激勵(lì)教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的運(yùn)用分析

呂乃珀 甘肅省白銀市第十中學(xué)

目前教育改課的優(yōu)化更新，高中體育改革也得到了一定發(fā)展。但是在實(shí)際教學(xué)中，往往存在一些沒(méi)有解決的難題。如教師是注重理論知識(shí)講解，并未能與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合等問(wèn)題，這是學(xué)生無(wú)法理論體育知識(shí)的深度意義。除此之外，學(xué)生沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，導(dǎo)致學(xué)生打消了積極學(xué)習(xí)體育課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，高中體育教師需要有效運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極心理，使學(xué)生們可以自發(fā)的參與體育教育課程，以此發(fā)揮出高中體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義。

一、激勵(lì)教學(xué)法的含義

激勵(lì)教學(xué)法的有效運(yùn)用可以使學(xué)生主動(dòng)參與體育課程教學(xué)，使學(xué)生在積極、健康的學(xué)習(xí)氛圍中，獲得體育教育知識(shí)。不僅此次，在有效的激勵(lì)教學(xué)法的合理運(yùn)用下，還可以培養(yǎng)高中學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。因此，在高中體育教學(xué)過(guò)程中，確保整體體育教學(xué)水平得到提升，高中體育教師需要運(yùn)用合理的激勵(lì)教學(xué)方法，有效建立學(xué)生熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)的積極興趣，使學(xué)生可以積極的投入到高中體育教學(xué)當(dāng)中來(lái)，提升自己的體育技能。但是在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，高中體育教師并沒(méi)有給予學(xué)生充足自由參與體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只能被動(dòng)的參與高中體育教學(xué)。所以，高中體育教師需要?jiǎng)?chuàng)新出有效的教學(xué)模式，并有效運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，使學(xué)生可以充分參與到體育多項(xiàng)教育互動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以此完成高效的高中體育教學(xué)目標(biāo)。

二、高中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

隨著我國(guó)各校教學(xué)模式的不斷更新，但是在實(shí)際教學(xué)中任有諸多問(wèn)題沒(méi)有解決，致使高中體育教學(xué)無(wú)法推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，阻礙了整體教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。鑒于此，高中體育教師可以科學(xué)運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，落實(shí)高中體育教學(xué)的整體狀況改革，以此使高中體育教學(xué)效果可以有效提升。問(wèn)題如下。

（一）學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)不合理

新課改要求，提出對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的重視，如何將培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是當(dāng)前各校教師重點(diǎn)關(guān)注的話題。因受傳統(tǒng)教學(xué)的思想，諸多學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到體育課程的重要性，會(huì)認(rèn)為高中的體育教學(xué)課程并不重要，上課與不上課并不會(huì)影響什么，導(dǎo)致高中體育教師在組織開(kāi)展體育雞血活動(dòng)時(shí)，會(huì)出現(xiàn)諸多學(xué)生請(qǐng)假不來(lái)上課的情況。不僅如此，部分高中學(xué)生會(huì)認(rèn)為體育課程就是讓學(xué)生們自由活動(dòng)的，因此，學(xué)生們?cè)谏细咧畜w育課程時(shí)，并沒(méi)有將注意力有效投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，沒(méi)有有效的完成課堂任務(wù)。殊不知，這些錯(cuò)誤的思想意識(shí)，使學(xué)生們?cè)谏细咧畜w育課程時(shí)，直接阻礙了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，高中體育教師，需要采用激勵(lì)教學(xué)法，改善學(xué)生對(duì)體育課程的全新認(rèn)識(shí)，建立學(xué)生積極參與高中體育課程的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)多元化體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。

（二）教學(xué)方式單一，體育學(xué)習(xí)的質(zhì)量不高

目前，諸多高中體育教師還是慣用單一的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)過(guò)程中，仍是以教師主導(dǎo)講解為主，學(xué)生只能被動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，模仿教師教授的體育動(dòng)作，這使學(xué)生并不能對(duì)體育知識(shí)及技能有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，無(wú)法做到深入的理解及吸收，導(dǎo)致對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)淺薄，阻礙了學(xué)生整體學(xué)習(xí)效果的提升。不僅如此，因高中體育教師的教學(xué)方法較為單一，沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)方法的優(yōu)化改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)體育技能的興趣，學(xué)生不愿意參加體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)質(zhì)量普遍不高。所以，高中體育教師需要有效加強(qiáng)教學(xué)方法，運(yùn)用多元化教學(xué)方法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此提升高中體育教學(xué)效果。

三、高中體育教學(xué)中激勵(lì)教學(xué)法的運(yùn)用對(duì)策

（一）巧妙采用激勵(lì)教學(xué)法優(yōu)化學(xué)生對(duì)體育課程的認(rèn)識(shí)

由于學(xué)生對(duì)體育課程教學(xué)的認(rèn)識(shí)欠缺。所以，高中體育教師可以有效應(yīng)用激勵(lì)教學(xué)方法，改善學(xué)生們對(duì)高中體育課程認(rèn)識(shí)，使學(xué)生可以積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如高中體育教師可以在體育課堂上有效運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放每天需要堅(jiān)持鍛煉的視頻，學(xué)生在觀看的過(guò)程中，教師變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行有效講解，讓學(xué)生們明白，運(yùn)動(dòng)員為了實(shí)現(xiàn)練習(xí)目標(biāo)，每天堅(jiān)持完成運(yùn)動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生們積極學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員們堅(jiān)持不懈，再苦再累也會(huì)堅(jiān)持鍛煉的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)練習(xí)的重要意義，經(jīng)過(guò)每天堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，可以增強(qiáng)身體體質(zhì)的同時(shí)，還可以塑造自己的身材，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育課程的興趣。不僅如此，高中體育教師還需要與每一位學(xué)生建立有效的溝通交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在體育技能方面的不足，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)體育技能有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，有效解決了學(xué)生在高中體育課程中的存在問(wèn)題，營(yíng)造良好的高中體育課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的體育課堂氛圍中有效學(xué)習(xí)體育技能，使學(xué)生對(duì)體育課程有著積極的參與興趣，以此推動(dòng)了體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成[2]。

（二）多元化教學(xué)方式，充分運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生

高中體育教師可以通過(guò)多種激勵(lì)教學(xué)方法，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況有效進(jìn)行體育課程教學(xué)，有效把握合理的教學(xué)時(shí)機(jī)，合理運(yùn)用相應(yīng)的激勵(lì)教學(xué)方式。

1團(tuán)隊(duì)激勵(lì)

高中體育教師在進(jìn)行體育課程教學(xué)時(shí)，合理運(yùn)用團(tuán)隊(duì)教學(xué)法可以有效培養(yǎng)高中學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，是體育課程教學(xué)水平不斷提高。例如，高中體育教師可以定期舉辦足球、乒乓球或是橄欖球比賽活動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到這樣的團(tuán)體比賽當(dāng)中，讓學(xué)生們深刻感受到在團(tuán)隊(duì)合作當(dāng)中的價(jià)值快樂(lè)。這樣的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)教學(xué)不僅實(shí)現(xiàn)了高中學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，還可以取得明顯的教學(xué)效果，這種有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)教學(xué)形式有效激發(fā)了學(xué)生參與體育課程的積極興趣[3]。

2啟發(fā)式激勵(lì)

高中體育教師在體育課程教學(xué)中，運(yùn)用啟發(fā)式激勵(lì)教學(xué)法時(shí)，可以通過(guò)先進(jìn)事跡啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到體育技能學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生積極的進(jìn)行體育技能的高效學(xué)習(xí)。高中體育教師在應(yīng)用啟發(fā)式激勵(lì)教學(xué)法時(shí)，需要把握合理的教學(xué)時(shí)機(jī)，為學(xué)生們講解經(jīng)典的先進(jìn)事跡，以此達(dá)到較高的啟發(fā)效果。例如，教師在教學(xué)長(zhǎng)跑課程時(shí)，會(huì)有很多的學(xué)生還跑長(zhǎng)跑，部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為需要消耗很多體力才能完成長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)，而且長(zhǎng)跑是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)感覺(jué)長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)時(shí)枯燥無(wú)趣，這導(dǎo)致學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣不高。這時(shí)高中體育教師可以為學(xué)生講些相關(guān)刻苦訓(xùn)練的事跡，以此感染學(xué)生積極參與到長(zhǎng)跑學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，深刻感受到長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，這樣的啟發(fā)式激勵(lì)教學(xué)法，很好的消除了學(xué)生的恐懼長(zhǎng)跑心理，提升了高中體育課程的學(xué)習(xí)興趣[4]。

3目標(biāo)激勵(lì)

高中體育教師運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)教學(xué)法進(jìn)行開(kāi)展體育教學(xué)可以有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)體育的學(xué)習(xí)熱情。與此同時(shí)，學(xué)生還可以有效的參與到體育課程教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。例如，高中體育教師組織比賽體育教學(xué)時(shí)，可以提前10分鐘將學(xué)生分成小組的形式并設(shè)計(jì)好達(dá)成目標(biāo)。有效制定比賽制度，先完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的小組學(xué)生可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，如購(gòu)物票、游樂(lè)園票、電影票等等。高中體育教師通過(guò)這樣的獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)目標(biāo)的教學(xué)方法，是學(xué)生們?yōu)榈玫姜?jiǎng)勵(lì)積極參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，以此提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)水平，這樣的激勵(lì)教學(xué)模式，既是一種非常直接的激勵(lì)方式，同時(shí)也是一種有效的激勵(lì)方法，使學(xué)生們可以在較短的時(shí)間里收獲高效的教學(xué)效果。不僅如此，通過(guò)這樣的實(shí)際物品的激勵(lì)方式，可以很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生可以建立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以此養(yǎng)成長(zhǎng)期的良好意識(shí)學(xué)習(xí)。需要注意的是，高中體育教師要讓學(xué)生明白，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并不是最終目的，其這種方式的核心價(jià)值，是讓學(xué)生明白參與體育活動(dòng)帶來(lái)的實(shí)質(zhì)益處，可以提升學(xué)生綜合能力提升的同時(shí)，有效增強(qiáng)了學(xué)生自身的強(qiáng)健體魄，這樣學(xué)生可以長(zhǎng)期堅(jiān)持體育鍛煉，自身身體體質(zhì)有所提升[5]。

4競(jìng)賽激勵(lì)

在具體體育教學(xué)過(guò)程中，高中體育教師就可以通過(guò)構(gòu)建合理競(jìng)賽的方法，以此來(lái)有效的提高學(xué)生的體育能力。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師則是可以通過(guò)個(gè)人或者是小組等方法來(lái)進(jìn)行體育競(jìng)賽，通過(guò)這樣的方法就能夠更好的激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠有效的參與到體育訓(xùn)練中。教師在這其中可以通過(guò)羽毛球、乒乓球等方法，從而來(lái)讓學(xué)生能夠通過(guò)小組的方法來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，并且將小組合作的成績(jī)作為考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)這樣的方法來(lái)更好的提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，讓學(xué)生能夠在這其中更好的認(rèn)識(shí)到自身存在的問(wèn)題，并且也能夠形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)自我總結(jié)，最終提高自身的體育水平。教師則是可以在這其中選擇成績(jī)最好的同學(xué)來(lái)作為競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勝者。比如，就以籃球?yàn)槔?，教師就可以讓學(xué)生能夠通過(guò)個(gè)人或者是小組的方法，根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球的實(shí)際掌握能力來(lái)劃分為不同小組，通過(guò)小組競(jìng)賽的方法開(kāi)展教學(xué)。教師在這其中要能夠向?qū)W生說(shuō)明，在競(jìng)賽上要能要“友誼第一、比賽第二”的競(jìng)賽意識(shí)，通過(guò)這樣的方法來(lái)保證競(jìng)賽的順利完成。

四、總結(jié)

在高中體育課程教學(xué)中，有效運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，對(duì)整體的體育教學(xué)效果的提升帶來(lái)了積極的價(jià)值作用。不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的積極興趣，同時(shí)還增強(qiáng)了教師與學(xué)生之間的有效溝通，這為教學(xué)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。除此之外，高中體育教師合理運(yùn)用激勵(lì)教學(xué)法，可以有效鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，即掌握了高校的體育技能，又獲得了對(duì)高中體育知識(shí)的深刻理解。這為達(dá)成體育課程教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造了有效價(jià)值。