新冠疫情背景下高職院校開(kāi)展線(xiàn)上英語(yǔ)口語(yǔ)比賽可行性研究
——以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例

王海杰 張黎 河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院

自從2019年12月份以來(lái)，新冠疫情肆虐全球，雖然目前國(guó)內(nèi)形勢(shì)基本得到控制，但零星確診病例仍給日常生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)很大影響，疫情防控形勢(shì)依然嚴(yán)峻。在此期間，全國(guó)許多職業(yè)技能競(jìng)賽也陷入停滯或延期舉辦。不過(guò)也有一些競(jìng)賽嘗試通過(guò)線(xiàn)上形式開(kāi)展，比如上海外教社冠名的“詞達(dá)人”比賽已連續(xù)舉辦兩屆線(xiàn)上賽事，并形成固定比賽模式。由于無(wú)法預(yù)測(cè)當(dāng)前疫情會(huì)持續(xù)到何時(shí)，也無(wú)法預(yù)測(cè)今后是否會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似情況，而英語(yǔ)口語(yǔ)又是高職學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的必備技能，通過(guò)“以賽促學(xué)”提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力是一個(gè)有效途徑，因此在疫情防控背景下積極開(kāi)展各級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)線(xiàn)上比賽很有必要，一方面可以為今后出現(xiàn)類(lèi)似情況時(shí)積累線(xiàn)上比賽經(jīng)驗(yàn)，另一方面也可以為高級(jí)別英語(yǔ)口語(yǔ)線(xiàn)上比賽提供借鑒。

一、疫情期間國(guó)內(nèi)主要英語(yǔ)口語(yǔ)賽事概述

（一）全國(guó)相關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)賽事

根據(jù)課題組調(diào)研，全國(guó)主要英語(yǔ)口語(yǔ)比賽目前仍基本采用線(xiàn)下形式，如遇特殊情況可能延期舉辦或臨時(shí)調(diào)整為線(xiàn)上，且多數(shù)通過(guò)騰訊會(huì)議等應(yīng)用程序來(lái)舉辦。目前，國(guó)內(nèi)影響力較大的英語(yǔ)口語(yǔ)賽事主要有兩項(xiàng)。一是“外研社-國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽；二是“高教社杯”全國(guó)職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)。然而疫情期間兩項(xiàng)賽事均受到較大影響，2020年全國(guó)總決賽階段“外研社-國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽前兩個(gè)階段采用線(xiàn)上方式，決出24名選手進(jìn)入最后階段的線(xiàn)下比賽；而“高教社杯”全國(guó)職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)則因?yàn)橐咔槿∠珖?guó)總決賽。2021年“外研社-國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽全國(guó)總決賽階段在線(xiàn)上進(jìn)行，而“高教社杯”全國(guó)職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)全國(guó)總決賽階段則在線(xiàn)下舉辦。

（二）省內(nèi)相關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)賽事

2020年和2021年全國(guó)范圍內(nèi)兩項(xiàng)賽事在初賽和省賽階段各院校和省份根據(jù)疫情防控具體要求，分別舉辦了線(xiàn)上或線(xiàn)下比賽，部分院校和省份線(xiàn)上線(xiàn)下同步進(jìn)行。以河北為例，2020年和2021年“外研社-國(guó)才杯”全國(guó)英語(yǔ)演講大賽河北省復(fù)賽第一個(gè)階段均需要參賽選手和指導(dǎo)教師通過(guò)百度網(wǎng)盤(pán)線(xiàn)上提交選手三分鐘定題演講視頻，之后由專(zhuān)家評(píng)選出進(jìn)入第二個(gè)階段的選手來(lái)競(jìng)爭(zhēng)一、二等獎(jiǎng)。2020年第二個(gè)階段為線(xiàn)下比賽，但2021年受疫情影響改為線(xiàn)上，選手通過(guò)騰訊會(huì)議直播完成線(xiàn)上比賽。同時(shí)，2020年和2021年“高教社杯”全國(guó)職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)河北省復(fù)賽舉辦時(shí)間未受到疫情影響，并且在做好疫情防控預(yù)案的前提下舉辦了線(xiàn)下比賽。

（三）校內(nèi)相關(guān)英語(yǔ)口語(yǔ)賽事

河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院每年都會(huì)遴選出英語(yǔ)口語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生積極備賽，參加兩項(xiàng)賽事的省賽乃至國(guó)賽。疫情期間，學(xué)院采用自主研發(fā)的英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，在全校范圍內(nèi)開(kāi)展遴選工作，遴選工作主要分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一個(gè)階段通過(guò)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)系統(tǒng)篩選出發(fā)音準(zhǔn)確流利的選手，只有平均分達(dá)到90分以上才能進(jìn)入第二個(gè)階段。避免了大量人員聚集，符合疫情防控要求，也減輕了評(píng)委工作量。第二個(gè)階段學(xué)生自己錄制定題演講視頻，在規(guī)定時(shí)間提交到學(xué)院賽事組織部門(mén)，再由大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的評(píng)委老師篩選出20人進(jìn)入第三個(gè)階段現(xiàn)場(chǎng)抽題演講環(huán)節(jié)，最終評(píng)選出10人進(jìn)行備賽，時(shí)間最少三個(gè)月。臨近比賽前兩周進(jìn)行第四個(gè)階段，針對(duì)省賽要求，10人再次比賽，最終選出最優(yōu)秀的選手參加省賽和國(guó)賽。這也是為何學(xué)院多年來(lái)始終能夠在英語(yǔ)口語(yǔ)賽事中獲得佳績(jī)的主要原因。

二、各級(jí)別英語(yǔ)口語(yǔ)賽事比賽現(xiàn)狀對(duì)比分析

從課題組所掌握情況來(lái)看，疫情期間各級(jí)別英語(yǔ)口語(yǔ)賽事省賽和國(guó)賽均以線(xiàn)下為主，只有因疫情防控?zé)o法舉辦線(xiàn)下比賽時(shí)才會(huì)選擇線(xiàn)上。整個(gè)過(guò)程流程不固定，隨機(jī)調(diào)整比賽方式概率比較大，對(duì)選手備賽造成了不小影響，畢竟線(xiàn)下比賽易受到外部環(huán)境干擾，而線(xiàn)上比賽選手面對(duì)屏幕，不用面對(duì)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委和觀(guān)眾帶來(lái)的壓力?，F(xiàn)場(chǎng)比賽恰恰相反，選手需要面對(duì)各種突發(fā)狀況，心情時(shí)刻處于緊張狀態(tài)，而這種臨場(chǎng)表現(xiàn)和發(fā)揮能力也正是演講比賽選手所需要具備的。

河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在疫情期間采用的選拔流程相對(duì)更穩(wěn)定，既符合疫情防控要求，又公平公正地選拔出了最優(yōu)秀的選手去參加省賽和國(guó)賽。同時(shí)，此模式即便在非疫情期間也非常適用，前兩個(gè)階段采用線(xiàn)上形式可極大降低人力和物力損耗，第三個(gè)階段采用線(xiàn)下比賽可充分考查學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力，第四個(gè)階段則在充分備賽后公平選拔出參加省賽和國(guó)賽的選手。

三、高職院校開(kāi)展線(xiàn)上英語(yǔ)口語(yǔ)賽事的意義和價(jià)值

現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)突飛猛進(jìn)，線(xiàn)上舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)比賽已具備較強(qiáng)可行性。傳統(tǒng)線(xiàn)下比賽模式雖然仍占據(jù)相當(dāng)大比例，但此次疫情也讓各級(jí)賽事主辦方關(guān)注到線(xiàn)上辦比賽的便捷性。

首先，線(xiàn)上比賽不受場(chǎng)地空間限制，能吸引更多參賽者，有利于從中發(fā)現(xiàn)更多優(yōu)秀選手。以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，疫情出現(xiàn)之前各項(xiàng)英語(yǔ)口語(yǔ)賽事初賽均以系為單位選拔，沒(méi)有英語(yǔ)教師的系部還需專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)英語(yǔ)教師做評(píng)委。一是沒(méi)有辦法保證口語(yǔ)優(yōu)秀的學(xué)生都能參加，二是無(wú)法保證評(píng)委專(zhuān)業(yè)性。使用新的選拔流程后，前期學(xué)生只需在電腦端或手機(jī)端完成相應(yīng)比賽即可，參賽人數(shù)相比之前有較大增長(zhǎng)。賽事組織部門(mén)也可以選擇經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)教師參與第二階段選拔，保證比賽公平和公正，從而篩選出英語(yǔ)口語(yǔ)基本功較好的學(xué)生。

其次，線(xiàn)上比賽的效率更高。一方面，學(xué)生不用舟車(chē)勞頓奔赴各個(gè)比賽場(chǎng)地，個(gè)別地區(qū)甚至因?yàn)橐咔椴荒茈S意出行，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法參賽。另一方面，評(píng)委壓力極大降低，不再需要長(zhǎng)時(shí)間承擔(dān)評(píng)審工作。以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，疫情期間英語(yǔ)口語(yǔ)賽事第一個(gè)階段由系統(tǒng)完成，評(píng)委只需線(xiàn)上觀(guān)看第二階段演講視頻即可。第三和第四階段由于遴選出的學(xué)生不多，評(píng)委線(xiàn)下評(píng)審難度降低，可以輕松且高效地完成遴選。

最后，線(xiàn)上比賽還可激發(fā)學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的積極性。以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)系統(tǒng)不僅可以組織學(xué)生參加基礎(chǔ)能力選拔，還制定了適合高職學(xué)生使用的口語(yǔ)練習(xí)題庫(kù)。學(xué)生在練習(xí)和比賽過(guò)程中會(huì)得到積分獎(jiǎng)勵(lì)，而積分在學(xué)生高職英語(yǔ)或英語(yǔ)口語(yǔ)課程綜合成績(jī)中占據(jù)一定比例。因此學(xué)生使用該系統(tǒng)展開(kāi)口語(yǔ)練習(xí)和參加比賽的積極性很高。

四、高職院校開(kāi)展線(xiàn)上英語(yǔ)口語(yǔ)賽事途徑和措施

外研社和高教社的比賽綜合了線(xiàn)上和線(xiàn)下兩種模式，缺點(diǎn)在于流程不穩(wěn)定，且隨著疫情變化而變化，不利于學(xué)生備賽。河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院在實(shí)施線(xiàn)上英語(yǔ)口語(yǔ)比賽過(guò)程中積累了一定經(jīng)驗(yàn)，同樣采取線(xiàn)上線(xiàn)下混合式比賽，但運(yùn)轉(zhuǎn)流程和比賽過(guò)程較為清晰。學(xué)生會(huì)形成固定備賽和參賽模式，有利于積累經(jīng)驗(yàn)，有助于在省賽和國(guó)賽中獲得佳績(jī)。

河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院英語(yǔ)口語(yǔ)比賽遴選分為四個(gè)階段和兩種模式，前兩個(gè)階段為線(xiàn)上，后兩個(gè)階段為線(xiàn)下。主要流程如下：第一個(gè)階段主要使用英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，該系統(tǒng)涵蓋了各種題型和知識(shí)點(diǎn)，包括：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句子和篇章連貫性、主觀(guān)回答問(wèn)題；題型包括：?jiǎn)芜x、填空、判斷、朗讀、跟讀、簡(jiǎn)答等。通過(guò)第一個(gè)階段系統(tǒng)能篩選出全院范圍內(nèi)英語(yǔ)語(yǔ)言面貌較好，口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的選手。第二個(gè)階段學(xué)生提交定題演講視頻，可以進(jìn)一步篩選出具備一定英語(yǔ)演講能力的選手。第三個(gè)階段為線(xiàn)下演講，可以更進(jìn)一步篩選出具備一定現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮能力和英語(yǔ)口語(yǔ)培養(yǎng)潛力的學(xué)生。第四個(gè)階段同樣為線(xiàn)下，學(xué)生在經(jīng)歷三個(gè)月培訓(xùn)后，進(jìn)一步提升了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言面貌，掌握了一定的演講技巧。通過(guò)第四階段篩選后，全院英語(yǔ)口語(yǔ)最優(yōu)秀的學(xué)生才能被公平公正地選拔出來(lái)參加省賽或國(guó)賽。

五、高職院校開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的可行性

通過(guò)以上分析看出，線(xiàn)下英語(yǔ)口語(yǔ)比賽已不具備更多優(yōu)勢(shì)，尤其在疫情期間。但同時(shí)，全部采用線(xiàn)上模式也存在缺陷，畢竟語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)還不能完全取代人工。如果能將兩者結(jié)合，開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，則會(huì)極大地提高賽事籌辦效率，確保比賽公平公正，并選拔出優(yōu)秀選手，因此在高職院校開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式英語(yǔ)口語(yǔ)比賽是可行的。

同時(shí)也不能忽略線(xiàn)上選拔所固有的一些缺點(diǎn)。以河北對(duì)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院為例，英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)評(píng)系統(tǒng)目前只能夠在第一階段使用，該系統(tǒng)能正確識(shí)別學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，辨別其連貫性，但是對(duì)于演講內(nèi)容、情感表現(xiàn)方式和邏輯推理來(lái)說(shuō)，該系統(tǒng)還不能正確判斷，這方面需要智能語(yǔ)音識(shí)別技術(shù)的發(fā)展來(lái)推動(dòng)。

總之，高職院校線(xiàn)上英語(yǔ)口語(yǔ)賽事的舉辦已成為一種趨勢(shì)，但是線(xiàn)上線(xiàn)下混合式英語(yǔ)口語(yǔ)比賽才是目前最可行的途徑。對(duì)于賽事主辦方來(lái)說(shuō)，能否設(shè)計(jì)一套固定且高效的比賽模式，降低選手比賽過(guò)程中受到的外因干擾，圓滿(mǎn)完成比賽才是關(guān)鍵。如能充分準(zhǔn)備，提前預(yù)測(cè)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，充分利用線(xiàn)上比賽優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)其缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高線(xiàn)上比賽質(zhì)量、效率和效果，就能成功舉辦各級(jí)別英語(yǔ)口語(yǔ)賽事。