如何利用初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)提高農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作興趣

黃明月

(遼寧省大連市瓦房店市第十四初級(jí)中學(xué) 遼寧 大連 116312)

作文寫(xiě)作是要將自己對(duì)于知識(shí)的感悟以及個(gè)人思想用文字的形式表達(dá)出來(lái)，體現(xiàn)出了學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造精神。學(xué)生要以寫(xiě)作手法和邏輯思維為基礎(chǔ)，對(duì)于自身的語(yǔ)言詞匯事例進(jìn)行合理的組織。如果沒(méi)有教師的指導(dǎo)和規(guī)范，學(xué)生很有可能會(huì)誤入歧途。教師需要利用初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生從自己的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，抒發(fā)真情實(shí)感，實(shí)現(xiàn)情感訓(xùn)練、寫(xiě)作訓(xùn)練與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練融為一體，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作激情、實(shí)踐熱情和表達(dá)水平。

1.加強(qiáng)情感引導(dǎo)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作欲望

寫(xiě)作靈感的源泉應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)生活，可以說(shuō)寫(xiě)作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種描述，是對(duì)美的追求和贊揚(yáng)。農(nóng)村學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)歷會(huì)為他們提供廣闊的寫(xiě)作空間，他們所蘊(yùn)含的情感也會(huì)提供巨大的感召力量。因此，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)于農(nóng)村學(xué)生的情感，應(yīng)當(dāng)依據(jù)農(nóng)村初中的實(shí)際教學(xué)的情況來(lái)有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，這樣學(xué)生的寫(xiě)作熱情會(huì)得以激發(fā)，并且寫(xiě)作問(wèn)題會(huì)得以解決。這需要語(yǔ)文教師著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、關(guān)心生活的良好習(xí)慣，從生活中發(fā)現(xiàn)美的事物和美的事件，從而使得自身的情感可以為之而躍動(dòng)。

2.開(kāi)展主題寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

不同的學(xué)生有著不同的寫(xiě)作需求，并且農(nóng)村學(xué)生的成長(zhǎng)背景也大不相同，受到家庭、個(gè)人等多方面因素的影響。因而他們眼中的世界并不完全一致。在進(jìn)行作文寫(xiě)作教學(xué)時(shí)教師不妨根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展主題式的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)相關(guān)的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況來(lái)選擇有針對(duì)性的作文主題。這樣學(xué)生的寫(xiě)作興趣會(huì)得以調(diào)動(dòng)，并且寫(xiě)作欲望會(huì)得以滿足。主題寫(xiě)作活動(dòng)需要教師將學(xué)生進(jìn)行積極的組織，觀察學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活來(lái)確定諸多主題，讓不同的學(xué)生進(jìn)行挑選，最終將相同作文主題的學(xué)生編為一組。教師可以組織這些學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作思路討論、想法交流等活動(dòng)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的溝通和交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)筆熱情，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。為主題式作文寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在確定寫(xiě)作主題時(shí)不妨結(jié)合其他學(xué)科的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行發(fā)散，從地理學(xué)科中提煉出謳歌自然山川之美的作文主題，從歷史學(xué)科中延伸出來(lái)贊美和頌揚(yáng)仁人君子的作文主題，從課外閱讀的過(guò)程中凝練出更多和農(nóng)村學(xué)生生活密切相關(guān)的作文主題，對(duì)于提高農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作興趣，初中語(yǔ)文作文指導(dǎo)的有效性都會(huì)形成重要的補(bǔ)充作用。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高其作文寫(xiě)作素養(yǎng)

農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)離不開(kāi)教師合理的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，教師應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的角度出發(fā)來(lái)積極制定作文指導(dǎo)策略，幫助學(xué)生合理的培養(yǎng)自身的寫(xiě)作素養(yǎng)以及相關(guān)的基礎(chǔ)能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作素材整理和分析能力、邏輯思維能力等等。其中，應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力放在重要的位置，這可以讓學(xué)生在作文寫(xiě)作的時(shí)候獲得更多的助力，并且有效減少卡頓現(xiàn)象的產(chǎn)生。學(xué)生在抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)感受時(shí)會(huì)更加的行云流水，以文字的形式來(lái)表達(dá)出相應(yīng)的內(nèi)心活動(dòng)和寫(xiě)作方向。教師應(yīng)當(dāng)在做指導(dǎo)之前給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)作討論，讓學(xué)生的思維和語(yǔ)言進(jìn)行充分的交流。同時(shí)在作文寫(xiě)作完成以后，教師也要及時(shí)地組織學(xué)生開(kāi)展作文評(píng)價(jià)和寫(xiě)作交流活動(dòng)，讓學(xué)生交換彼此的寫(xiě)作心得，從而培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作興趣以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開(kāi)展一些作文評(píng)價(jià)和交流主題活動(dòng)就顯得尤為重要?？梢杂山處煶雒鎸⒏鱾€(gè)小組學(xué)生的寫(xiě)作成果進(jìn)行收集和集中展示，由每個(gè)小組推出一篇精美作品來(lái)進(jìn)行巡回展示，由組長(zhǎng)以及小組的同學(xué)對(duì)于這篇作品的語(yǔ)言風(fēng)格、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)特征進(jìn)行描述，由其他學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑和答辯。在此過(guò)程中學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)得到迅速提升，并且思維也會(huì)更加的開(kāi)闊靈活，應(yīng)變的能力也會(huì)得以提高。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，越來(lái)越多的初中語(yǔ)文教師選擇利用語(yǔ)文作文指導(dǎo)來(lái)提高學(xué)生農(nóng)村學(xué)生的寫(xiě)作水平和寫(xiě)作能力，不斷地調(diào)整寫(xiě)作教學(xué)的策略，更新寫(xiě)作教學(xué)的內(nèi)容，幫助農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作能力培養(yǎng)的重要意義。教師在下一階段的作文教學(xué)和指導(dǎo)過(guò)程中，會(huì)選擇構(gòu)建更加逼真和形象的作文寫(xiě)作情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作意識(shí)和動(dòng)筆熱情，開(kāi)展更加科學(xué)的評(píng)價(jià)與總結(jié)活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率?？傊Z(yǔ)文教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)寫(xiě)作時(shí)，要根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的推介活動(dòng)，讓更多的農(nóng)村學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的真實(shí)情感，從農(nóng)村現(xiàn)實(shí)生活入手，不斷的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作的方向、寫(xiě)作能力，才能提高班級(jí)整體的作文教學(xué)水平。