基于“6S”星級評價的實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場安全管理實(shí)踐
——以長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

文/湖南長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 周濤 楊豐 于藝濤 周俊軍 陳志堯 姜維 李俊杰

職業(yè)教育的核心任務(wù)是，培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)高度融合的、高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。當(dāng)前，職業(yè)院校對行業(yè)企業(yè)的基本職業(yè)素養(yǎng)要求已得到基本認(rèn)識，非常重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，但職業(yè)素養(yǎng)中的安全素養(yǎng)，特別是貼近企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的“吻合式”教學(xué)還未明顯重視。究其原因，現(xiàn)有的教育體系和培養(yǎng)方式重技能，反而大家都在講安全，卻忽視了對學(xué)生安全素養(yǎng)的培育。因此，如何進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，將職業(yè)能力提升和職業(yè)精神培養(yǎng)緊密融合并貫穿于教育教學(xué)全過程，成為職業(yè)教育領(lǐng)域亟待研究和解決的重大課題。

“6S”是現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機(jī)器、材料、環(huán)境等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效管理的一種方法，重點(diǎn)體現(xiàn)出生產(chǎn)過程標(biāo)準(zhǔn)化和生產(chǎn)現(xiàn)場規(guī)范化，注重通過規(guī)范工作現(xiàn)場和強(qiáng)化流程運(yùn)作，改變?nèi)说男袨榱?xí)慣，提升員工素質(zhì)和生產(chǎn)效率，確保生產(chǎn)安全。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“6S”被引入世界各國，現(xiàn)已成為現(xiàn)代企業(yè)管理的趨勢，其對于塑造企業(yè)形象、提高效益、降低成本、安全生產(chǎn)、創(chuàng)造清潔、舒適、優(yōu)美的工作場所和空間環(huán)境等現(xiàn)場改善方面的巨大作用被廣泛認(rèn)同，各國也結(jié)合國情和自身需求對“6S”進(jìn)行改進(jìn)，其管理形式和內(nèi)容得到不斷拓展與豐富，已經(jīng)超越生產(chǎn)現(xiàn)場管理的范疇，逐漸發(fā)展成為現(xiàn)代企業(yè)的文化理念。

近年來，高職院校中實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場安全事故頻發(fā)，安全管理還停留在傳統(tǒng)的管理模式，究其原因，主要是在實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理混亂、安全意識淡薄、安全設(shè)施設(shè)備配備不齊全、職業(yè)素養(yǎng)存在偏差等導(dǎo)致。在新形勢下，實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場安全管理的目的是為了保護(hù)師生，在教與學(xué)的過程中的安全和健康，從組織、制度、教育等方面采取綜合措施。目前，我國職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)安全管理還存在一些問題：一是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場建設(shè)缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)現(xiàn)場存在較大差距，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程尚不能有效結(jié)合；二是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理水平不高，缺乏科學(xué)高效的管理方法，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場存在缺乏相關(guān)規(guī)章制度，布局不合理、分區(qū)不明顯，設(shè)備與工具擺放隨意、標(biāo)識不明確，環(huán)境不整潔、現(xiàn)場凌亂，安全措施不完善等問題；三是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)忽視學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，技能訓(xùn)練與素養(yǎng)培養(yǎng)相脫節(jié)，學(xué)生難以在實(shí)踐教學(xué)中了解和理解職業(yè)精神；四是實(shí)踐教學(xué)評價不夠系統(tǒng)，側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，忽視對教師教學(xué)的評價，強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價，忽視對實(shí)踐教學(xué)全過程的評價，注重技能評價，忽視對行為規(guī)范、職業(yè)道德與精神、現(xiàn)場管理等的評價。

職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場引入“6S”科學(xué)的管理思想、方法和手段，對教學(xué)現(xiàn)場的人員、設(shè)備、工具材料、管理制度、環(huán)境、安全等要素，進(jìn)行合理有效的計劃、組織、協(xié)調(diào)和控制，“6S”起源于20世紀(jì)50年代日本企業(yè)的“5S”現(xiàn)場管理，最早由豐田公司提出?！?S”包括整理（Seiri）、整頓（Serron）、清掃（Seiso）、清潔（Setketsu）、素養(yǎng)（Shrrsuke），由于五項(xiàng)目日文的羅馬拼音均以“S”開頭，所以簡稱“5S”，后來又延伸到“安全（Safety）”，則成為“6S”?？梢娖髽I(yè)對生產(chǎn)現(xiàn)場的安全需求非常重視，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2012年開始實(shí)行實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場星級評級，一直在摸索、實(shí)踐，在不斷完善中前進(jìn)，同時還有一些需要改進(jìn)和不足之處，通過實(shí)踐和探索，總結(jié)出一套行之有效的安全管理模式。

一、規(guī)范管理制度

在學(xué)院《6S管理實(shí)施方案》和《6S管理考核辦法》的大框架下，針對安全管理，緊貼企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理模式，結(jié)合學(xué)院實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的實(shí)際情況，分類、分場地制定符合每個實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的制度，如《實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場安全管理制度》《實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理推進(jìn)指南》《現(xiàn)場人員考勤管理制度》《定制管理制度》《物料領(lǐng)用與歸還制度》《工裝設(shè)備維護(hù)點(diǎn)檢管理制度》 《實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場清掃清潔標(biāo)準(zhǔn)級管理制度》《實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場網(wǎng)上申請管理制度》《持續(xù)改善管理制度與獎勵辦法》等，規(guī)范制度，對實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場的每一個環(huán)節(jié)的安全要素，教師、學(xué)生在教學(xué)現(xiàn)場規(guī)范做法、常態(tài)化做每一個動作，做到有章可循、有法可依。各類安全文化進(jìn)入實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場，使每個工位的每個工作流程的安全提醒全覆蓋，安全管理制度、安全應(yīng)急預(yù)案等各類制度進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的每一個工位，用通俗易懂的文字或圖案標(biāo)識出來，做到每個實(shí)踐教學(xué)參與者都能從理論層面了解和掌握相關(guān)管理和安全常識。

二、教師隊(duì)伍“雙師化”

按照學(xué)院對教師能上講臺上一堂好課、下車間干得了一手好活的總體要求，培養(yǎng)教師隊(duì)伍“雙師化”，每個教師五年一個輪回，每個輪回全脫產(chǎn)到企業(yè)頂崗半年，新教師入校后先去企業(yè)全脫產(chǎn)一年，去企業(yè)生產(chǎn)一線了解和學(xué)習(xí)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的新發(fā)展、新技術(shù)、新工藝，全面掌握生產(chǎn)現(xiàn)場的管理要求，只有這樣，教師零距離熟知和掌握企業(yè)的需求，在教學(xué)過程中，才知道該培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，同時還能結(jié)合在企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理，提高管理水平。另外聘請企業(yè)專業(yè)、技術(shù)人員來學(xué)校兼職授課，也能將企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)場管理模式帶入學(xué)校，到現(xiàn)場進(jìn)行指導(dǎo)交流，結(jié)合每一個不同的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場、不同的環(huán)境、不同的設(shè)施設(shè)備、不同的教學(xué)內(nèi)容，量身定制和改進(jìn)管理措施和辦法。

三、形成良好習(xí)慣

良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成并非一朝一夕可以實(shí)現(xiàn)的，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場“6S”管理與評價，在教學(xué)情境中營造真實(shí)企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境，將企業(yè)管理標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)文化融入實(shí)踐教學(xué)，把學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于實(shí)踐教學(xué)全過程。教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，定期開展教研活動。對每個實(shí)踐教學(xué)教師開展安全教育培訓(xùn)和制度、教學(xué)流程的規(guī)范，先從實(shí)踐教學(xué)的組織者開始，摒棄傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)安全管理，嚴(yán)格規(guī)范教師言行，實(shí)踐教學(xué)的組織者在工作崗位上按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行現(xiàn)場管理和教學(xué)指導(dǎo)，以身作則樹立榜樣，以標(biāo)準(zhǔn)化的操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、敬業(yè)進(jìn)取的工作作風(fēng)，潛移默化影響學(xué)生職業(yè)習(xí)慣的形成。每個實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的每一堂課開始，做到提前5分鐘或者貫穿教學(xué)過程，按照定制管理的標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施設(shè)備，包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場的安全設(shè)施設(shè)備進(jìn)行定位管理，并進(jìn)行明顯標(biāo)識。按照企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的標(biāo)準(zhǔn)，模擬現(xiàn)場讓學(xué)生提前進(jìn)入工作狀態(tài)，充分體驗(yàn)并實(shí)踐企業(yè)的要求，注重對考勤、穿戴、清潔、標(biāo)識、安全等細(xì)節(jié)的規(guī)范。實(shí)踐教學(xué)教師對實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場定制管理的安全設(shè)施設(shè)備、應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行講解，明確各類設(shè)施設(shè)備、物料、耗材、工具的定置、使用、擺放、領(lǐng)取、歸還、保養(yǎng)等流程，對教學(xué)實(shí)踐過程教師和學(xué)生的每一個動作、工裝設(shè)備、行為進(jìn)行安全教育，對可能出現(xiàn)的問題、故障和風(fēng)險進(jìn)行講評，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，在每個工位配備的計算機(jī)等終端上，要求學(xué)生按規(guī)范、按標(biāo)準(zhǔn)、按流程填寫數(shù)字化工卡，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師、二級學(xué)院管理人員、學(xué)院教學(xué)管理人員和學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)人員定時定點(diǎn)查看和監(jiān)督實(shí)踐教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范行為，及時中斷教學(xué)，以不規(guī)范行為為反面教材，指導(dǎo)和糾正錯誤思想和動作。修訂實(shí)踐教學(xué)過程考核的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和評分標(biāo)準(zhǔn)，將安全素養(yǎng)納入考核標(biāo)準(zhǔn)中。在學(xué)院每年舉辦的技能運(yùn)動會中，將安全要求、應(yīng)急處置等納入競賽考核的環(huán)節(jié)，多措并舉，將安全素養(yǎng)灌輸?shù)矫總€學(xué)生的內(nèi)心。長此以往，教師和學(xué)生都能夠自覺規(guī)范自己在實(shí)訓(xùn)中的各項(xiàng)流程、各個動作，逐步培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的紀(jì)律性、責(zé)任感和安全意識。

四、定檢保養(yǎng)設(shè)施

按照“6S”標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范定置各類安全設(shè)備設(shè)施，對每一個設(shè)備、每一個工位標(biāo)注明顯的安全提醒標(biāo)識，按照《工裝設(shè)備維護(hù)點(diǎn)檢管理制度》的標(biāo)準(zhǔn)，配備足夠的安全設(shè)施，實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場管理教師定期對場地內(nèi)的安全設(shè)施設(shè)備進(jìn)行檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)異常情況及時報修，排除隱患，并做好定檢臺賬，每位使用場地的教學(xué)組織者對本次使用情況進(jìn)行登記，包括設(shè)備狀態(tài)、異常情況、安全設(shè)施設(shè)備等，做到有據(jù)可依，確保安全設(shè)施設(shè)備正常穩(wěn)定，關(guān)鍵時候能起到應(yīng)急作用。

五、制定預(yù)案措施

針對每個實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場不同的實(shí)際情況，制定各類有針對性的安全處置應(yīng)急預(yù)案，比如《實(shí)訓(xùn)室火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》《設(shè)施設(shè)備應(yīng)急處置預(yù)案》《實(shí)訓(xùn)室意外傷害處置預(yù)案》等，每個班級實(shí)訓(xùn)課程的第一次課，指導(dǎo)老師全面組織預(yù)案演練，熟練掌握安全設(shè)施設(shè)備的使用、特殊情況下的疏散、自我的防護(hù)等，按照企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，做到全覆蓋，讓每一名學(xué)生都能夠在意外發(fā)生的時候冷靜處理，不因意外欠冷靜處置而導(dǎo)致二次傷害，同時不斷提高學(xué)生良好的應(yīng)急處置能力，為今后的工作崗位實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

六、星級評價應(yīng)用

引入中國質(zhì)量協(xié)會全國企業(yè)現(xiàn)場管理星級評價管理辦法，與空軍航空維修系統(tǒng)教育培訓(xùn)中心、凌云集團(tuán)等合作，制定《實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理星級評價考核管理標(biāo)準(zhǔn)》《實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理推進(jìn)指南》等制度，構(gòu)建涵蓋實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場建設(shè)、評價、教學(xué)管理等的制度體系，形成適用于職業(yè)院校，且源于企業(yè)并高于企業(yè)的系列標(biāo)準(zhǔn)。以空軍航空修理工廠和民航維修企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場為藍(lán)本，參照企業(yè)生產(chǎn)車間功能布局，對實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行功能分區(qū)；全面推行“6S”管理、標(biāo)準(zhǔn)化管理、看板管理和可視管理，將實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、作業(yè)流程、操作規(guī)程等標(biāo)準(zhǔn)化、看板化、可視化；將“敬畏航空、敬仰航空、敬愛航空”“航空報國”“零缺陷、無差錯”等航修文化理念貫穿于實(shí)踐教學(xué)全過程，營造濃厚的職場文化氛圍。借鑒現(xiàn)代企業(yè)人才觀、質(zhì)量觀、標(biāo)準(zhǔn)觀，遵循目標(biāo)性、系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)化、可量化、分級性、可達(dá)性六大原則，構(gòu)建基于“6S”的實(shí)踐教學(xué)星級評價體系，以學(xué)校、教師和第三方評價機(jī)構(gòu)為主體，以“6S”為標(biāo)準(zhǔn)，對實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場設(shè)施、管理等進(jìn)行現(xiàn)場評價；以星級評價為標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)組織形式等進(jìn)行過程評價，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)精神與職業(yè)技能有機(jī)融合。星級評價對實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場安全管理形成了以下特點(diǎn)：

一是靈活變化。實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理星級評價源于企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場管理的進(jìn)步對實(shí)踐教學(xué)要求的變化，其細(xì)節(jié)和標(biāo)準(zhǔn)定型后不是一成不變的，是隨著客觀需求的改變和發(fā)展，在實(shí)踐過程中動態(tài)調(diào)整，持續(xù)完善、持續(xù)調(diào)整。

二是過程化。實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理星級評價標(biāo)準(zhǔn)的制定是全面監(jiān)督管理實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的教學(xué)組織實(shí)施過程中每一個環(huán)節(jié)、每一個動作，其涵蓋了實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的每個角落，也包括了安全因素，參與實(shí)踐教學(xué)的每一個老師每一個學(xué)生都必須嚴(yán)格遵守。

三是職業(yè)化。實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場星級評價來源于企業(yè)，企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場對生產(chǎn)過程以及人為因素的安全相當(dāng)重視，相當(dāng)規(guī)范，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場緊貼企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場，隨著企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場的調(diào)整而調(diào)整，對培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和安全意識提供很好平臺，也可以說是培養(yǎng)前移。這種靈活變化、過程化、職業(yè)化的特點(diǎn)，確保實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理星級評價的科學(xué)性、實(shí)用性、可操作性，是保障實(shí)踐教學(xué)有效安全實(shí)施的關(guān)鍵。

目前長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過聘請企業(yè)專家對已實(shí)施“6S”管理星級評價建設(shè)的實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了星級評定，共評定4個五星級標(biāo)準(zhǔn)、6個四星級標(biāo)準(zhǔn)、27個三星級標(biāo)準(zhǔn)，后期還將持續(xù)推進(jìn)星級評價，逐步覆蓋到所有實(shí)踐教學(xué)場地，同時每年利用沒有教學(xué)任務(wù)的寒暑假期間進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場持續(xù)改進(jìn)，對實(shí)踐教學(xué)場地的所有設(shè)備設(shè)施進(jìn)行全面清理，對破損的設(shè)備、器材等進(jìn)行更換，對存在安全隱患的場地、設(shè)備、環(huán)節(jié)、流程進(jìn)行持續(xù)整改，將實(shí)踐教學(xué)場地管理人員和設(shè)施設(shè)備調(diào)整到最佳狀態(tài)，確保下一個教學(xué)任務(wù)來臨前均能正常安全有序開展，學(xué)院為此每年提供資金40余萬元。

長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過多年的“6S”職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)星級評價研究與實(shí)踐進(jìn)一步深化了“教學(xué)情境與生產(chǎn)情境相吻合”“學(xué)?？己伺c社會評價相結(jié)合”的理念，突出航空修理和服務(wù)特色，不斷摸索和及時總結(jié)，讓規(guī)范形成標(biāo)準(zhǔn)，讓標(biāo)準(zhǔn)約束行為，讓行為養(yǎng)成習(xí)慣，讓習(xí)慣成為自然。在實(shí)踐教學(xué)中，教師將安全素養(yǎng)融入教學(xué)體系當(dāng)中，使學(xué)生從日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中逐漸規(guī)范自己的職業(yè)素養(yǎng)。近年來，學(xué)院未發(fā)生一起安全責(zé)任事故，管理水平和育人水平取得了較高的實(shí)踐成效。

（一）促成了實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理模式改革。實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場是高職院校教學(xué)中最重要的場地，實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場建設(shè)和管理的情況直接影響整體的教學(xué)質(zhì)量和安全。將6S應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場，是基于校企合作、工學(xué)結(jié)合的大勢所趨，它實(shí)實(shí)在在地為實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場的安全管理提供了方法和工具，具有推廣、復(fù)制和借鑒性，將有效推動職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理模式改革。

（二）提升實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場安全管理能力和水平。目前，大部分職業(yè)院校的實(shí)踐教學(xué)安全管理環(huán)節(jié)還存在不少問題，具體表現(xiàn)為實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場環(huán)境散亂、運(yùn)行無序、文化缺位等，其根本原因在于教學(xué)管理方式的落后和評價標(biāo)準(zhǔn)的缺失。職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場“6S”管理與評價研究，更新了實(shí)踐教學(xué)管理理念，特別是對于安全管理來說，完善了實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理與評價標(biāo)準(zhǔn)，將推動職業(yè)院校把實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理作為重要的內(nèi)容抓好落實(shí)，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，建立安全有序的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，提升實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場管理水平。

（三）提高了職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)水平。實(shí)施職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場“6S”管理與評價，將現(xiàn)代企業(yè)科學(xué)、先進(jìn)的管理理念和管理方式應(yīng)用于職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，保證了實(shí)踐教學(xué)過程的穩(wěn)定與規(guī)范，有利于實(shí)踐教學(xué)效能的充分發(fā)揮，通過全員、全過程的規(guī)范化實(shí)踐教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)流程，用制度和規(guī)范來潛移默化去影響培養(yǎng)對象，做到潤物細(xì)無聲，使培養(yǎng)對象提前適應(yīng)和接觸企業(yè)的安全管理規(guī)范，通過在具有濃郁職業(yè)特色的實(shí)踐教學(xué)氛圍中日復(fù)一日地熏陶、教育，培養(yǎng)對象自覺將專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)化于心、外化于行。促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)特別是安全素養(yǎng)的培育，大大提高了人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和針對性，必將促進(jìn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

“6S”實(shí)踐教學(xué)星級評價在院內(nèi)建設(shè)成功后，先后有湖南國防工業(yè)職院、中國人民解放軍第五三一一工廠等院校和企業(yè)來校參觀學(xué)習(xí)交流，學(xué)院也應(yīng)邀前往交流指導(dǎo)，共同制定實(shí)施方案，目前在26個企業(yè)、中高職院校應(yīng)用推廣，取得了良好成效。