴格，這會導致他們產(chǎn)生叛逆的心理。再比如說父母離婚對孩子的打擊太大，他們也會產(chǎn)生一定的抗拒心理，不管是哪種情況，我們都需要從孩子的心理問題出發(fā)，幫助他們解決心理問題。讓他們能夠在一個積極，正向的心態(tài)下學習。在這方面，老師可以通過采取各種心理活動宣傳和塑造良好的學習環(huán)境來幫助學生解決這一系列的心理問題，讓學生真正的了解現(xiàn)實生活中老師，父母對他們的關愛，當然，對于老師來說，也需要學會傾聽學生的心聲，幫助學生了解他們自己存在的問題，走進他們心里，幫助他們解開自己的心結，當然這完全靠老師來解決是不現(xiàn)實的，所以就需要通過家校互通的方式來幫助學生解決這一系列的問題。除此之外，互聯(lián)網(wǎng)游戲是外部影響學生學習最大的因素，作為老師，家長，我們可以不通過負面的形式來打擊學生對學習的熱情，我們可以將學生喜歡的游戲模式，加入課堂和家庭生活，促進他們對課堂和生活的喜愛，幫助他們更好地進行學習。總而言之，就是需要老師，家長走進學生的心里，幫助他們克服心理因素，讓他們在一個有愛的環(huán)境下學習和成長，促進他們自身的發(fā)展，幫助他們更好地進行學習。

4.等級評估，淡化分數(shù)

在傳統(tǒng)的教育當中，老師都會一味的以分數(shù)來界定學生的學習等級。這不僅讓學生在心理上產(chǎn)生了一定的變化，還打擊了后進學生對學習的積極性。所以這就需要老師能夠加強淡化分數(shù)的意識，用同等的態(tài)度和眼光看所有學生，讓學生們在一個公平，公正且溫馨的環(huán)境中學習，久而久之，目前的這些后進生都會融入到學習這一個大環(huán)境中，這對于促進他們自身的學習和他們心態(tài)的良好發(fā)展來說，都是非常有益的[2]。

5.結語

從的來說，作為老師，我們需要更多的關注后進生的心理狀況，讓他們能夠在一個積極正態(tài)的環(huán)境當中成長，保證他們良好的發(fā)展，從根本上解決他們的問題，走進他們的心里，幫助他們解決自身的問題，有時候也需要做一個良好的傾聽者，幫助他們找到自己的問題。