興趣教學(xué)法在我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)中的應(yīng)用策略研究

李京生 趙俊華

(北京理工大學(xué)體育部 北京 100081)

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)因具有健身性、競(jìng)技性、觀賞性、時(shí)尚性等特征而深受廣大人民群眾的歡迎，是世界第二大球類運(yùn)動(dòng)。隨著高校體育教學(xué)改革工作的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越難以滿足大學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，急需進(jìn)行豐富與完善，各大高校開(kāi)始將更多具有實(shí)效性、趣味性的體育項(xiàng)目引入高校體育教學(xué)中，其中包括網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，如今網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)已漸漸發(fā)展成我國(guó)高校體育課程體系中的重要體育項(xiàng)目。然而，由于應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期影響，如今我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)仍然存在“唯成績(jī)論”、忽略學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)等多方面問(wèn)題，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既不利于高校網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，又不利于高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及發(fā)展?；诖耍斜匾捎门d趣教學(xué)法，充分激發(fā)并長(zhǎng)期保持學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1 興趣教學(xué)法的內(nèi)涵

興趣能夠?yàn)槿藗儏⒓痈鞣N社會(huì)活動(dòng)提供重要的內(nèi)在動(dòng)力，能夠使人持續(xù)地以高度的專注力與熱情參加各種社會(huì)活動(dòng)。興趣教學(xué)法指的是一種通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段來(lái)使學(xué)生持續(xù)地以高度的熱情參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)方法，與傳統(tǒng)單一的灌輸式教學(xué)方法相比，興趣教學(xué)法能夠使學(xué)生不再只是機(jī)械、被動(dòng)地接受與模仿，而是注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的興趣與需求特征，以滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求為核心，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在良好的身心狀態(tài)下學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與技能。根據(jù)心理學(xué)理論，當(dāng)人們的身心處于放松、愉悅的狀態(tài)時(shí)，很容易掌握事物的內(nèi)在本質(zhì)[1]。因此，將興趣教學(xué)法運(yùn)用于體育教學(xué)領(lǐng)域中，對(duì)于高校體育教學(xué)改革工作的深入推進(jìn)及體育教學(xué)效果的提升都具有十分重要的意義。由于我國(guó)高校中接受網(wǎng)球教學(xué)的大學(xué)生普遍缺乏足夠的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能的掌握還處于初級(jí)階段，因此有必要通過(guò)興趣教學(xué)法來(lái)充分激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，從而為其之后持續(xù)性學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)提供重要的動(dòng)力。

2 高校網(wǎng)球教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

2.1 教師個(gè)人的教學(xué)魅力

任何一門學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展都離不開(kāi)教師的科學(xué)引導(dǎo)，教師在學(xué)生興趣培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的作用。在高校網(wǎng)球教學(xué)中，如果教師能夠充分展現(xiàn)自身的教學(xué)魅力，將有利于長(zhǎng)時(shí)間吸引學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的注意力，使學(xué)生能夠以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)、了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，并提高其對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視。體育教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中具有十分顯著的榜樣作用，其在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作、情感、態(tài)度、情緒等，都能夠在無(wú)形中影響學(xué)生的心理、情感與態(tài)度。如果教師自身對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣與高度的熱情，在講課過(guò)程中很容易將這種飽滿的情緒傳染給學(xué)生，也使學(xué)生以高度的熱情學(xué)習(xí)、了解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)深度與廣度。

2.2 網(wǎng)球課程的教學(xué)內(nèi)容

在我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)中，一些體育教師不注重網(wǎng)球課程安排的邏輯性與系統(tǒng)性，通常只是教授學(xué)生一些基本的網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作以及相關(guān)注意事項(xiàng)，然后就安排學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)與實(shí)踐，這就導(dǎo)致網(wǎng)球課程內(nèi)容安排不夠合理、網(wǎng)球課程內(nèi)容枯燥乏味，同時(shí)也使得網(wǎng)球課變成學(xué)生進(jìn)行休閑、娛樂(lè)、放松的環(huán)節(jié)，這不僅不利于學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也不利于網(wǎng)球教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)[2]。

2.3 學(xué)生自身的心理態(tài)度

由于應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期影響，我國(guó)高校學(xué)生普遍存在重視文化課程、忽視體育課程的心理，這主要是因?yàn)閷W(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到文化課程的重要性，并對(duì)其保持高度的關(guān)注，同時(shí)也愿意帶著目的去學(xué)習(xí)文化課程。但是由于學(xué)生普遍沒(méi)有認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球課程的重要性，因而對(duì)網(wǎng)球課程的學(xué)習(xí)積極性普遍不夠高。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有健身性、趣味性、時(shí)尚性等特征的體育項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)、運(yùn)動(dòng)技能的提升都具有十分顯著的作用。由于學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)缺乏重視、認(rèn)識(shí)不足，因而沒(méi)有真正發(fā)現(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的巨大魅力，從而大大影響了其學(xué)習(xí)的積極性[3]。

3 高校網(wǎng)球教學(xué)中興趣教學(xué)法的應(yīng)用策略

3.1 提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，建立良好的師生關(guān)系

在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，教師的正確引導(dǎo)至關(guān)重要，因此，為了能夠充分激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，教師需要自覺(jué)提升自身的專業(yè)水平與教學(xué)魅力，并實(shí)現(xiàn)師生間的良性互動(dòng)，具體需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。首先，教師應(yīng)該對(duì)自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)，充分展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與個(gè)人魅力，以吸引學(xué)生對(duì)網(wǎng)球課程的注意力，同時(shí)還要改正自身的不足之處。例如，體育教師可以將情感教學(xué)法引入網(wǎng)球教學(xué)中，以飽滿的情緒向?qū)W生傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)與技巧，通過(guò)飽滿的激情感染、帶動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，并使其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中也能夠保持良好的情緒狀態(tài)。其次，體育教師還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，建立平等、和諧的師生關(guān)系。通常情況下，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度能夠大大影響其對(duì)該門學(xué)科的態(tài)度[4]。因此，平等、和諧的師生關(guān)系有利于教師更好地了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，便于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行因材施教，進(jìn)而取得良好的教學(xué)效果。

3.2 采取多元化教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的高校網(wǎng)球教學(xué)中，體育教師通常只是向?qū)W生傳授網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)與技術(shù)動(dòng)作，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥、單一且陳舊，因而有必要對(duì)網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新與豐富，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，具體可以從以下幾個(gè)方面著手。首先，教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活采用多樣化的教學(xué)方法。例如，可以采用比賽教學(xué)法，通過(guò)各種網(wǎng)球比賽活動(dòng)，營(yíng)造積極活躍的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的參與度，并使學(xué)生在參加比賽的過(guò)程中能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)技能的提升，充分感受網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的巨大魅力，進(jìn)而喜歡上網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；也可以引入游戲教學(xué)法，使學(xué)生在彼此互動(dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)動(dòng)作，這也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，合理安排網(wǎng)球課程教學(xué)內(nèi)容。體育教師還應(yīng)該在遵循教學(xué)大綱要求的前提下，對(duì)教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)創(chuàng)新，可以將實(shí)戰(zhàn)引入網(wǎng)球課堂中，也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開(kāi)展微視頻教學(xué)活動(dòng)，以增加網(wǎng)球課堂教學(xué)的生動(dòng)性，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)，使其更好地理解網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的目的[5]。

3.3 幫助學(xué)生樹(shù)立正確的意識(shí)，以積極的心態(tài)參與網(wǎng)球課程

學(xué)生在中學(xué)階段面臨著十分繁重的學(xué)習(xí)壓力，而進(jìn)入大學(xué)之后，由于課程負(fù)擔(dān)變小，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大大降低，學(xué)生的身心開(kāi)始處于松懈的狀態(tài)，很多大學(xué)生喜歡宅在宿舍，或者在網(wǎng)吧上網(wǎng)，很少參加體育運(yùn)動(dòng)，而適當(dāng)?shù)貐⒓芋w育運(yùn)動(dòng)，有助于增強(qiáng)體質(zhì)、活躍思維。因此，體育教師在開(kāi)展網(wǎng)球教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該幫助學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)形成正確的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生對(duì)健康的重視，使其充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)身心健康方面的重要作用，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度、興趣度與學(xué)習(xí)欲望，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性[6]。