當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓的相關(guān)研究

文/李淑媛

近年來，我國(guó)的高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，2021年的高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)909萬人，畢業(yè)人數(shù)再創(chuàng)新高。國(guó)家通過各種方式、途徑完善就業(yè)保障措施，支持高校畢業(yè)生多元化就業(yè)?？梢哉f，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)重大的民生工程，涉及面廣、覆蓋人群多，對(duì)國(guó)家和諧穩(wěn)定發(fā)展有著重要影響。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)面臨著諸多困難和挑戰(zhàn)，特別是后疫情時(shí)代的社會(huì)發(fā)展，對(duì)大學(xué)生就業(yè)前景的不明確、不清晰的影響，需要各個(gè)層面以就業(yè)為導(dǎo)向，主動(dòng)積極地開拓高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)開拓面臨的主要問題

1.大學(xué)生擇業(yè)觀存在偏差。隨著我國(guó)高等學(xué)校的擴(kuò)招政策的不斷開放，接受高等教育的人群數(shù)量逐年增多。但進(jìn)入高校后，學(xué)生的就業(yè)觀念、就業(yè)技能等方面沒有形成可以對(duì)接市場(chǎng)、滿足時(shí)代發(fā)展的綜合素養(yǎng)，高校也實(shí)行“嚴(yán)進(jìn)寬出”政策，以期大學(xué)生群體能朝著腳踏實(shí)地的方向逐漸發(fā)展。部分畢業(yè)生由于缺乏職業(yè)所必要的溝通協(xié)調(diào)能力、心理素質(zhì)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不足。此外，在選擇職業(yè)時(shí)，部分畢業(yè)生眼光過高，沒有形成系統(tǒng)的職業(yè)理念，也沒有樹立正確的就業(yè)觀念。有的畢業(yè)生為了躲避就業(yè)的壓力，或繼續(xù)深造，或選擇體制內(nèi)工作等，這種單一的就業(yè)觀念限制了就業(yè)市場(chǎng)的開拓，畢業(yè)生自身缺乏尋找工作的動(dòng)力和激情[1]。

2.畢業(yè)生就業(yè)信息、渠道對(duì)接不暢。畢業(yè)生對(duì)就業(yè)、擇業(yè)認(rèn)識(shí)不全面，很大一部分原因在于他們對(duì)信息不暢通、不充分、聽得多、看得少，接觸得更少。畢業(yè)生對(duì)市場(chǎng)的需求不了解，以網(wǎng)絡(luò)搜索代替跑市場(chǎng)、跑招聘，高不成低不就，帶有相當(dāng)?shù)拿つ啃院团既恍?，使招聘方和?yīng)聘方信息對(duì)接不暢通。比如，受傳統(tǒng)觀念影響，部分畢業(yè)生閉目塞聽，認(rèn)為自我的就業(yè)只有考取公務(wù)員進(jìn)入體制內(nèi)這一條出路，而不知或不愿意去了解市場(chǎng)的信息，因此市場(chǎng)對(duì)人才需求的信息無法更加有效地傳遞給畢業(yè)生，這也直接影響到畢業(yè)生順利就業(yè)。

3.高校開拓就業(yè)市場(chǎng)形式單一。目前，我國(guó)高校推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的方式主要有校內(nèi)的專場(chǎng)招聘會(huì)和雙向選擇會(huì)。在開展招聘會(huì)時(shí)，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生的意向來向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和本區(qū)域傾斜，這直接影響到畢業(yè)生的求職去向，相對(duì)而言，省外、中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)喪失了選擇的優(yōu)勢(shì)。在這個(gè)過程中，高校往往將精力集中放在這些有限的人才市場(chǎng)上，真正研究市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)的形式還停留在傳統(tǒng)方式上，比較單一。

二、開拓高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的有效途徑

1.加強(qiáng)思想引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變和樹立正確的就業(yè)觀念，為開拓就業(yè)市場(chǎng)做好基礎(chǔ)工作。思想是行為的引領(lǐng)和指南，只有加強(qiáng)畢業(yè)生在擇業(yè)、就業(yè)思想觀念上的偏差，才能夠?yàn)楫厴I(yè)生順利就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

首先，高校要充分利用思政課這一重要利器，加強(qiáng)畢業(yè)生的思想政治教育，特別是要結(jié)合新時(shí)代特點(diǎn)，完善學(xué)生的課程設(shè)置，將就業(yè)觀念和思想作為思想政治教育的重要組成部分，將國(guó)情、社情、世情向大學(xué)生講解清楚，做好擇業(yè)觀念的引導(dǎo)。比如，時(shí)代楷模黃文秀，名校碩士畢業(yè)后并沒有隨波逐流去選擇“鐵飯碗”“高薪酬”，而是選擇了回到自己故鄉(xiāng)的貧困山村帶領(lǐng)村民脫貧致富。作為國(guó)家的重要資源，高校畢業(yè)生要到祖國(guó)最需要的地方去，如果依然固守著傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，不僅浪費(fèi)國(guó)家資源，而且在無形中壓縮了畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)空間。近年來，國(guó)家明確了高校畢業(yè)生的就業(yè)工作方向，要根據(jù)社會(huì)主義發(fā)展的形勢(shì)，樹立正確的、崇高的、符合國(guó)家利益的就業(yè)理念。

其次，除了國(guó)家的大政方針外，在就業(yè)課程上，高校還應(yīng)開展各多種形式的交流活動(dòng)，讓科學(xué)的就業(yè)觀、真正的就業(yè)形勢(shì)進(jìn)入課堂，為所有的大學(xué)生提供參考。例如，高?？梢远ㄆ谘?qǐng)企業(yè)家、優(yōu)秀校友、專業(yè)人士走進(jìn)課堂，與學(xué)生溝通交流理想、事業(yè)、就業(yè)、擇業(yè)等，讓活生生的案例厚植學(xué)生就業(yè)觀念、豐富就業(yè)思想，也為畢業(yè)生開拓就業(yè)市場(chǎng)、就業(yè)面提供良好的指導(dǎo)。

2.建立共享機(jī)制，搭建和完善體系的就業(yè)信息，為開拓就業(yè)市場(chǎng)做好服務(wù)工作。高校就業(yè)不是哪一所高校單方面的事情，而是整個(gè)社會(huì)、所有高校共同面對(duì)的民生問題[3]。一直以來，高校之間大多是各自為戰(zhàn)，就業(yè)信息不暢，這就影響了整個(gè)畢業(yè)生群體的利益。因此，高校與高校之間、高校與市場(chǎng)之間要建立共享機(jī)制，特別是要從整體的角度來共同合作，逐步建立起就業(yè)共享平臺(tái)，比如，高校網(wǎng)站上有相關(guān)院校的信息鏈接，讓畢業(yè)生擴(kuò)大信息接收渠道。該平臺(tái)成熟后，還可以根據(jù)不同類型、不同層次的學(xué)校精準(zhǔn)地推送就業(yè)信息。高校之間，尤其是區(qū)域高校之間還可以建立起就業(yè)聯(lián)盟，擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)信息的聯(lián)動(dòng)。

除此之外，高校還要做好引進(jìn)來、走出去的工作。在引進(jìn)來方面，高校要積極加強(qiáng)與校外市場(chǎng)的合作、溝通，積極引進(jìn)用人單位來校挑選合適的畢業(yè)生，讓他們?yōu)榇髮W(xué)生就業(yè)提供更多的就業(yè)資源。在舉辦各類型的招聘會(huì)時(shí)，高?？梢越Y(jié)合豐富的宣傳活動(dòng)，讓用人單位了解學(xué)校和畢業(yè)生的情況，并根據(jù)企業(yè)實(shí)際來選擇人才。在走出去方面，高校要主動(dòng)了解市場(chǎng)、開拓市場(chǎng)，一方面，根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研掌握最前沿的就業(yè)信息，為畢業(yè)生提供最新鮮、最實(shí)用的就業(yè)信息；另一方面，高校也要走出去宣傳自己，與用人單位建立良好的合作機(jī)制，回訪原有的用人單位，開拓新的就業(yè)崗位，包括當(dāng)?shù)氐娜瞬攀袌?chǎng)、主管部門等，提高畢業(yè)生的就業(yè)渠道[4]。

3.增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力，提升和鍛造大學(xué)生的就業(yè)技能，夯實(shí)就業(yè)市場(chǎng)的核心素質(zhì)?！按蜩F必須自身硬”，高校畢業(yè)生的市場(chǎng)開拓，歸根結(jié)底還是要提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，這就需要在校內(nèi)做好人才培養(yǎng)工作。

在學(xué)校層面上，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的就業(yè)教育能力，在就業(yè)服務(wù)過程中，教師應(yīng)能起到能輔導(dǎo)、善輔助、促進(jìn)發(fā)展的作用。在教育過程中，提高學(xué)生的就業(yè)技能，包括理論課程以外的企業(yè)實(shí)踐，要將企業(yè)實(shí)踐納入教師評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中，通過搭建良好的實(shí)踐平臺(tái)，不僅能讓學(xué)生具備就業(yè)的能力，更要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。積極探索專業(yè)課融入創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)搭建平臺(tái)、提供保障。它還符合國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策，更符合高校應(yīng)有的責(zé)任[5]。

在學(xué)院層面上，要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家、學(xué)校的就業(yè)政策，做好大學(xué)生就業(yè)工作的精細(xì)化管理。首先，學(xué)院要了解本學(xué)院學(xué)生的就業(yè)思想、就業(yè)傾向、個(gè)人特點(diǎn)等，引導(dǎo)學(xué)生將自身的長(zhǎng)處與未來的就業(yè)相結(jié)合，并在日常的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中形成自己獨(dú)特的核心優(yōu)勢(shì)。其次，要做好大學(xué)生職業(yè)理想、目標(biāo)的制定和引導(dǎo)工作。目的是前行的燈塔，只有將職業(yè)的情況、環(huán)境的變化、社會(huì)的發(fā)展等讓學(xué)生了然于胸，才能讓他們認(rèn)清職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的影響，引導(dǎo)學(xué)生敢于在職業(yè)選擇中抓住機(jī)遇，培養(yǎng)自我推薦的習(xí)慣和精神，為自我增加就業(yè)的機(jī)會(huì)。最后，要打造本學(xué)院的專業(yè)品牌，在教育理論和實(shí)踐中深耕，形成品牌效應(yīng)，開拓畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。

三、結(jié)語

近年來，歷年政府工作報(bào)告對(duì)高校畢業(yè)生群體都給予了極大的關(guān)注，尤其是在新冠肺炎疫情下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力更是擺在社會(huì)和畢業(yè)生面前的一項(xiàng)重要工作。開拓高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是一項(xiàng)綜合性的工作，不是一朝一夕就能夠完成的，可以說是任重而道遠(yuǎn)，但最終還是要靠高校的教育質(zhì)量、就業(yè)信息共享平臺(tái)的搭建和就業(yè)途徑的多樣化等來推進(jìn)，特別是高校畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)，必須從踏入高校那一刻起開始積累，為就業(yè)開拓更多的道路，從而實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。