小學(xué)體育中花式足球教學(xué)對(duì)足球興趣的影響

史開(kāi)宏 甘肅省民樂(lè)縣金山小學(xué)

作為體育運(yùn)動(dòng)中排名第一的運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)有著豐富的歷史文化。作為足球運(yùn)動(dòng)中的一個(gè)重要項(xiàng)目，花式足球在小學(xué)足球體育教學(xué)中有著重要的地位。在傳統(tǒng)的小學(xué)花式足球教學(xué)課堂當(dāng)中，教學(xué)方式比較單一枯燥，主要以課堂理論教學(xué)為主，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，也不利于學(xué)生的綜合體育素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行花式足球教學(xué)課堂的調(diào)整，能夠在課堂上充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，彌補(bǔ)原有傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足和缺陷，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)花式足球教育中對(duì)足球興趣的培養(yǎng)的影響因素與現(xiàn)狀

（一）影響因素

影響小學(xué)花式足球教育的教學(xué)質(zhì)量因素有很多，主要包括以下幾個(gè)方面：首先，教師教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)有限，很多時(shí)間都是單純的講解書(shū)本上的理論知識(shí)，應(yīng)付了事，主要是為了追趕學(xué)習(xí)進(jìn)度，毫無(wú)教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量可言。其次，小學(xué)生對(duì)待體育課的主觀思想不端正，很多小學(xué)生只是把體育課當(dāng)作是休息課、茶話會(huì)，老師在講解相關(guān)的知識(shí)和動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，小學(xué)生各玩各的，課堂質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)性不高。除此之外，還有家長(zhǎng)方面沒(méi)有給予足夠的重視，更多的時(shí)候只是將體育老師布置的作業(yè)讓學(xué)生草草應(yīng)付了事，對(duì)學(xué)生的戶外體育運(yùn)動(dòng)和鍛煉不甚重視，從而忽視了體育教學(xué)的研究和發(fā)展。

（二）現(xiàn)狀

根據(jù)研究和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前的小學(xué)花式足球教育存在著很多弊端和不足，更多的是為了追趕教學(xué)進(jìn)度，很多教學(xué)和實(shí)踐都是流于形式，而且很多小學(xué)生的體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)小學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)存在一定的誤區(qū)，從而導(dǎo)致小學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性都不高，教學(xué)課堂上存在著很大的問(wèn)題。教師沒(méi)有給予足夠的重視，小學(xué)生除少量有體育方面或者是球類(lèi)運(yùn)動(dòng)等方面的愛(ài)好，對(duì)體育教育不感興趣。很多任課老師沒(méi)有意識(shí)到體育教育尤其是足球興趣的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生后期的成長(zhǎng)發(fā)展的影響力。

二、小學(xué)花式足球教育中對(duì)足球興趣培養(yǎng)的實(shí)施對(duì)策

針對(duì)目前的小學(xué)生園體育現(xiàn)狀和教學(xué)現(xiàn)狀而言，筆者認(rèn)為要想增強(qiáng)小學(xué)花式足球教育中對(duì)學(xué)生足球興趣培養(yǎng)的影響，主要包括以下幾個(gè)方面：

（一）制定科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位

要想進(jìn)行高效的小學(xué)花樣足球教學(xué)，關(guān)鍵在于教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的目標(biāo)。教師要根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際情況，有針對(duì)性的制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行努力完成，從而充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

例如，在本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，讓學(xué)生們根據(jù)具體的身體素質(zhì)的不同，分門(mén)別類(lèi)的制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓身體素質(zhì)好的學(xué)生進(jìn)行八百米長(zhǎng)跑練習(xí)和十組繞樁訓(xùn)練，讓身體素質(zhì)差一些的同學(xué)進(jìn)行四百米的長(zhǎng)跑和五組繞樁訓(xùn)練。這樣每個(gè)學(xué)生都有相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，充分調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

除此之外，在進(jìn)行小學(xué)花樣足球教學(xué)過(guò)程中，也要重視教師的教學(xué)主導(dǎo)作用及學(xué)生課堂主體地位，二者相互聯(lián)系相互影響。在課堂教學(xué)上要充分突出學(xué)生的課堂主體地位，除此之外，教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)合理的引導(dǎo)，為學(xué)生答疑解惑，進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，通過(guò)這種方式，使得學(xué)生與老師的關(guān)系得到加深，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行花樣足球運(yùn)動(dòng)的體育課堂中，作為教師要讓學(xué)生在課上積極主動(dòng)觀察老師所講解的要領(lǐng)，并讓學(xué)生在課上積極發(fā)言，讓學(xué)生自己在課上去主動(dòng)探究動(dòng)作的方式。在課上進(jìn)行巡查指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)和不規(guī)范的地方進(jìn)行及時(shí)耐心的解答。就像學(xué)生在進(jìn)行帶球過(guò)彎時(shí)，問(wèn)老師如何有效能夠進(jìn)行防守，帶著她進(jìn)行了一次模擬對(duì)抗，在實(shí)踐中對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答。

（二）利用多媒體工具，提升小學(xué)生體育興趣

無(wú)論在何時(shí)，課堂教學(xué)的地位終歸是第一位的。利用多媒體教學(xué)工具的目的是讓小學(xué)生通過(guò)多媒體參加課堂探究活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的長(zhǎng)久發(fā)展。因此，小學(xué)花式足球教育要充分利用智能化的教學(xué)輔助工具，充分發(fā)揮教學(xué)工具的輔助作用，通過(guò)多媒體立體形象的向小學(xué)生展現(xiàn)花樣足球和足球比賽，從而提升小學(xué)生對(duì)足球體育運(yùn)動(dòng)的興趣。通過(guò)利用這些教學(xué)輔助工具，可以培養(yǎng)小學(xué)生的對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)花式足球教育的全面發(fā)展，為小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[1]。

例如，在教學(xué)時(shí)，利用多媒體PPT進(jìn)行課堂教學(xué)，在第一個(gè)幻燈片開(kāi)頭中插入花樣足球的相關(guān)圖片，由此點(diǎn)名教學(xué)主題，讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。接下來(lái)，在幻燈片中插入一些關(guān)于花樣足球表演的音像資料，以便讓學(xué)生對(duì)花樣足球有更充分的認(rèn)識(shí)，從而深化學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。然后，在幻燈片中插入一些問(wèn)題，讓學(xué)生積極進(jìn)行討論，進(jìn)行發(fā)言，最后再由老師進(jìn)行總結(jié)歸納，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

（三）實(shí)際應(yīng)用，提升花式足球能力和技能

在體育教學(xué)過(guò)程中，實(shí)際應(yīng)用才是小學(xué)花式足球課堂教學(xué)的重點(diǎn)。如何讓小學(xué)生在體育教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)花樣足球的實(shí)際應(yīng)用，是很多同行老師需要考慮的問(wèn)題。要想在小學(xué)體育培養(yǎng)節(jié)奏感的教學(xué)中讓小學(xué)生們?cè)黾訉?shí)際應(yīng)用能力，首先就要讓小學(xué)生培養(yǎng)體育的基礎(chǔ)足球運(yùn)動(dòng)的能力，在教師的引導(dǎo)下讓小學(xué)生感知花樣足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而使小學(xué)生掌握更多的足球體育方面的知識(shí)[2]。

三、小學(xué)花式足球?qū)ψ闱蚺d趣的影響

（一）可以激發(fā)興趣，開(kāi)拓眼界

小學(xué)生的足球教育與初中高中的足球教學(xué)不同，小學(xué)生的足球教育更多的是練習(xí)基本技能，其目的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，積累一些基本的足球運(yùn)動(dòng)的技巧和經(jīng)驗(yàn)[3]。而課堂教學(xué)的固化使得小學(xué)生的自由運(yùn)動(dòng)的能力得到束縛，若是想脫束縛，就需要興趣作為老師，引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)興趣。在小學(xué)花樣足球課堂教學(xué)中，教師要有意引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。運(yùn)用各種手段將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，會(huì)充滿動(dòng)力。同時(shí)教師應(yīng)該適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)身體素質(zhì)的要求，重視長(zhǎng)跑短跑相結(jié)合，為學(xué)生的身體素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，小學(xué)的花樣足球更注重的是學(xué)生能夠流暢自然的進(jìn)行一些基礎(chǔ)性的足球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，有一定的科學(xué)性。只有這樣才能讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生真切的興趣，才會(huì)讓學(xué)生們真正的愛(ài)上足球運(yùn)動(dòng)[4]。

例如，在進(jìn)行花樣足球運(yùn)動(dòng)課時(shí)，在課前提前兩天告知今天的體育課要進(jìn)行花樣足球的對(duì)抗賽，讓同學(xué)們?cè)趦商熘畠?nèi)完成組隊(duì)，并可以對(duì)之前學(xué)過(guò)的一些基本技能和技巧進(jìn)行回顧，或者是進(jìn)行一些其他的充分準(zhǔn)備。在體育課上大多數(shù)學(xué)生能夠行云流水般的進(jìn)行進(jìn)攻或者防守，一方面體現(xiàn)了學(xué)生們課外練習(xí)的真實(shí)性，另一方面也說(shuō)明學(xué)生們能夠行云流水的踢球是與他們本身息息相關(guān)，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。但也有一部分同學(xué)在賽場(chǎng)上表現(xiàn)不完美，也側(cè)面反映出這部分學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待足球的練習(xí)。據(jù)此，筆者在課堂上就依據(jù)學(xué)生們所出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也向他們提出日常訓(xùn)練的重要性。

（二）可以積累經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生課余生活

在小學(xué)花樣足球課堂教學(xué)中，老師布置的任務(wù)不要刻意追求優(yōu)美的動(dòng)作和華麗的炫技，要充分考慮小學(xué)生現(xiàn)階段的心理特點(diǎn)和身體要求，與小學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況相結(jié)合。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行一些日常練習(xí)，能夠在很大程度上讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)和提高學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)的素養(yǎng)。在日常的花樣足球練習(xí)中，學(xué)生們通過(guò)大量的日常訓(xùn)練，能夠流利的進(jìn)行一些技能的操作。通過(guò)課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生們走出課堂的象牙塔，走進(jìn)生活，貼近生活，讓運(yùn)動(dòng)從生活中來(lái)到生活中去。并針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生提出不同的要求，對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，要側(cè)重通俗易懂的教學(xué)方法，激發(fā)他們運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓他們樂(lè)于進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)的練習(xí)；對(duì)中年級(jí)的學(xué)生和高年級(jí)的學(xué)生，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況教授簡(jiǎn)單實(shí)用的技巧，從而讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化和創(chuàng)新化表達(dá)。

比如，教師可以在五一假期或十一假期時(shí)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去觀看一些足球比賽等，讓學(xué)生們用各種方式學(xué)習(xí)一些足球的技能。這樣因?yàn)閬?lái)源于自身的興趣，學(xué)生們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)時(shí)更容易釋放自己，學(xué)生就會(huì)從原來(lái)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)練習(xí)，這樣才能對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更大的興趣[5]。

（三）可以鍛煉體育能力和身體素質(zhì)，提高自信

在小學(xué)花式足球教學(xué)課堂中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外運(yùn)動(dòng)和課后練習(xí)，并針對(duì)每次花樣足球運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)不錯(cuò)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的體育能力和自信心。教師可以讓踢得好的學(xué)生在課上進(jìn)行示范。這樣一方面，可以通過(guò)示范讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)到踢球的技巧，另一方面，通過(guò)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，可以幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)足球運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的自信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

例如在每次的假期前，老師都會(huì)布置一些課外作業(yè)，讓學(xué)生們進(jìn)行課外訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)生進(jìn)行課外運(yùn)動(dòng)和課后練習(xí)，班級(jí)越來(lái)越多的學(xué)生的花樣足球技術(shù)有了很大的提高，身體素質(zhì)也大幅度增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)花樣足球的主觀能動(dòng)性和積極性都被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生對(duì)花樣足球運(yùn)動(dòng)的抵觸心理也越來(lái)越少，從而促進(jìn)了學(xué)生足球技能和體育學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)花式足球教育，對(duì)小學(xué)生的足球興趣的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要在以學(xué)生為本理念的指導(dǎo)下，科學(xué)合理的根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況因時(shí)因地的進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)足球興趣的培養(yǎng)在小學(xué)花式足球教育中的比重，利用多種方式充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，逐步提高小學(xué)生的體育足球能力，讓小學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的趣味性和魅力所在，從而為小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。