民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)的結(jié)合探究

張瑞超

（山西應(yīng)用科技學(xué)院，山西 太原 030062）

我國是一個(gè)多民族國家，每一個(gè)民族都有著本民族的傳統(tǒng)體育活動(dòng)，這是勤奮的中華民族從原始勞動(dòng)模式中不斷探索、逐步演化而來的。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目中所蘊(yùn)含的勞動(dòng)、藝術(shù)、娛樂、消遣本性，既是中華文化中的經(jīng)典文化，也是中華民族典型文化的時(shí)代映射及智慧的中華民族人民群眾的情感流露方式。改革開放前，民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的傳承和發(fā)展受到了較多阻礙，導(dǎo)致我國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展十分艱難。改革開放以來，國家開始重視民族傳統(tǒng)體育，隨著眾多的民族傳統(tǒng)體育賽事的舉辦，我國民族傳統(tǒng)體育得到了相應(yīng)的傳承與發(fā)揚(yáng)。學(xué)校不僅是教書育人單位，也是傳承我國民族傳統(tǒng)文化的重要場所。當(dāng)前我國學(xué)校體育仍處于發(fā)展和探索階段，通過采用因地制宜的方式在學(xué)校體育教學(xué)中融合民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，可以有效緩解學(xué)校體育場所建設(shè)經(jīng)費(fèi)緊張、體育教學(xué)內(nèi)容較單一的發(fā)展困難，又能使我國傳統(tǒng)民族文化得到更好的傳承與發(fā)展，是一種雙贏的實(shí)施策略，具有較高的可實(shí)踐性。

1 學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 學(xué)校體育教學(xué)場地有限

隨著我國素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，雖然學(xué)校體育教學(xué)得到了一定的重視，但還是有一些經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校的體育場地建設(shè)有限，難以為學(xué)生提供良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，降低了學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣，制約了我國學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。

1.2 學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容較單一

受傳統(tǒng)教育理念影響，不少學(xué)校對(duì)體育教學(xué)不夠重視，再加上學(xué)校的體育設(shè)施有限，因此多數(shù)學(xué)校開展的體育項(xiàng)目較單一，主要以田徑、籃球、足球等運(yùn)動(dòng)為主，很少有學(xué)校為學(xué)生開展多樣性的體育教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)轶w育教學(xué)內(nèi)容單一，體育教師在體育教學(xué)中無法有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)效果不佳。

2 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育教學(xué)的意義

2.1 使體育教學(xué)內(nèi)容更具多樣性

我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目充滿了新意，可以有效彌補(bǔ)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥。將一些民族傳統(tǒng)體育游戲融入學(xué)校體育教學(xué)中，能有效滿足學(xué)生對(duì)新穎事物的好奇心，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情。在參與民族傳統(tǒng)體育游戲時(shí)，學(xué)生參與學(xué)校體育教學(xué)的積極性會(huì)更高。還有像太極拳這樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目可以陶冶學(xué)生的情操，一定程度上釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通過將豐富多彩的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)相結(jié)合，既能豐富學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，還能讓學(xué)生在多種多樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中了解各民族的文化特色。

2.2 有利于學(xué)生的全面發(fā)展

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是中華民族從生活實(shí)踐中所總結(jié)的文化精髓，具有較強(qiáng)的教育性。將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)相結(jié)合，可以在強(qiáng)化學(xué)生身心素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族文化精神，促使學(xué)生的校園文化生活變得更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)文化的歸屬感和認(rèn)同感，進(jìn)而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，抖空竹運(yùn)動(dòng)可以有效增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)作性和靈活性，讓學(xué)生保持積極向上的健康心態(tài)；射箭可以磨煉學(xué)生的意志；劃龍舟可以讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，有效增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

2.3 促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的改革

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校體育教學(xué)的改革已成為必然的趨勢。我國民族傳統(tǒng)體育不僅項(xiàng)目眾多，其活動(dòng)形成也十分豐富，通過將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)中，能不斷整合和優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容，全面促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革，讓學(xué)校體育教學(xué)充滿亮點(diǎn)與新意，使學(xué)校體育教學(xué)在不斷的創(chuàng)新中健康發(fā)展。

2.4 緩解學(xué)校體育設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足

學(xué)校要開展體育教學(xué)，需要有體育場地、教學(xué)器材及教學(xué)經(jīng)費(fèi)的支持。但是，當(dāng)前我國部分學(xué)校體育教學(xué)缺少經(jīng)費(fèi)的支持，使學(xué)校體育教學(xué)的開展嚴(yán)重受限，導(dǎo)致學(xué)校體育教學(xué)的效果不理想。我國有不少民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目對(duì)運(yùn)動(dòng)的場地、器材要求不高，通過將這樣的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目引入學(xué)校體育教學(xué)中，能有效緩解學(xué)校體育場地、教學(xué)器材及教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足的問題，為學(xué)生提供良好的學(xué)校體育教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。

2.5 有利于中華民族傳統(tǒng)體育文化的繼承與發(fā)展

中華民族傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，民族傳統(tǒng)體育文化是其重要組成部分。但是，隨著全球化的不斷發(fā)展，人們生活的方方面面都受到了外來文化的影響，民族傳統(tǒng)體育受到了一定程度的沖擊，一些傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目，如踢毽子、抖空竹等，在歷史發(fā)展的過程中逐漸走向衰落，如果任其繼續(xù)發(fā)展，我國民族傳統(tǒng)體育文化將面臨巨大的危機(jī)。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在歷史發(fā)展過程中積淀的文化底蘊(yùn)是現(xiàn)代體育項(xiàng)目所缺少的，通過將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生了解我國民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)越性，還能使我國民族傳統(tǒng)體育文化得以繼承和發(fā)展。

3 民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

3.1 注重民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展

我國有很多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目并不需要太復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)設(shè)備，如抖空竹、打陀螺等傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，所需器材價(jià)格比較低廉，因此，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)卦黾訉?duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目開展的經(jīng)費(fèi)支持力度，以推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中的順利開展。同時(shí)，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)校的自然條件開展當(dāng)?shù)乇容^有特色的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目，并注重民族傳統(tǒng)體育教材的統(tǒng)編工作，積極研發(fā)校本教材，以滿足學(xué)生的實(shí)際體育需要，使民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校體育教學(xué)中得到更好的傳承與發(fā)展。

3.2 不斷優(yōu)化師資力量

體育教師應(yīng)具有民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的相關(guān)知識(shí)和技能，才能正確引領(lǐng)學(xué)生開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。如果教師不了解相應(yīng)的民族傳統(tǒng)項(xiàng)目的特點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，即使開展了民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目學(xué)生也難以得到較好的學(xué)習(xí)。例如，武術(shù)項(xiàng)目，體育教師需要具備武術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，了解武術(shù)的難易程度及危險(xiǎn)性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行明確的解釋，讓學(xué)生充分了解該項(xiàng)目的重要?jiǎng)幼饕I(lǐng)，在這樣的條件下體育教學(xué)才會(huì)安全、順利地開展。因此，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)民族傳統(tǒng)體育知識(shí)教育，強(qiáng)化教師的專業(yè)化教學(xué)水平，不斷優(yōu)化師資力量，通過定期組織體育教師培訓(xùn)與進(jìn)修，提高體育教師的業(yè)務(wù)水平。

3.3 對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新

要想充分發(fā)揮民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的效果，絕不能完全照搬項(xiàng)目原本的內(nèi)容，要對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的興趣。民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在學(xué)校體育教學(xué)中面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，體育教師應(yīng)充分了解項(xiàng)目的內(nèi)涵，對(duì)原有的項(xiàng)目進(jìn)行適度的改造，堅(jiān)持安全第一的理念，減弱項(xiàng)目的危險(xiǎn)性及難度，使學(xué)生更好地吸收教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。例如，開展少林拳的學(xué)習(xí)，體育教師可以劃分小組，使學(xué)生以小組的形式練習(xí)，改變原本少林拳雙方對(duì)打的形式，這樣的教學(xué)模式更有利于保障學(xué)生的安全。

3.4 各學(xué)校之間要增加交流

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目初入校園或許會(huì)出現(xiàn)一定的困難與挫折，因此各學(xué)校之間應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的問題展開交流與溝通，互相學(xué)習(xí)教師隊(duì)伍建設(shè)、教師教學(xué)方法及教學(xué)目標(biāo)的經(jīng)驗(yàn)，互相討論體育教學(xué)模式與目標(biāo)，使民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)能有機(jī)融合，進(jìn)而更好地傳承與發(fā)展我國民族傳統(tǒng)體育文化，提升學(xué)校體育教學(xué)效果。

4 結(jié) 語

民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目是我國幾千年傳承下來的文化精華，將其與學(xué)校體育教學(xué)結(jié)合，不僅能有效豐富學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)校體育教學(xué)的內(nèi)容變得不再枯燥乏味，提高學(xué)生參與學(xué)校體育教學(xué)的興趣，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，而且對(duì)我國民族傳統(tǒng)體育文化的繼承與發(fā)展也能起到重要的推進(jìn)作用。為將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目與學(xué)校體育教學(xué)融合得更加密切，需要體育教師加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目融入學(xué)校體育教學(xué)的研究力度，要以科學(xué)、合理的方式讓兩者相互融合，有效推進(jìn)我國民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及學(xué)校體育教學(xué)的協(xié)同發(fā)展。