大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的保障制度體系研究

文/王妍潔

因?yàn)槲覈?guó)人口眾多、就業(yè)市場(chǎng)有限，人們又不停地向城市遷移，所以我國(guó)面臨著嚴(yán)重的就業(yè)難問題，許多的大學(xué)畢業(yè)生都在為就業(yè)而焦慮，人才市場(chǎng)上總是擠得人山人海，應(yīng)聘者在瘋狂地投遞簡(jiǎn)歷，但是招聘單位招收的名額卻十分有限，最后只有少數(shù)應(yīng)聘者能夠找到工作，這種場(chǎng)景在我國(guó)的一二線城市經(jīng)常出現(xiàn)。許多沒有良好家庭背景的大學(xué)生在畢業(yè)后連生存都成了問題，為了解決就業(yè)難的問題，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，依靠自己的努力來解決就業(yè)問題，同時(shí)，還可以提供更多的就業(yè)崗位，幫助國(guó)家解決就業(yè)難的問題。

一、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)面臨的挑戰(zhàn)

由于社會(huì)上的就業(yè)崗位有限，許多大學(xué)生在畢業(yè)后選擇了自主創(chuàng)業(yè)，但是，大學(xué)生的人生閱歷不足，在創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)最終以失敗告終。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的缺陷主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）只會(huì)紙上談兵，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

我國(guó)的教育制度以重視理論知識(shí)傳授，缺乏實(shí)踐活動(dòng)為特征，因此，我國(guó)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)都擁有豐富的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，但是又不能夠很好地學(xué)以致用，因而在創(chuàng)業(yè)過程中屢屢受挫，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏實(shí)踐知識(shí)的原因是多方面的，其中有我國(guó)教育制度的缺陷，也有大學(xué)生自身缺乏從實(shí)踐中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)的能力，也有家庭教育中忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的原因?？傊?，缺乏實(shí)踐活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中遇到困難時(shí)，往往顯得手足無措、無法適應(yīng)。最終，他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)大多都無法成功。

（二）抗挫折心理能力不強(qiáng)

前幾年我國(guó)實(shí)施計(jì)劃生育政策后，出現(xiàn)了一代獨(dú)生子女，由于沒有兄弟姊妹，父母對(duì)他們格外地寵愛，他們被稱為“小皇上”“小公主”，就像溫室里的花兒，禁不住風(fēng)吹日曬，所以，他們?cè)诖髮W(xué)畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)，心理素質(zhì)都不強(qiáng)，往往遇到挫折或壓力時(shí)無法正確地排解，而創(chuàng)業(yè)過程是一個(gè)十分艱苦的過程，其間，他們會(huì)遇到各種各樣的困難，每天面對(duì)各種各樣的壓力，他們?nèi)諒?fù)一日地將壓力積攢在心里，因?yàn)闊o法承受壓力而選擇放棄或者從此開始一蹶不振、喪失斗志。這種現(xiàn)象在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中比較常見，因此，提高心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前必須培養(yǎng)和訓(xùn)練的。

（三）創(chuàng)新能力不強(qiáng)

我國(guó)的大學(xué)生由于受應(yīng)試教育的影響，普遍缺乏創(chuàng)新能力，他們的發(fā)散思維沒有得到良好的開發(fā)，習(xí)慣用固定的思維方式去思考問題。近年來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，這一點(diǎn)源于我國(guó)知識(shí)分子的創(chuàng)新貢獻(xiàn)，也來源于我國(guó)對(duì)一些科技發(fā)達(dá)的國(guó)家的學(xué)習(xí)。但是，我們國(guó)家并不是簡(jiǎn)單地模仿別人，或者在原有基礎(chǔ)上做一些變通的改變，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地改進(jìn)，并將其應(yīng)用到我國(guó)的科研工作中去，真正吸收其中的精華。但是，我國(guó)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)有的是沒有選擇合適的創(chuàng)業(yè)主題，有的是隨波逐流，目前流行什么創(chuàng)業(yè)題材就開展和那個(gè)題材有關(guān)的創(chuàng)業(yè)，沒有自己的主見，有的不顧現(xiàn)實(shí)狀況照抄一些成功企業(yè)的創(chuàng)業(yè)模式，這都是盲目的模仿，成功的可能性很小。所以，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)業(yè)過程中，也應(yīng)該要學(xué)會(huì)在借鑒中創(chuàng)新，這樣才能培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。

（四）團(tuán)隊(duì)合作能力不強(qiáng)

我國(guó)有許多的獨(dú)生子女，他們的原生家庭里沒有兄弟姊妹，這也注定了他們?cè)谖磥淼墓ぷ魃钪休^難形成良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的是建立起一份自己的事業(yè)，而不是只為了維持生計(jì)，那么他們就必須努力培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，這樣他們才能夠在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)。一個(gè)人想要在各方面都做得盡善盡美是十分困難的，所以需要有不同特長(zhǎng)的成員默契地合作，只有團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)成員都良好地發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)的共同事業(yè)才可能取得預(yù)想的結(jié)果。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿應(yīng)當(dāng)被尊重和重視，國(guó)家和社會(huì)應(yīng)當(dāng)形成一種鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的氛圍，并采取相應(yīng)的措施指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)[1]。

二、國(guó)家及社會(huì)應(yīng)如何幫助大學(xué)生解決就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題

工作是人們獲取經(jīng)濟(jì)收入的來源，沒有了工作，人們的基本生活需求就難以得到保障，這會(huì)使人的情緒變得焦慮、不穩(wěn)定，會(huì)嚴(yán)重影響國(guó)家的和平與穩(wěn)定。所以，解決我國(guó)的就業(yè)難問題刻不容緩。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是解決我國(guó)就業(yè)難問題的一個(gè)良好而有效的途徑。

（一）在大學(xué)期間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新教育

在大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課上，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)卦黾訉?shí)踐課的比重，減少理論課的比重，在課堂上多開展一些模擬現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)情景的訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更深刻地理解理論知識(shí)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)中可能面臨的困境，事先思考應(yīng)對(duì)措施，同時(shí)，教師還應(yīng)該在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，因?yàn)橐粋€(gè)好的團(tuán)隊(duì)可以使創(chuàng)業(yè)過程變得更加順利。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的創(chuàng)新教育主要有以下幾種形式。

1.要積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽

在開展全國(guó)性的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)，各高校應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，積極利用這個(gè)比賽，使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能發(fā)揮到最大的程度。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，借著比賽提升學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的斗志，教師可以讓學(xué)生欣賞往屆獲勝的優(yōu)秀作品，并向?qū)W生分析這些獲勝作品中的閃光點(diǎn)，使學(xué)生在設(shè)計(jì)自己的作品時(shí)能夠借鑒其理念，并與實(shí)際相結(jié)合設(shè)計(jì)新穎的作品。

2.教師要帶領(lǐng)學(xué)生去當(dāng)?shù)刂髽I(yè)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)

學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)氐闹髽I(yè)聯(lián)系，與他們協(xié)商，開展校企合作，讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的教師可以定期帶領(lǐng)學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，了解企業(yè)的人員構(gòu)成、基本管理模式、分工合作、運(yùn)行體制等基礎(chǔ)性知識(shí)，為了得到企業(yè)的信任，同時(shí)，維護(hù)企業(yè)的機(jī)密和隱私，校方可以與企業(yè)簽訂一份維護(hù)雙方合法利益且受法律保護(hù)的協(xié)議，以此確保合作過程中不起糾紛，能夠使合作順利地進(jìn)行[2]。

3.向?qū)W生介紹一些著名企業(yè)家在創(chuàng)業(yè)的某個(gè)過程或領(lǐng)域里有特色的理念

教師可以利用多媒體讓學(xué)生們觀看一些著名企業(yè)家的紀(jì)錄片、訪談、演講等，因?yàn)?，學(xué)習(xí)成功人士的經(jīng)驗(yàn)是獲取知識(shí)的一條捷徑，但對(duì)這些經(jīng)驗(yàn)與建議，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生以辯證的眼光去來看，因?yàn)槭澜缟系娜魏问挛锒加袃擅嫘?，教師要引?dǎo)學(xué)生做到“取其精華，去其糟粕”。

4.要不斷培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

教師在對(duì)學(xué)生傳教創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)時(shí)，不能忘記培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最終都會(huì)成為商人，與從事其他職業(yè)的人相比，商人更容易變得貪婪，被金錢沖昏頭腦，所以，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生成為具有民族意識(shí)的商人，這樣，學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中才會(huì)對(duì)國(guó)家和人民有利[3]。

5.國(guó)家要制定相關(guān)法律制度支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

近年來，國(guó)家為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了很多的政策。比如，為了解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期資金緊張的問題，國(guó)家設(shè)計(jì)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款基金，讓有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、有充足創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)初期資金。如果國(guó)家采取相關(guān)的措施為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)氛圍，那么將十分有利于提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

俗話說：“人心齊，泰山移”。只有社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都通力合作，積極為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難的問題才會(huì)在不久的將來得到有效的解決。

（二）建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

國(guó)家政府應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)社會(huì)上有能力的團(tuán)體或個(gè)人開辦一些針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以針對(duì)一些創(chuàng)業(yè)者需要具備的特質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)新能力、認(rèn)真工作的品質(zhì)、善于思考的能力、敏銳的發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)、較強(qiáng)的心理素質(zhì)等，與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中可能會(huì)涉及的相關(guān)法律法規(guī)，像《勞動(dòng)法》《專利法》《土地法》等，還有國(guó)家為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所出臺(tái)的一系列政策，像設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款基金等。這些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，在創(chuàng)業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃上等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)[4]?？偠灾?，創(chuàng)業(yè)就是依據(jù)現(xiàn)實(shí)對(duì)未來進(jìn)行推斷，在創(chuàng)業(yè)前多一些理性、少一些盲目，創(chuàng)業(yè)成功的可能性就會(huì)更大一點(diǎn)。

三、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是祖國(guó)未來的希望和脊梁，國(guó)家十分關(guān)注大學(xué)生所面臨的困境和他們的心理訴求，為了大學(xué)生能夠更好地在社會(huì)上發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)，國(guó)家采取了許多的措施，創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新，而創(chuàng)新是最能給國(guó)家?guī)斫?jīng)濟(jì)效益的一種方式。大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，一方面幫助國(guó)家在一定程度上解決了就業(yè)難的問題，另一方面也為我國(guó)的創(chuàng)新事業(yè)注入了新的活水源泉。無論在哪個(gè)時(shí)代，青年的力量總是蘊(yùn)含著強(qiáng)大的時(shí)代氣息，他們是國(guó)家未來的優(yōu)秀建設(shè)者。