探討中職體育教育存在的問(wèn)題與對(duì)策

劉菁 長(zhǎng)沙市電子工業(yè)學(xué)校

中職院校開(kāi)展體育課程教學(xué)，其主要教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，作為一門(mén)基礎(chǔ)性的課程，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)一些體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)和技巧，從而鼓勵(lì)更多的學(xué)生樹(shù)立終身體育鍛煉的理念。在這一基礎(chǔ)上，如何讓體育課程能夠具備一定的效果，這是中職體育課程的教學(xué)的過(guò)程中必須考慮的重點(diǎn)，也是在教學(xué)的過(guò)程中需要進(jìn)行優(yōu)化的問(wèn)題。中職院校不僅僅是要求學(xué)生必須具備一定的職業(yè)技能，而且還應(yīng)該在身體方面有更高的素質(zhì)，為了更進(jìn)一步地參加到社會(huì)的工作過(guò)程中，必須擁有強(qiáng)健的體魄，這種體魄的鍛煉是有賴(lài)于體育課程的實(shí)施與教學(xué)。而目前中學(xué)院校的體育課程教學(xué)必須要發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，特別是教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且積極采取一些有效措施去解決存在的教學(xué)問(wèn)題，從而促進(jìn)體育課程教學(xué)更進(jìn)一步發(fā)展。

一、中職院校體育課程教學(xué)的主要問(wèn)題

第一方面，教師的主導(dǎo)性相對(duì)較強(qiáng)，但是沒(méi)有凸顯中職學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的中職學(xué)校的體育課程教學(xué)過(guò)程中，教師往往是主導(dǎo)，這一定程度限制了學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性。這種教學(xué)方面的問(wèn)題最主要還是教學(xué)觀念方面沒(méi)有更新，教師從本質(zhì)上看就是帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)的引導(dǎo)者，而并不是取代學(xué)生成為教學(xué)的主體。在教學(xué)的過(guò)程中，教師是學(xué)生知識(shí)的傳授者，更多是關(guān)注課程教學(xué)質(zhì)量，在鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中，其目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此教學(xué)的過(guò)程里面，如果教師變成了主體，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的興趣就會(huì)大為減少，沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，就會(huì)忽視學(xué)生在體育課程中的興趣形成，從而讓體育課程的教學(xué)與當(dāng)初的教學(xué)目標(biāo)之間有一定的距離。

第二方面，目前中職院校體育課程的師資力量不足，在體育課程的教學(xué)器材方面也比較匱乏。隨著當(dāng)前社會(huì)快速的發(fā)展，各類(lèi)職業(yè)院校在招生的規(guī)模上面不斷增加，學(xué)生數(shù)量增加之后，開(kāi)設(shè)的班級(jí)數(shù)量也增加，但是教師的數(shù)量還是相對(duì)較少，特別是負(fù)責(zé)體育課程的教師數(shù)量比較少，中職體育課程的師資力量明顯不足。在中職院校的教學(xué)過(guò)程中，由于教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，所以導(dǎo)致了一些學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有采購(gòu)足夠的體育器材。當(dāng)前多數(shù)的中職院校在經(jīng)費(fèi)方面主要來(lái)自于兩個(gè)部分，一個(gè)部分主要由政府的財(cái)政撥款為主，另一方面則是通過(guò)自籌經(jīng)費(fèi)來(lái)彌補(bǔ)其經(jīng)費(fèi)上的不足。在這一背景之下，學(xué)校之所以會(huì)出現(xiàn)器材沒(méi)有辦法滿足目前體育課程教學(xué)需求的狀況，主要還是經(jīng)費(fèi)方面的限制，而且教師的薪資也是通過(guò)經(jīng)費(fèi)來(lái)支持。師資力量和器材上面的不足，這也影響了中職院校的體育課程教學(xué)質(zhì)量。

第三方面，教師和學(xué)生之間的交流相對(duì)匱乏。一些中學(xué)院校體育教師在教學(xué)方面沒(méi)有樹(shù)立良好的職業(yè)道德，有一部分的教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法方面比較死板，沒(méi)有根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)的模式上還是使用的傳統(tǒng)教學(xué)，在中職體育課上，大多數(shù)的教師也只是簡(jiǎn)單地?cái)⒄f(shuō)一些注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生分散開(kāi)來(lái)自由開(kāi)展一些體育活動(dòng)，這樣的體育課程草草了事，并不能夠真正意義上提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。此外，很多體育教師與學(xué)生之間的交流比較少，對(duì)學(xué)生的身體狀況了解情況也不夠全面。從目前的情況看，一些中職院校的體育教師多數(shù)是根據(jù)自身對(duì)于學(xué)生的了解情況去安排一些體育課程的教學(xué)，但是這些教學(xué)的過(guò)程其實(shí)往往還不能夠真正貼合學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生也沒(méi)有辦法更進(jìn)一步去解決一些體育課程學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。如果沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求去調(diào)整教學(xué)，那么教師與學(xué)生之間的交流也相對(duì)較少，學(xué)生對(duì)于課程的興趣度便會(huì)大為降低，這樣也將會(huì)影響到體育課程教學(xué)的效果。

就目前的教學(xué)現(xiàn)狀上看，部分中職院校的體育教師責(zé)任感不夠強(qiáng)烈，一定程度上影響到整體的教學(xué)質(zhì)量。從這種現(xiàn)象上看，一些教師往往沒(méi)有去注重性的引導(dǎo)，學(xué)生在教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容方面比較陳舊，有時(shí)候遇到惡劣的天氣或者是刮風(fēng)下雨等，就可能會(huì)停止具體某一節(jié)體育課程的教學(xué)。而有一些學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)轶w育課程停課了然后沾沾自喜，認(rèn)為不需要上體育課程非常好，這也表明有部分學(xué)生對(duì)于體育課程沒(méi)有比較強(qiáng)烈的興趣，這其實(shí)是學(xué)生形成了比較不好的體育學(xué)習(xí)理念。從這些側(cè)面上可以看出，由于體育課程沒(méi)有吸引力，中職院校的體育教師上課也沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而導(dǎo)致中職體育教學(xué)效果的不如人意，如果教師在課程中能夠多一些樂(lè)趣，更進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，那么便能讓中職院校的學(xué)生意識(shí)到體育課程的重要價(jià)值，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)和參與體育課，從而提高體育教學(xué)的效果。

二、針對(duì)中職院校體育課程教學(xué)問(wèn)題的策略

第一方面，要充分提升教學(xué)質(zhì)量，并且提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。因?yàn)橹新氃盒５捏w育課程教學(xué)要真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，關(guān)鍵還在于教師是否具備創(chuàng)新的意識(shí)，因此通過(guò)創(chuàng)新來(lái)提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量十分重要。創(chuàng)新從本質(zhì)上看，是為了讓體育課程教學(xué)更具備效果，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地投入到課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在創(chuàng)新方面，中職的體育教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多出一些創(chuàng)新點(diǎn)子，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)揮主動(dòng)性來(lái)帶動(dòng)更多的學(xué)生投入到課程。學(xué)生之間加強(qiáng)聯(lián)系是體育課程充滿興趣和快樂(lè)氛圍的關(guān)鍵，因此教師應(yīng)該更進(jìn)一步制訂學(xué)生專(zhuān)業(yè)的體育學(xué)習(xí)方案，并且鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用這些知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并進(jìn)一步地提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量，讓體育課程在教學(xué)互動(dòng)更上一層樓。

部分學(xué)生在參與中職院校的體育課程時(shí)，往往注意力不夠集中，這樣會(huì)影響到課程的質(zhì)量，因此，針對(duì)這樣的問(wèn)題，體育課程教師在教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該采取一些措施來(lái)提高學(xué)生的注意力。比如在教學(xué)的過(guò)程中，教師就應(yīng)該強(qiáng)化課程的趣味性，比如避免上課的時(shí)候，純粹只是用命令式的口吻去監(jiān)督學(xué)生，要讓學(xué)生在體育課程中感受到不一樣的樂(lè)趣，如結(jié)合音樂(lè)或者其他的一些藝術(shù)元素，讓課程的教學(xué)方式更加具備盎然生機(jī)，這樣才能夠讓學(xué)生集中精力去學(xué)習(xí)體育課程，能夠通過(guò)體育課程提高主觀能動(dòng)性，更加熱愛(ài)體育鍛煉。

第二方面，中職院校要加大師資力量的投入，注重體育器材的投放。因?yàn)閹熧Y力量和器材是體育課程教學(xué)的保障，只有師資力量比較充足，且有豐富的體育課程教學(xué)器材，這樣才能夠更進(jìn)一步地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程的積極性。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，中職院校需要增加體育課程教師的數(shù)量，擴(kuò)大師資規(guī)模，并且建立比較嚴(yán)格的體育教師的改革制度和考核制度。中職院校應(yīng)該進(jìn)一步取得社會(huì)上面的一些支持，比如企事業(yè)單位等，從而獲得更多的建造資金，通過(guò)中職學(xué)校的校企合作制度，共同來(lái)創(chuàng)建體育訓(xùn)練場(chǎng)地或者訓(xùn)練場(chǎng)館等，這樣能夠更進(jìn)一步地強(qiáng)化學(xué)生在體育鍛煉方面的硬件支撐。在這一基礎(chǔ)上，體育課程的教師力量還應(yīng)該與體育器材的配備都同樣納入中職院校的相關(guān)規(guī)劃中。中學(xué)院校還應(yīng)該對(duì)體育相關(guān)的建設(shè)有一定的重視，增加體育設(shè)施的資金投入，購(gòu)買(mǎi)更多的體育器材等，以此來(lái)滿足當(dāng)前學(xué)生在體育訓(xùn)練方面的一些實(shí)際需求。同時(shí)也應(yīng)該要求中職院校的學(xué)生在體育鍛煉過(guò)程中，要主動(dòng)愛(ài)護(hù)和保障這些體育器材不受損壞，在管理過(guò)程中，中職院校要采取學(xué)校相關(guān)制度進(jìn)行保障。學(xué)校也應(yīng)該定期對(duì)于體育器材進(jìn)行檢查，對(duì)于存在問(wèn)題的體育器材進(jìn)行維修，對(duì)存在嚴(yán)重?fù)p壞的體育器材要及時(shí)進(jìn)行更換，這樣才能夠避免影響中職體育課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

第三方面，體育課程的教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的密切交流。中職院校的教學(xué)要進(jìn)一步鼓勵(lì)體育課程教師主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，體育課程的教師要盡可能地了解每一個(gè)學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生在體育鍛煉方面建立一些良好的指導(dǎo)，制定一些合適的方案，這樣能夠讓學(xué)生更加熱愛(ài)體育課程鍛煉，從而為體育課程的教學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)中職院校的體育教師而言，要避免進(jìn)行機(jī)械化的訓(xùn)練，注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，對(duì)于存在的一些問(wèn)題，要及時(shí)加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，也使得教師與學(xué)生之間能夠保持一種良好關(guān)系，這樣能夠更好地解決教學(xué)中所存在的問(wèn)題，促進(jìn)中職體育教學(xué)發(fā)展。

在教學(xué)的過(guò)程中，體育課程的教師要注重激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生參與到中職院校的體育課程學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生積極發(fā)揮自己特長(zhǎng)，這對(duì)于體育課程的教學(xué)質(zhì)量而言也有極大促進(jìn)作用。教師一定要善于向?qū)W生傳授知識(shí)，在傳授這些體育知識(shí)和技巧的過(guò)程中，要避免刻板的方式，善于注重轉(zhuǎn)變，在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該注重品德教育，只有讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)和積極向上的精神，才能夠服從體育課程教學(xué)的需求，掌握相關(guān)的技術(shù)要領(lǐng)，從而為體育課程質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。

綜合上述的分析可以看出，體育課程的教學(xué)在中職院校中應(yīng)該有更高的要求，教師應(yīng)該建立良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，對(duì)于體育課程事業(yè)有一定的熱愛(ài)和追求，這樣才能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。從另一個(gè)方面，中職院校的教師必須要善于去關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課程方面的效果，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系。除此之外，教師還應(yīng)該具備比較豐富的知識(shí)，掌握體育課程的各種技巧，并且把這些技巧運(yùn)用于平時(shí)體育課程之中，這樣學(xué)生才能夠更加清楚地掌握體育知識(shí)和技能。

三、結(jié)語(yǔ)

在中職院校的體育課程中，其能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多其他文化課程無(wú)法掌握的知識(shí)，但是目前中職院校中的體育課程仍然存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題不應(yīng)該忽視，而是應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行解決，從而為學(xué)生增強(qiáng)身體的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康，培養(yǎng)出更加合格的人才。