文化視域下河南省社區(qū)體育與學(xué)校體育融合發(fā)展研究①

(黃淮學(xué)院體育學(xué)院 河南駐馬店 463000)

娛樂(lè)方式的多樣化發(fā)展下，人們也越來(lái)越注重身體健康發(fā)展，體育活動(dòng)作為最直接且有效的方式，得到了廣大群眾的認(rèn)可。同時(shí)，對(duì)于體育設(shè)施及相關(guān)活動(dòng)的發(fā)展也有了更高的要求，這就意味著社區(qū)體育與學(xué)校體育融合發(fā)展有著極大的必要性。

1 現(xiàn)階段河南省社區(qū)體育與學(xué)校體育發(fā)展調(diào)查

河南省有著悠久的體育文化發(fā)展歷史，形成了鮮明獨(dú)特的地域文化。該文通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)資料，對(duì)河南省12所學(xué)校及15個(gè)社區(qū)居委會(huì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查及實(shí)地走訪，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行可行性的探究和分析。

1.1 社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀

城市化建設(shè)進(jìn)程不斷加快，同時(shí)也加快了城市經(jīng)濟(jì)改革，參與多種多樣的體育活動(dòng)也逐漸成為城市居民休閑娛樂(lè)的重要方式，推動(dòng)著社區(qū)體育的發(fā)展。但由于人民日益增長(zhǎng)的體育需求與現(xiàn)有狀況不相符合，逐漸顯現(xiàn)出了人資、物資等方面上的問(wèn)題。社區(qū)體育活動(dòng)缺乏管理，由于社區(qū)體育多是出于自發(fā)性的活動(dòng)，沒(méi)有形成明確的管理體系，從而導(dǎo)致社區(qū)體育相關(guān)指導(dǎo)人員較為缺乏，同時(shí)其水平差異較大，不利于對(duì)社區(qū)居民的體育活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)、合理的指導(dǎo)。經(jīng)調(diào)查顯示，社區(qū)管理者及指導(dǎo)者普遍年齡較大，且在性別方面，女性群體大過(guò)男性群體，同時(shí)體育相關(guān)指導(dǎo)者學(xué)歷水平普遍較低，只有極少部分指導(dǎo)人員受過(guò)相關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)，其經(jīng)驗(yàn)尚不成熟，不利于為社區(qū)居民提供有效的指導(dǎo)。此外，社區(qū)體育的場(chǎng)地也較為缺乏。根據(jù)對(duì)省內(nèi)部分社區(qū)的走訪發(fā)現(xiàn)，從事體育活動(dòng)的場(chǎng)所為社區(qū)廣場(chǎng)的占比高達(dá)46.1%，其次為公園、街頭空地。由此可見，我國(guó)社區(qū)體育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還不夠完善，缺乏合理的規(guī)劃[1]。

1.2 學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)校的優(yōu)勢(shì)條件為學(xué)校體育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)，校內(nèi)體育場(chǎng)館的建設(shè)為體育活動(dòng)提供了極大的便利?，F(xiàn)階段，隨著教育水平及教育設(shè)施建設(shè)的不斷完善，各學(xué)校都有著較好的體育設(shè)施。然而根據(jù)調(diào)查，大多數(shù)學(xué)校對(duì)體育場(chǎng)館的開放程度較低，只滿足了校園內(nèi)部需求，在一定程度上降低了體育資源的利用率，造成資源浪費(fèi)。此外，由于體育活動(dòng)方式豐富多樣，更為學(xué)校體育與社會(huì)的融合創(chuàng)造了必要的條件。這就顯現(xiàn)出積極推進(jìn)學(xué)校體育發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育與社區(qū)體育的融合的必要性，對(duì)提高體育資源的利用率及價(jià)值、實(shí)現(xiàn)體育資源的互補(bǔ)和發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。

2 文化視域下社區(qū)體育與學(xué)校體育融合探究

從文化視域下看待社區(qū)體育與學(xué)校體育的融合與發(fā)展，更有利于將體育在社會(huì)中的發(fā)展注入人文氣息，使廣大人民群眾更好地將體育融入到日常生活中，以提高全民身體素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。在文化生態(tài)的視野下，可以對(duì)體育文化進(jìn)行3個(gè)層面的分析，第一個(gè)層面是內(nèi)蘊(yùn)層，第二個(gè)層面是外化層，最后一個(gè)層面是物化層。

2.1 內(nèi)蘊(yùn)層

學(xué)校體育作為學(xué)校開展教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)，其目的旨在鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和能力，并掌握一定的體育知識(shí)和技能，使學(xué)生在學(xué)校中不僅可以增強(qiáng)知識(shí)與能力，還能全面提高綜合素養(yǎng)。而社區(qū)體育活動(dòng)一方面能鍛煉身體，滿足廣大居民群眾的體育需求，另一方面為居民提供了多樣化的休閑娛樂(lè)方式，在一定程度上提高了其身體素質(zhì)，并且有利于增進(jìn)社區(qū)居民之間的情感交流和溝通，有利于形成良好的社區(qū)氛圍，促進(jìn)社區(qū)和諧。綜合來(lái)看，學(xué)校體育以教學(xué)為核心培養(yǎng)學(xué)生的體育能力和素養(yǎng)，而社區(qū)體育則是為了滿足廣大居民群眾的體育需求，提供多樣化的休閑娛樂(lè)方式，從而促進(jìn)居民的身心健康共同發(fā)展，二者都是運(yùn)用了體育鍛煉的手段，對(duì)該活動(dòng)的實(shí)施者產(chǎn)生積極的作用和影響。

2.2 外化層

學(xué)校有著極其豐富的體育資源，同時(shí)也有比較完善的體育組織和機(jī)構(gòu)，可以為學(xué)生提供多種多樣的體育活動(dòng)和體育鍛煉的方式，極大地滿足了廣大學(xué)生的體育需求，有利于全方面促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高。然而，學(xué)校體育對(duì)社會(huì)的開放和服務(wù)功能目前較不完善，不利于體育資源的有效利用，以及推進(jìn)體育文化在學(xué)校及社會(huì)的融合與發(fā)展。這是由于部分學(xué)校還依舊停留在傳統(tǒng)的觀念中，沒(méi)有將體育與現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展理念相結(jié)合，使校園體育處于封閉中，不利于推動(dòng)校園體育的發(fā)展。社區(qū)體育的組織主要是以街道辦及各類的群眾體育機(jī)構(gòu)為核心，對(duì)社區(qū)體育進(jìn)行各項(xiàng)的活動(dòng)開展，雖然在一定程度上滿足了部分居民群眾的體育需求，但是由于沒(méi)有專門的社區(qū)體育管理機(jī)構(gòu)和組織，導(dǎo)致了社區(qū)體育發(fā)展停滯不前，管理工作不到位。

2.3 物化層

體育文化的物化層主要是指進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的條件、方式和方法及所運(yùn)用的器材等。在體育活動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)校開展的體育活動(dòng)要比社區(qū)體育活動(dòng)的形式更多樣化，不僅具有較強(qiáng)的專業(yè)性和技巧性，同時(shí)涉及的范圍較廣，主要表現(xiàn)為學(xué)校的體育活動(dòng)不僅有傳統(tǒng)的體育活動(dòng)，例如武術(shù)、太極拳，還有具有現(xiàn)代化的體育活動(dòng)，如健美操、瑜伽等[2]，滿足了學(xué)生的多種體育需求，同時(shí)集技巧性、娛樂(lè)性、健身性為一體，為學(xué)生提供了豐富的體育資源。然而，社區(qū)體育活動(dòng)在開展中受到場(chǎng)地限制，以及傳統(tǒng)思想觀念的禁錮，不僅活動(dòng)開展的方式及手段較為單一，同時(shí)，體育活動(dòng)種類較少，并且大部分項(xiàng)目只適合于老年人及女性群體，滿足不了各階段居民的龐大需求。

3 促進(jìn)社區(qū)體育與學(xué)校體育有機(jī)融合的措施

3.1 充分發(fā)揮政府和市場(chǎng)的積極作用

社區(qū)體育與學(xué)校體育的有機(jī)融合，在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展，有利于提高全民綜合素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)體育精神[3]。然而，為了更好地推進(jìn)兩者融合，靠單方面的力量是必須的，同時(shí)還要依靠政府和市場(chǎng)，充分發(fā)揮其推動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)體育的有效融合。

首先，要樹立堅(jiān)持政府主導(dǎo)、市場(chǎng)引導(dǎo)的理念，政府要加大對(duì)社區(qū)體育設(shè)施的建設(shè)和投入力度，保證各區(qū)域體育資源能夠合理運(yùn)用，滿足人民群眾的基本體育需求。同時(shí)還要利用市場(chǎng)手段，實(shí)現(xiàn)人力、物力、文化資源的共享，為體育發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持。通過(guò)介入政府和市場(chǎng)的力量，可以有效地提高學(xué)校和社區(qū)對(duì)于體育建設(shè)的積極性，劃分其責(zé)任，從而推進(jìn)全民健身、提高全民身體素質(zhì)。

3.2 建立完善的管理機(jī)構(gòu)和制度

完善的制度保障是合理開展一項(xiàng)工作的前提。在實(shí)現(xiàn)社區(qū)體育與學(xué)校體育相結(jié)合的工作中，也要充分重視管理制度及機(jī)構(gòu)的推動(dòng)作用。

一方面，針對(duì)學(xué)校體育資源沒(méi)有得到合理運(yùn)用的現(xiàn)象，可以制定完善的學(xué)區(qū)體育管理體制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)之間體育資源的有效融合和共享?？梢愿鶕?jù)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)及各項(xiàng)制度，對(duì)學(xué)校有關(guān)體育部門進(jìn)行協(xié)調(diào)、溝通，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)體育相關(guān)設(shè)施及人力資源的彈性分配，完善校內(nèi)體育資源的服務(wù)功能。

另一方面，可以設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，例如學(xué)區(qū)體育管理理事會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)校及社區(qū)體育資源，并對(duì)其進(jìn)行合理、科學(xué)的管理、監(jiān)督、組織。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及社區(qū)資源的外部控制，不僅能夠有效地監(jiān)督相關(guān)部門及人員積極完成工作目標(biāo)及任務(wù)，推進(jìn)二者相互融合，還有利于提高體育資源的利用率，全面推進(jìn)我國(guó)國(guó)民身體素質(zhì)發(fā)展[4]。

3.3 加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)的體育融合

要想促進(jìn)學(xué)校體育與社區(qū)體育的有效融合，不僅要樹立體育融合的觀念，還要積極加強(qiáng)學(xué)校與社區(qū)體育融合的相關(guān)措施。

現(xiàn)階段二者融合發(fā)展的有效途徑主要是通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)及多樣的體育組織來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因此可以完善相關(guān)的體育活動(dòng)和組織形式，以調(diào)動(dòng)廣大群眾積極參與體育活動(dòng)，讓廣大群眾在學(xué)校與社區(qū)融合的體育活動(dòng)中，體會(huì)到體育帶來(lái)的意義和積極作用，可以通過(guò)借助學(xué)校方面豐富的體育管理經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)策劃經(jīng)驗(yàn)成立相關(guān)的體育俱樂(lè)部，對(duì)社區(qū)廣大群體進(jìn)行開放，學(xué)校及社區(qū)的成員可以依據(jù)個(gè)人興趣和喜好來(lái)參加不同的體育活動(dòng)。同時(shí)，俱樂(lè)部相關(guān)管理人員要合理劃分社區(qū)及學(xué)校的范圍，要根據(jù)具體的實(shí)際情況對(duì)不同區(qū)域的學(xué)校及社區(qū)進(jìn)行合理開放。通過(guò)這樣的方式，不僅可以有效地利用學(xué)校體育資源，還能充分調(diào)動(dòng)廣大群眾對(duì)體育活動(dòng)的參與度和積極性，有利于發(fā)揮各學(xué)員的體育特長(zhǎng)，豐富其生活，使廣大群眾在體育鍛煉中感受到體育的樂(lè)趣[5]。

此外，還要積極探究合理的結(jié)合模式，可以將學(xué)校體育場(chǎng)館與社區(qū)體育相融合，充分利用校內(nèi)體育設(shè)施及資源，不僅可以滿足社區(qū)群眾對(duì)體育的龐大需求，還可以有效地減少體育場(chǎng)館管理負(fù)擔(dān)和資本投入，提高體育場(chǎng)所的利用率。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，積極推進(jìn)學(xué)校體育與社區(qū)體育的有效融合，不僅要樹立先進(jìn)的思想觀念，還要立足于社會(huì)整體，使廣大群居民群體與學(xué)校師生之間能夠建立密切、友好的體育情感，推進(jìn)體育在全社會(huì)中的發(fā)展，從而更好地提高全民身體素質(zhì)，構(gòu)建和諧社會(huì)。