新時(shí)期民辦高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)及就業(yè)分析

文/羅佳

新時(shí)期發(fā)展背景下，高校教育制度、政策以及方針等內(nèi)容，都結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，制定滿足社會(huì)進(jìn)步、企業(yè)發(fā)展的教學(xué)模式，為國(guó)家輸送高端技術(shù)人才。截止到2018年底，民辦高?？倲?shù)量已經(jīng)超過(guò)了470所，為培養(yǎng)人才提供了更多學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然民辦高校的發(fā)展勢(shì)頭迅猛，但在師資力量、管理制度、辦學(xué)制度以及教學(xué)內(nèi)容等方面還存在著與公辦高校的差異[1]。為了強(qiáng)化民辦高校制藥工程專業(yè)人才的專業(yè)能力，提升整體就業(yè)率，分析新時(shí)期民辦高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)及就業(yè)情況，通過(guò)全新的方案與策略，優(yōu)化民辦高校制藥工程專業(yè)的教學(xué)與管理，可以為我國(guó)民辦高校制藥工程專業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持。

一、民辦高校創(chuàng)新型教育理念和改革思路

現(xiàn)階段民辦高校的制藥工程專業(yè)是在原有的藥學(xué)教育體系的基礎(chǔ)上，建立與工科專業(yè)教學(xué)相類似的模式，將基本的藥學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體工程中，同時(shí)在教學(xué)工程中添加制造技術(shù)、安全環(huán)保以及質(zhì)量要求等內(nèi)容，建立滿足市場(chǎng)需求的專業(yè)化教學(xué)。在新時(shí)期發(fā)展環(huán)境的影響下，制藥工程專業(yè)提出了創(chuàng)新型教育的理念和改革思路，打破了固有的教育模式，摒棄了固有模式中的“重理論、輕訓(xùn)練”的思維，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐操作訓(xùn)練相結(jié)合的必要性，將學(xué)生專業(yè)技能滿足時(shí)代發(fā)展下的市場(chǎng)需求，作為創(chuàng)新的最終目的?，F(xiàn)在，來(lái)自三十多個(gè)國(guó)家或地區(qū)的學(xué)校，加入了CDIO（工程教育模式）組織，該組織強(qiáng)調(diào)構(gòu)思（C）、設(shè)計(jì)（D）、實(shí)現(xiàn)（I）以及運(yùn)作（O）四項(xiàng)內(nèi)容。國(guó)內(nèi)民辦高校在新時(shí)期社會(huì)環(huán)境的影響和政府扶持政策的引導(dǎo)下，根據(jù)國(guó)內(nèi)教育部CDIO課題組的研究成果，建立屬于本校的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并提出了一種全新的就業(yè)策略[2]。該工程教育模式將理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作練習(xí)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)中掌握實(shí)踐技能，在實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)。因此，在創(chuàng)新性教育理念下，民辦高校將CDIO與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作融為一體，以滿足社會(huì)發(fā)展需求作為導(dǎo)向，根據(jù)CDIO教學(xué)理念設(shè)置實(shí)踐回歸課程的教學(xué)原則，讓學(xué)生參與到藥品從研發(fā)到生產(chǎn)的整個(gè)周期之中，通過(guò)CDIO的正確引導(dǎo)，建立適合學(xué)生發(fā)展的政策、制度以及管理機(jī)制[3]。

二、制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)與就業(yè)面臨的困難

雖然民辦高校將創(chuàng)新型教育理念和改革思路應(yīng)用于具體的制藥工程教學(xué)內(nèi)容，但在人才培養(yǎng)方面還面臨一些問(wèn)題?，F(xiàn)階段民辦高校的改革工作，尚未真正落到實(shí)處，學(xué)生真正能夠參與實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)不多。研究調(diào)查了7所應(yīng)用創(chuàng)新型教育理念和改革思路的民辦高校，其中只有2所學(xué)校真正落實(shí)了實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)模式，4所學(xué)校只在1個(gè)學(xué)期中添加了實(shí)踐訓(xùn)練課程，1所學(xué)校則整個(gè)學(xué)年內(nèi)都未重視實(shí)踐教學(xué)[4]。受實(shí)踐課程落實(shí)不到位的影響，大部分學(xué)生的操作技能來(lái)源于書(shū)本，所以動(dòng)手能力亟待提升。因此各個(gè)學(xué)校需要繼續(xù)完善、建立到位的實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，為學(xué)生日常實(shí)訓(xùn)課程提供教學(xué)環(huán)境。由于人才培養(yǎng)方案落實(shí)不到位的影響，造成了相當(dāng)一部分民辦高校的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)效果未能達(dá)到預(yù)期。以調(diào)查的7所高校為例，表1為人才培養(yǎng)方案應(yīng)用前后，7所高校制藥工程學(xué)生的測(cè)試成績(jī)。

根據(jù)表1統(tǒng)計(jì)結(jié)果可知，前兩所學(xué)校在整個(gè)學(xué)年加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)后，學(xué)生測(cè)試成績(jī)提升10分以上；只執(zhí)行了1個(gè)學(xué)期的4所高校，學(xué)生測(cè)試成績(jī)提升了4.5分左右；未豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)校，學(xué)生成績(jī)則出現(xiàn)了下降的情況。針對(duì)上述調(diào)查結(jié)果可知，目前仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的專業(yè)能力沒(méi)能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，在畢業(yè)就業(yè)階段，這些學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力將落后于其他學(xué)生，影響整個(gè)學(xué)校的就業(yè)率。

三、新時(shí)期民辦高校制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案

（一）基于CDIO理念反向構(gòu)建課程體系

明確工科式的制藥工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，將培養(yǎng)與就業(yè)共同面臨的困難作為調(diào)整對(duì)象，結(jié)合新時(shí)期的教育理念和改革思路，將CDIO理念反向應(yīng)用到課程體系中。該體系要求圍繞人才培養(yǎng)設(shè)置目標(biāo)，突出教學(xué)的實(shí)踐性、應(yīng)用性以及創(chuàng)新性特征，將培養(yǎng)高質(zhì)量人才作為基本原則，結(jié)合本校的教學(xué)進(jìn)度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)重點(diǎn)突出。開(kāi)設(shè)專業(yè)理論課和實(shí)踐課程，要以地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)實(shí)際情況為參考，制定合理化的教學(xué)方針，保證學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容能夠應(yīng)用到企業(yè)或社會(huì)當(dāng)中。結(jié)合CDIO理念下的思想內(nèi)容，開(kāi)設(shè)有機(jī)化學(xué)等基礎(chǔ)理論課程；結(jié)合藥物化學(xué)以及工程實(shí)踐等內(nèi)容，設(shè)計(jì)實(shí)踐操作課程的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，為了加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)能力，開(kāi)設(shè)了生物化學(xué)制藥等專業(yè)制藥課程，并設(shè)置與制藥研發(fā)、加工以及生產(chǎn)等環(huán)節(jié)相關(guān)的輔修課程[5]。

（二）基于CDIO理念改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系

通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，利用CDIO理念改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系，使整個(gè)體系適應(yīng)全新的改革與創(chuàng)新方案。在改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的過(guò)程中，將實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量作為關(guān)鍵，查找學(xué)生存在問(wèn)題以及操作能力薄弱的環(huán)節(jié)，利用實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等搭建，進(jìn)一步優(yōu)化建立的實(shí)踐教學(xué)體系。在這一新時(shí)期，發(fā)展觀念、教育理念促使民辦高校向先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式看齊，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，教師利用搭建的實(shí)驗(yàn)室、構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)體系，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作操作，在此過(guò)程中，讓學(xué)生主動(dòng)提出不同操作環(huán)境中出現(xiàn)的問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、自主完成整套制藥的研發(fā)和生產(chǎn)，提供可靠的教學(xué)手段。改進(jìn)后的教學(xué)體系，深入貫徹實(shí)現(xiàn)（I）以及運(yùn)作（O）的內(nèi)容，建立校企合作的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際生產(chǎn)的零距離對(duì)接，培養(yǎng)適合不同環(huán)節(jié)的專業(yè)人才。

四、新時(shí)期民辦高校制藥工程專業(yè)人才就業(yè)策略

（一）強(qiáng)化實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力

以上述提出的培養(yǎng)方案為依托，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際的操作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用、對(duì)儀器設(shè)備的使用以及對(duì)操作流程的調(diào)整，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，深入教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)新思路提供幫助。教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀制藥工作的真實(shí)情況，觀察專業(yè)人員的一般工作流程，直面實(shí)際工作中可能出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題，剖析每一位工作人員解決問(wèn)題的方式方法，豐富學(xué)生自己的思路。為了明確學(xué)生的真實(shí)水平，提出的就業(yè)策略要求構(gòu)建一個(gè)考核機(jī)制，利用該機(jī)制考查學(xué)生的理論知識(shí)水平、技能水平、綜合能力和素質(zhì)以及個(gè)人發(fā)展指數(shù)，通過(guò)考核的形式及時(shí)查找學(xué)生的不足，并提出針對(duì)性的解決方案，讓每個(gè)學(xué)生能夠根據(jù)自己的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整。

（二）構(gòu)建全新的就業(yè)要求，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

目前，越來(lái)越多的學(xué)生能夠走進(jìn)大學(xué)校園，學(xué)習(xí)專業(yè)化知識(shí)，因此，每年大學(xué)生總數(shù)量不斷攀升，畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)也在逐年上漲，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的選擇范圍變得越來(lái)越廣，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力隨之增大。民辦高校要想在同行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更大優(yōu)勢(shì)，需要構(gòu)建全新的就業(yè)要求，包括理論課成績(jī)、實(shí)操課成績(jī)都要達(dá)到學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，思想與行為作為育人的根本，學(xué)校還要考查學(xué)生平時(shí)的課堂表現(xiàn)以及與同學(xué)、教師的互動(dòng)情況，通過(guò)評(píng)定學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更加全面的綜合型人才。當(dāng)面臨畢業(yè)就業(yè)時(shí)，通過(guò)嚴(yán)格的就業(yè)要求，約束學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活，能夠以專業(yè)化的技能和良好的行為素質(zhì)，增加自身的就業(yè)機(jī)會(huì)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐教育與理論教學(xué)的有效結(jié)合，既鞏固了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握，又加強(qiáng)了學(xué)生的操作能力，總體上為制藥相關(guān)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了大量?jī)?yōu)秀的復(fù)合型專業(yè)人才，滿足國(guó)家制藥行業(yè)的發(fā)展需要。在今后的教育教學(xué)改革工作中，可以將理論知識(shí)教學(xué)作為基礎(chǔ)，通過(guò)活躍課堂吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)；將實(shí)踐訓(xùn)練作為核心，用真實(shí)的教學(xué)環(huán)境激發(fā)學(xué)生的好奇心理，以真實(shí)的操作過(guò)程鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，并加深操作流程的印象，豐富腦力和動(dòng)手能力，為醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的研究和發(fā)展，輸送更多的對(duì)口人才。