以問題導(dǎo)向為主的小學(xué)體育教學(xué)研究
——以蹲踞式跳遠教學(xué)為例

林先淑 福建省三明市尤溪縣實驗小學(xué)

在新課改不斷深入的前提下，對體育教學(xué)有了更高的要求，不僅在于有效提高學(xué)生的心理健康程度，而且也可以提高學(xué)生的素養(yǎng)，由于小學(xué)教育也是整個教育過程中的基礎(chǔ)，那么體育學(xué)科在這一階段也十分重要，只有有效打好基礎(chǔ)，才能奠定學(xué)生健康基礎(chǔ)。而所謂的問題導(dǎo)向的形式就是將解決問題作為教學(xué)中的主線內(nèi)容，把問題融入于課堂中，在教學(xué)中進行反思研究，從而使得課堂問題得以真正解決。而蹲踞式跳遠是小學(xué)階段的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中教授的主要內(nèi)容在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中，需要通過學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)反映情況以及教學(xué)中的主要問題幾方面展開研究。

一、當前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

首先由于小學(xué)體育教學(xué)過程中，很多教師都沒有重視到其教學(xué)的重要性，且受傳統(tǒng)教育的影響，小學(xué)體育的學(xué)科教學(xué)地位還不夠高，因此在大多數(shù)的教學(xué)過程中，體育課堂都被學(xué)生用來當做玩耍的課堂，因此面對于課程教學(xué)，需要改變當前的教學(xué)現(xiàn)狀。教師教學(xué)的方式比較單一，無法真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致實際的體育課堂效果不佳。且一些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也不夠完善，教師自身的綜合素質(zhì)實際上也不夠高，這些因素都會影響體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

隨著如今教學(xué)模式的不斷改變，我國也正式將學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展要求列入發(fā)展策略中，也恰恰說明了在教育過程中重視了小學(xué)體育這一學(xué)科。因此有效組織開展教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的身體健康素養(yǎng)，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志與品質(zhì)。在完成學(xué)科教學(xué)目標的過程中，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)同時在教學(xué)過程中，也應(yīng)該針對于課堂中出現(xiàn)的諸多因素，能夠通過問題導(dǎo)入的這一形式得以解決。在教學(xué)中不僅僅是教師逐步提高個人教學(xué)素養(yǎng)的時機，而且也是學(xué)生提高學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)的時機。

二、以問題導(dǎo)向作為教學(xué)方式的策略探討

例如蹲踞式跳遠是小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)中比較常見的學(xué)科教學(xué)項目同時也是教學(xué)的主要側(cè)重點。在進行課堂訓(xùn)練時需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的跳遠技巧，而且也需要教會學(xué)生如何在跳遠之前做好熱身運動，避免在跳遠的過程中造成肢體扭傷。蹲踞式跳遠，顧名思義也就是人體上肢保持正直并繼續(xù)向上擺動大腿，起跳腿屈膝向前擺動，同時逐漸向擺動腿靠攏，而且能夠在空中形成蹲踞式的動作，最后自然落地的整個流程。小學(xué)生在進進行練習(xí)的過程中，由于掌握不好基礎(chǔ)的要點，在跳遠的過程中很容易造成扭傷，因此教師在教學(xué)的過程中，需要逐步提高學(xué)生的練習(xí)水平。那么以下就是教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及調(diào)整的方式。

（一）助跑點不準確

問題：助跑實際上在跳遠這一環(huán)節(jié)中是非常關(guān)鍵的要點，也是學(xué)生取得優(yōu)異成績的前提，在實際的教學(xué)過程中往往會容易出現(xiàn)助跑點不準確等一系列的問題，導(dǎo)致學(xué)生在開始起跳或跳出踏板時出現(xiàn)嚴重偏差的效果。

改正方式：在幫助學(xué)生進行跳遠教學(xué)中，教師就需要給學(xué)生更加詳細講解助跑的動作以及姿態(tài)，最好教師在教學(xué)的過程中可以自己先給學(xué)生示范一遍，讓學(xué)生能夠看清楚，在心中默默記下關(guān)鍵的點。同時也需要進行一定的統(tǒng)計，學(xué)生在練習(xí)的過程中，教師也需要及時的將學(xué)生的情況記錄下來找出學(xué)生存在的問題，并且再次督促改正。在教學(xué)的過程中，教師可以自己通過丈量助跑點并先進行試驗，在課堂中能夠嚴格確保自己能夠準確掌握助跑點，這樣在教授的過程中才會更加精準。助跑點這一內(nèi)容在教學(xué)過程中非常重要，需要教師在備課環(huán)節(jié)中以及在課堂中都需要實際試驗結(jié)合對學(xué)生的觀察，不斷調(diào)整助跑點，以達到更加精確的層次。同時在進行練習(xí)的過程中，也可以讓學(xué)生通過這一項目的練習(xí)，能夠熟練掌握后蹬跑的相關(guān)內(nèi)容，最重要的就是通過課堂中與學(xué)生進行互動，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以掌握好運動的注意問題，在與教師進行互動的過程中，也可以提高學(xué)生練習(xí)的效果。

（二）起跳銜接點問題

問題：由于小學(xué)階段的學(xué)生他們的年齡比較小，因此在學(xué)習(xí)跳遠的過程中，可能由于學(xué)生之前沒有接受過比較專業(yè)的訓(xùn)練，而且也沒有專業(yè)的行為指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在跳遠的過程中容易發(fā)生身體重心降低等錯誤的助跑，從而影響跳遠的距離。且很多學(xué)生都容易在跳遠的過程中偏轉(zhuǎn)自己的中心，而且在踏板上也會出現(xiàn)同樣的錯誤，從而影響最終的結(jié)果。

改正方式：對于小學(xué)階段的學(xué)生沒有接觸過專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，教師首先需要告訴學(xué)生，在小學(xué)階段中形成規(guī)范動作的重要性，同時也需要耐心接受學(xué)生的不足之處。其次在教學(xué)的過程中需要對助跑的長度進行測量，引導(dǎo)學(xué)生進行穩(wěn)定助跑之后，確保助跑與起跳動作的順利連接，從而在根本上解決這一問題。在短時間內(nèi)教師可能會發(fā)現(xiàn)無法幫助學(xué)生改掉這一問題，但是仍然需要在教學(xué)的過程中耐心督促與耐心指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到跳遠的自信心，從而可以不斷提高跳遠的成績。

（三）騰空跳遠環(huán)節(jié)

問題：實際上在整體的跳遠環(huán)節(jié)中，騰空步技術(shù)的動作也是重要的內(nèi)容，同時也是整個教學(xué)過程中最有難點的環(huán)節(jié)之一。學(xué)生需要在騰空之后應(yīng)繼續(xù)將擺動的腿抬高，并且此時雙臂向上浮動起跳，腿逐步靠后擺動腿，盡量使自己的雙膝靠近胸部，并做好落地的準備，而在教學(xué)過程中也會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生往往會由于擺動腿的幅度不夠高，整體的動作在空間沒有順利完成，直到落地前才做，從而就容易導(dǎo)致自己的身體向前傾，會影響整體的跳遠距離。當然同框起跳這一環(huán)節(jié)也是很多學(xué)生在跳遠過程中都會存在的問題，不僅是由于他們沒有受到專業(yè)的指導(dǎo)，這也是由于很多學(xué)生在跳遠的過程中，在沒有被告知正確方式的前提下從而形成的自然動作，因此在幫助學(xué)生改正之前需要先告誡學(xué)生此種行為是合理的，讓學(xué)生可以有更多的動力去改正。

改正方式：這一問題就需要教師在教學(xué)的過程中需要嚴格在教學(xué)的過程中通過觀察學(xué)生的動作找出問題，并且通過搜集相關(guān)的專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，在課堂中給學(xué)生進行講解，實際上騰空跳這一環(huán)節(jié)的內(nèi)容不僅需要依賴于專業(yè)的術(shù)語給學(xué)生分析，還在于教師在教學(xué)的過程中，需要通過自己的動作示范給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生可以在這個環(huán)節(jié)中更加具體的觀察到整個動作的清晰之處，從而在練習(xí)的過程中可以更加規(guī)范。當然與此相關(guān)的練習(xí)方式比較多，比如教師可以讓學(xué)生在原地騰空步進行練習(xí)，可以在空中懸掛一個小球，然后讓學(xué)生在助跑之后盡量用自己的手去觸碰掉球，使得學(xué)生習(xí)慣起跳后上肢繼續(xù)保持正直，盡量向上，避免在起跳之后，肢體直接下擺的這一行為。

（四）落地環(huán)節(jié)

問題：在跳遠環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生在完成動作之后，落地之前起跳腿未及時向前擺，而且腿舉得不夠高，即使到落地之前還會完成動作，或者是才開始做動作導(dǎo)致雙腿并未同時落入沙坑以及身體向前傾栽等問題。學(xué)生在進行跳遠的過程中，不僅起跳騰空環(huán)節(jié)重要，實際上落地之前的動作也非常重要，學(xué)生過低之前的知識也關(guān)乎到學(xué)生跳遠的距離遠近，因此很多學(xué)生由于在跳遠落地之前并沒有掌握正確的姿勢而導(dǎo)致學(xué)生距離過近。

改正方式：針對于這一問題，需要教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生細致分析落地產(chǎn)生的問題，那么為了讓學(xué)生可以觀察的更加清楚，教師可以通過讓學(xué)生在課堂中觀看視頻這一方式來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。教師可以組織學(xué)生進行分組練習(xí)，這樣學(xué)生通過落地跳遠，觀察其他學(xué)生而動作，也會發(fā)現(xiàn)自己的跳遠過程中存在的問題。教師在幫助學(xué)生進行練習(xí)的過程中需要結(jié)合更加具體的教學(xué)動作，在課堂中進行具體的示范教學(xué)，目的是讓學(xué)生可以看的更加清晰。

（五）安全知識

問題小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，他們的心理上還是比較脆弱的，教師在課堂中教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，不需要在課堂中直接指出學(xué)生的錯誤，而是需要讓學(xué)生了解到規(guī)范的動作是什么樣的，且在教學(xué)中需要結(jié)合一定的熱身動作練習(xí)。于學(xué)生而言，他們在練習(xí)中，如果四肢僵硬的話，很容易就會出現(xiàn)扭傷，除了這些內(nèi)容之外，需要通過問題導(dǎo)向，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更加全面。教師在教學(xué)中，需要耐心指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的方式。蹲踞式跳遠相關(guān)的內(nèi)容，不在于教師的課堂練習(xí)，大多數(shù)的時間內(nèi)，還是需要更多學(xué)生的自己主動掌握，需要將教師講解的內(nèi)容全盤吸收，通過課堂中的練習(xí)，以此達到強化的效果。

改正方式：由于學(xué)生自身的安全意識比較淡薄，在課堂中進行練習(xí)的過程當中也不會關(guān)注到自身的安全，因此在這個過程當中，就需要教師及時對學(xué)生進行一些安全意識方面的帶動，讓學(xué)生能夠在課堂中懂得安全的重要性以及在進行一些練習(xí)環(huán)節(jié)過程當中，學(xué)生會在安全措施下進行有效的練習(xí)，那么學(xué)生在進行練習(xí)的過程當中，就可以讓學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)。那么在課堂中也就不斷的給學(xué)生宣傳安全的重要性，讓學(xué)生可以加強意識。致力于能夠讓學(xué)生在完成項目練習(xí)的過程當中可以更加的安全，而對于小學(xué)生來說，他們在進行課堂練習(xí)的過程當中，練習(xí)的強度是比較有限的，教師需要結(jié)合班級學(xué)生的能力，讓學(xué)生在課堂中展開練習(xí)，在練習(xí)的過程中保證學(xué)生的安全。

總而言之，蹲踞式跳遠由此凸現(xiàn)出來的問題較多，不僅是由于學(xué)生沒有受到過專業(yè)的指導(dǎo)，而且也是由于教學(xué)中教師以及學(xué)生自身的不夠重視。因此體育學(xué)科教學(xué)中，不僅需要強化教學(xué)，更加需要從細節(jié)方面建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以掌握基本的體育知識。而且教學(xué)中，通過問題導(dǎo)向的這一形式，可以強化教學(xué)質(zhì)量，更方便教師可以找出教學(xué)中存在的問題，方便學(xué)生可以掌握基本的跳遠技巧。那么作為在教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)頻率較多的教學(xué)項目，教師需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握基本的方式，強化學(xué)習(xí)質(zhì)量。