“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培育研究

文/滕艷

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《中長(zhǎng)期青年發(fā)展規(guī)劃（2016－2025年）》文件指出，青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情有待進(jìn)一步激發(fā)，深入實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃。當(dāng)代大學(xué)生既是當(dāng)前國(guó)家建設(shè)和社會(huì)創(chuàng)新的主力軍，也是未來潛在創(chuàng)業(yè)的主流群體，他們的價(jià)值觀對(duì)于整個(gè)社會(huì)的價(jià)值觀都會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，這就需要我國(guó)高校立足于馬克思主義的價(jià)值立場(chǎng)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中呈現(xiàn)的價(jià)值觀問題置于思想政治教育學(xué)科的范疇中研究，從學(xué)生成長(zhǎng)成才視角優(yōu)化創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培育機(jī)制，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供科學(xué)而有益的理論借鑒。

一、創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培育的內(nèi)涵

通過研究創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培育的基本理論，準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀被認(rèn)同和踐行的現(xiàn)狀及其辯證互動(dòng)關(guān)系，形成切合群體特點(diǎn)、專業(yè)特色以及適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展要求的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培育機(jī)制，以此來科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)同、內(nèi)化和踐行的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，促進(jìn)高校“雙創(chuàng)”教育工作的發(fā)展，推動(dòng)國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”發(fā)展戰(zhàn)略的有益探索。

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是其創(chuàng)業(yè)伊始在動(dòng)機(jī)、行為、志向等要素上有較為明確、穩(wěn)定的判定和選擇，是對(duì)其創(chuàng)業(yè)過程中意識(shí)、潛能、品格的提升凝練，它是馬克思主義價(jià)值觀在新時(shí)代中國(guó)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐中的深刻體現(xiàn)，是指導(dǎo)學(xué)生可持續(xù)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的前提保障。高校學(xué)生要修煉創(chuàng)業(yè)進(jìn)取心、凝練回報(bào)社會(huì)責(zé)任心，認(rèn)同創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀；要順應(yīng)外界環(huán)境變化、整合創(chuàng)業(yè)資源、具備創(chuàng)業(yè)技能，努力踐行創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀[1]。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育能幫助高校學(xué)子做好知識(shí)和技能的儲(chǔ)備，要運(yùn)用高校思政教育工作方法，從構(gòu)建創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀認(rèn)同的科學(xué)導(dǎo)引體系、內(nèi)在循環(huán)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行引導(dǎo)機(jī)制、內(nèi)驅(qū)機(jī)制、推動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)高校大學(xué)生認(rèn)同和踐行創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，使學(xué)生能認(rèn)同和接受創(chuàng)業(yè)理想信念、價(jià)值信念、道德信念等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

1.創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀認(rèn)同

通過課堂教學(xué)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)教育，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的思想認(rèn)同，塑造學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，使其深刻領(lǐng)會(huì)價(jià)值觀真諦。在學(xué)生創(chuàng)業(yè)期待中激發(fā)對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的情感認(rèn)同，在實(shí)踐磨煉中強(qiáng)化對(duì)創(chuàng)業(yè)的情感認(rèn)同，在良好的創(chuàng)業(yè)行為習(xí)慣養(yǎng)成中固化對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的行為認(rèn)同，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中接受價(jià)值教育，形成正確的價(jià)值判斷。

2.創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行

學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)際規(guī)程中容易受到創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀多樣性的影響，正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀猶如紛繁復(fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境中的一盞明燈，為有創(chuàng)業(yè)意向、能把握創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的學(xué)生指明方向。明確學(xué)生創(chuàng)業(yè)認(rèn)同目標(biāo)是踐行價(jià)值觀的前提基礎(chǔ)和精神支柱，個(gè)體創(chuàng)業(yè)需要踐行創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的本能召喚，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行的本質(zhì)要求，尊重個(gè)體面向社會(huì)是創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行的行為機(jī)制，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中要注重利用創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，來達(dá)到自我創(chuàng)業(yè)價(jià)值追求和社會(huì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值要求和諧統(tǒng)一。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀培育的意義

（一）是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的需要

黨的十九大報(bào)告提出了堅(jiān)定實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。習(xí)近平總書記在黨的十九屆五中全會(huì)上再次強(qiáng)調(diào)，堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。人才是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的最大驅(qū)動(dòng)力，高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、輸送的重要職責(zé)。

通過在學(xué)校接受系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校學(xué)子獲得了意識(shí)、技能、信念等創(chuàng)業(yè)基本要素，通過對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從踐行到認(rèn)同，再?gòu)恼J(rèn)同到踐行的過程，強(qiáng)化“雙創(chuàng)”教育效果，讓他們?cè)趧?chuàng)業(yè)時(shí)具有屬于自己的創(chuàng)業(yè)價(jià)值追求和回報(bào)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)責(zé)任感，使學(xué)生積極投身國(guó)家“雙創(chuàng)”大軍，給國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步提供人才保障。

（二）是實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)目標(biāo)、體現(xiàn)自身價(jià)值的需要

近年來，一部分高校學(xué)子開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，把自身所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)生產(chǎn)力。然而，受多元價(jià)值觀的影響，一些大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀呈現(xiàn)創(chuàng)業(yè)選擇隨意盲目、創(chuàng)業(yè)心態(tài)不穩(wěn)定、功利性取向明顯等多元性特點(diǎn)，阻礙了創(chuàng)業(yè)的良性發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育為基礎(chǔ)和重心，指引學(xué)生創(chuàng)業(yè)方向，教導(dǎo)學(xué)生把握機(jī)遇，提高學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生以積極態(tài)度投身“雙創(chuàng)”大潮之中，提升創(chuàng)業(yè)成功幾率，從而實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)業(yè)追求及人生價(jià)值。

三、高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的有效途徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的養(yǎng)成對(duì)其創(chuàng)業(yè)成功起著關(guān)鍵作用。高校學(xué)子創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的養(yǎng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及方方面面，以發(fā)展為本位的價(jià)值觀既符合高校青年人群體特點(diǎn)，又適應(yīng)科技創(chuàng)新時(shí)代的發(fā)展要求，為高校“雙創(chuàng)”教育提供了新的理論依據(jù)。高校思政工作者要明確學(xué)生認(rèn)同和踐行創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的學(xué)理依據(jù)，深入探尋重構(gòu)認(rèn)同內(nèi)在機(jī)制，重塑踐行動(dòng)力機(jī)制，科學(xué)規(guī)劃培育機(jī)制，為更好地開展創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育明確思路和方法。

（一）重構(gòu)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀認(rèn)同的內(nèi)在機(jī)制

當(dāng)前，社會(huì)科技創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)的實(shí)踐需要高校學(xué)生有一個(gè)正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀為基礎(chǔ)。如何讓高校學(xué)子自覺認(rèn)同和踐行創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，需要對(duì)認(rèn)同內(nèi)在機(jī)制進(jìn)行重構(gòu)。

1.認(rèn)同的科學(xué)導(dǎo)引體系

在馬克思主義中國(guó)化最新成果的引領(lǐng)下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作就是要培養(yǎng)學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)理念、意識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)潛能，將創(chuàng)業(yè)技能全方位融入到日常“雙創(chuàng)”理論教學(xué)中，貫穿于高校第一課堂和第二課堂的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理能夠服務(wù)各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的責(zé)任感、踏實(shí)肯干的創(chuàng)業(yè)精神、遵紀(jì)守法的創(chuàng)業(yè)習(xí)慣，讓創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀能在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中切實(shí)發(fā)揮作用[2]。

2.認(rèn)同的內(nèi)在循環(huán)機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課堂上的學(xué)習(xí)能幫助學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的外在指導(dǎo)作用，并做好內(nèi)在創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀思辨的引導(dǎo)，從理性認(rèn)知、情感共鳴過渡到思想轉(zhuǎn)化，幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、開闊視野，提高綜合素質(zhì)，堅(jiān)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理想信念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而將創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀納入到自身價(jià)值觀體系中。

（二）重塑創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行的動(dòng)力機(jī)制

正確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀養(yǎng)成，不僅需要將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，還需要通過制度規(guī)范、機(jī)制約束來進(jìn)一步夯實(shí)大學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行。

以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為核心，著重強(qiáng)調(diào)教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)性的學(xué)生價(jià)值觀踐行導(dǎo)引機(jī)制。建立“雙創(chuàng)”價(jià)值教育體系引導(dǎo)高校學(xué)生自覺踐行，通過組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)講座等活動(dòng)，從正面引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)信心和技能。發(fā)展創(chuàng)業(yè)成功榜樣示范教育模式來鼓勵(lì)在校生自主踐行，利用新媒體平臺(tái)，加大宣傳和報(bào)道創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的典型事跡，營(yíng)造積極向上、風(fēng)清氣正的創(chuàng)業(yè)氛圍，引導(dǎo)大學(xué)生自覺向創(chuàng)業(yè)典型人物看齊。健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價(jià)值教育制度導(dǎo)引學(xué)生持續(xù)踐行，加強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提高，為順利創(chuàng)業(yè)做好前期準(zhǔn)備[3]。

以滿足創(chuàng)業(yè)發(fā)展需要為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行內(nèi)驅(qū)機(jī)制。實(shí)施創(chuàng)業(yè)能力分階段提升計(jì)劃，加強(qiáng)有潛能學(xué)生的發(fā)掘和培養(yǎng)，倡導(dǎo)創(chuàng)業(yè)技能提升帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀踐行的理念，尊重以實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃發(fā)展需求驅(qū)動(dòng)價(jià)值觀踐行的成長(zhǎng)規(guī)律。充實(shí)在校生、校友創(chuàng)業(yè)信息庫(kù)，并定期做好相關(guān)創(chuàng)業(yè)信息的完善。及時(shí)完成創(chuàng)業(yè)學(xué)生的跟蹤反饋工作，詳細(xì)地了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)狀況。建立完善的創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)制度，以激勵(lì)創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)驅(qū)動(dòng)，對(duì)于在創(chuàng)業(yè)中涌現(xiàn)出的綜合素質(zhì)高、表現(xiàn)突出的大學(xué)生，要從技能培訓(xùn)、免息資金、創(chuàng)業(yè)政策解讀等方面及時(shí)給予學(xué)生幫助，讓他們有信心繼續(xù)創(chuàng)業(yè)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。

以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為目的，建構(gòu)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生踐行創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的推動(dòng)機(jī)制。它包括拓展學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐渠道推動(dòng)學(xué)生全面踐行，建設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基地推動(dòng)學(xué)生深入踐行。借助學(xué)校自建、校地合作、校企合作等多種形式來推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地功能的完善。在大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中增加創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)模塊，通過開展理論學(xué)習(xí)、模擬練習(xí)、實(shí)地操作等形式，組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種途徑，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生以賽促訓(xùn)、以賽促練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)合作意識(shí)，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意志力[4]。

四、結(jié)語

高校的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育要在馬克思主義發(fā)展理論指導(dǎo)下，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合在校生創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)成才實(shí)際，以創(chuàng)新理論教育的方式對(duì)創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀認(rèn)同、踐行進(jìn)行優(yōu)化，形成對(duì)高校創(chuàng)業(yè)學(xué)生針對(duì)性強(qiáng)，同時(shí)又能適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代發(fā)展要求的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，從而為高校更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供可行性建議。