“四位一體”共同推進體育研學(xué)旅行活動

霍珊珊 朱英偉

(渤海大學(xué)體育學(xué)院 遼寧錦州 121000)

近年來，研學(xué)旅行迅速發(fā)展，在學(xué)校教育中的地位不斷提高，研學(xué)旅行課程作為必修課程納入到新的基礎(chǔ)課程體系中，既豐富了義務(wù)教育的課程內(nèi)容，又促進了學(xué)習(xí)方式的變革。近年來，“大體育”也受到了國家和地方政府的諸多政策支持和鼓勵，體育研學(xué)旅行作為“體育+旅游+教育”的一種新型模式，引起了社會各界人士的關(guān)注。目前，學(xué)校體育課程的開展存在內(nèi)容老舊、學(xué)生參與性不足、教師積極性不強等問題[1]，體育研學(xué)旅行作為校內(nèi)體育課程的延伸，其積極且有序的實施，勢必會改善這種現(xiàn)狀，對促進學(xué)校體育的改革具有重要指導(dǎo)意義，對學(xué)生身體素質(zhì)的增強、動手能力的提高及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)大有好處。

1 體育研學(xué)旅行的概念發(fā)展

人們對研學(xué)旅行概念的認識比較統(tǒng)一，即在教育部門和學(xué)校有計劃地組織安排下，通過集體旅行、集中食宿的方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實踐育人的有效途徑。但是，體育研學(xué)旅行的概念在學(xué)術(shù)界依然存在不同意見，高璐（2018）認為，體育研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校針對地方特色文化有計劃、有組織地通過集體旅游、集體食宿的方式開展的有關(guān)體育特色的探究性學(xué)習(xí)和旅游有機結(jié)合的一種校外體育活動[2]。杜治華（2019）指出，體育研學(xué)旅行是體育與旅游相輔相成而又形成合力，共同作用于教育，集體育、旅游、教育、文化為一體的綜合化教育新模式[3]。丁穎認為，體育研學(xué)旅行是以體育元素為依托，在研學(xué)導(dǎo)師的指導(dǎo)下通過場地參觀和各類實踐體驗，將旅行與學(xué)習(xí)有機結(jié)合，起到體育課堂教學(xué)補充作用的體驗式教育模式[4]。筆者認為，體育研學(xué)旅行是以運動項目為基礎(chǔ)，以體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科理論為依據(jù)，以團隊生活為主要方式，由專業(yè)師資開展的素質(zhì)教育活動。

2 體育研學(xué)旅行開展的現(xiàn)狀

研學(xué)旅行出現(xiàn)于2013年2月國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《國民旅游休閑綱要（2013—2020年）》中；2014年，國務(wù)院發(fā)文要求“支持研學(xué)旅行發(fā)展，把研學(xué)旅行納入學(xué)生素質(zhì)教育范疇”，隨后研學(xué)旅行的試點動員、研學(xué)旅行開展必要性、概念界定及有關(guān)研學(xué)旅行的政策推進等活動先后開展；2016—2017年，為了給研學(xué)旅行提供良好的發(fā)展平臺，國家先后推出一系列利好政策；2017—2018年，國家組織遴選了兩批共622個全國中小學(xué)生研學(xué)教育實踐基（營）地，充分利用城鄉(xiāng)各類資源開展研學(xué)旅行活動。各中小學(xué)每年必須開展一次研學(xué)旅行活動是教育部的硬性規(guī)定；2019年，國家規(guī)定研學(xué)基地要有科學(xué)的、規(guī)范的準入條件；2020年，由于疫情原因很多研學(xué)旅行活動沒有如期開展，疫情穩(wěn)定之后，國內(nèi)研學(xué)旅行市場正在復(fù)蘇，需求日益增長，研學(xué)旅行的市場規(guī)模也呈現(xiàn)增長趨勢。體育研學(xué)旅行作為研學(xué)旅行的重要組成部分，其發(fā)展也將蒸蒸日上。

3 推進體育研學(xué)旅行的具體措施

3.1 深入開展體育研學(xué)旅行需要國家層面制定針對性法律

國家將體育研學(xué)課程方案的設(shè)置、安全事故的處理、課程中糾紛的處理機制落實為具體且可操作的措施，有利于實際情況中問題的有效處理。近年來，教育部先后發(fā)布了《中小學(xué)綜合實踐課程指導(dǎo)綱要》《中小學(xué)德育工作指南》《教育部基礎(chǔ)教育司2018年工作要點》《關(guān)于利用博物館資源開展中小學(xué)教育教學(xué)的意見》等系列文件，這讓人們意識到了研學(xué)旅行的重要性，切實推進了素質(zhì)教育的發(fā)展。旅游局發(fā)布的《研學(xué)旅行服務(wù)規(guī)范》和《研學(xué)旅行基地（營地）設(shè)施與服務(wù)規(guī)范》，更加強調(diào)了研學(xué)旅行的安全問題。但是，國家層面仍未制定專門的、有針對性的法律法規(guī)，這在一定程度上增加了家長的顧慮和學(xué)校相關(guān)工作的難度。教育部要求“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，這需要與多部門進行溝通，但目前尚未形成規(guī)范的工作流程，這給學(xué)校帶來了教育壓力之外的其他壓力。學(xué)生安全無小事，安全出行是學(xué)校組織研學(xué)旅行的首要前提，體育類的研學(xué)旅行除了應(yīng)考慮研學(xué)的風(fēng)險，還應(yīng)考慮運動的風(fēng)險，這就更加考驗體育研學(xué)活動能否順利推進。因此，出臺相關(guān)法律法規(guī)、明確責權(quán)劃分、提供有效保障是學(xué)校順利開展體育研學(xué)旅行的基礎(chǔ)。

3.2 提高體育研學(xué)旅行的學(xué)生參與度需要學(xué)校精選活動

針對校外機構(gòu)或者上級部門提供的各種活動設(shè)計，學(xué)校要進行嚴格篩選，以學(xué)生的生理、心理特點為基礎(chǔ)，結(jié)合當?shù)氐淖匀毁Y源、歷史資源、地理資源，制定以傳承民族傳統(tǒng)體育為框架的體育研學(xué)活動。隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)校體育課程已經(jīng)不能引起學(xué)生的興趣，但是可以在體育研學(xué)旅行中讓學(xué)生體驗，如蹴球，該項目被納入全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的正式競賽項目，是最受歡迎的民族傳統(tǒng)體育項目之一。該項目是一項智力、勇氣、技巧相結(jié)合的運動項目，且規(guī)則簡單易學(xué)，在場地內(nèi)用己方的球?qū)Ψ降那驌糁屑纯?，而且對球的材質(zhì)沒有嚴格的要求，只要雙方同意，石球、陶球、鐵球、石子、核桃皆可。另外，對場地也沒有太多限制，一塊正方形平地即可。學(xué)生體驗過該項目后，會對它充滿興趣，這樣既豐富了學(xué)生的課余生活，又給學(xué)校體育增添了新的教學(xué)內(nèi)容。對于反響好的體育研學(xué)項目，可以適當?shù)囊M到學(xué)校體育課程中，不能只體驗一次，要在后續(xù)的教學(xué)中跟進，這樣能增強體育研學(xué)旅行的滲透率。

3.3 提高體育研學(xué)旅行活動的有效性需要加強師資隊伍建設(shè)

教師隊伍建設(shè)的水平?jīng)Q定了體育研學(xué)活動的質(zhì)量，為了提高體育研學(xué)活動的質(zhì)量，需要加強教師的定向培養(yǎng)與職業(yè)培訓(xùn)。第一，加快搭建中小學(xué)教師與大學(xué)教師教師的橋梁。在理論研究方面大學(xué)教師具有優(yōu)勢，在實踐經(jīng)驗方面小學(xué)教師具有優(yōu)勢，二者的相互交流、相互借鑒，對體育研學(xué)旅行領(lǐng)域問題研究的深度和廣度有很好的幫助。第二，為中小學(xué)教師提供更多到優(yōu)秀研學(xué)基地、先進研學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)的機會。有條件的教師隊伍也可到發(fā)達地區(qū)進行考察、調(diào)研。不同地區(qū)學(xué)校和教師的互相學(xué)習(xí)，是提高學(xué)校教育水平常用且有效的途徑。學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)?；蚪處焹?yōu)秀的經(jīng)驗，再結(jié)合學(xué)校的實際情況加以運用，能夠使體育研學(xué)活動開展得更加順利，質(zhì)量和效果也會有所提高。第三，全程化、分階段、持續(xù)性地對教師進行培育，增強教師的理論水平和實踐能力。將教師分為青年、中年、老年等隊伍，根據(jù)不同培養(yǎng)目標進行針對性培養(yǎng)。對于青年教師，可以注重技能培養(yǎng)，他們身體素質(zhì)較好，而且有激情、有活力，發(fā)揮青年教師的特長可以增強學(xué)生對運動技能和方法的感知。中年教師有一定的經(jīng)驗，可以把工作中的經(jīng)驗與體育研學(xué)旅行進行有效整合，進而提升學(xué)生的興趣及學(xué)習(xí)效果。但是，體育研學(xué)旅行的效果需要一定時間才能呈現(xiàn)，主要體現(xiàn)在學(xué)生體育課堂的表現(xiàn)、身體素質(zhì)的加強、體育道德的養(yǎng)成等方面，這些效果需要教師去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)，這對教師的能力提出了一定的要求。

3.4 提高體育研學(xué)旅行的家長配合度需要加強品牌建設(shè)

對于體育研學(xué)旅行活動，家長首要考慮的是安全問題，其次是活動質(zhì)量、活動效果。學(xué)?？梢栽诿總€學(xué)期初，在學(xué)校網(wǎng)頁上發(fā)布體育研學(xué)活動，讓家長看到新穎的運動項目，并且讓家長有充足的時間對活動內(nèi)容、食宿條件及帶隊教師進行比較和選擇。體育研學(xué)旅行活動的內(nèi)容和形式要有所創(chuàng)新，不能一成不變，以有問有答的形式，提高家長的互動率，從多角度引起家長的情感共鳴。網(wǎng)頁上可以看到其他家長的評論，社交圈的口碑傳播，更能減輕家長的顧慮，增強家長選擇的信心。此外，還要得到家長的支持。家長和孩子應(yīng)一起參與體育研學(xué)活動，且要大力支持孩子積極參與，正確引導(dǎo)孩子樹立積極向上的品德，學(xué)社之間的團結(jié)協(xié)作及互相配合是家庭教育不能滿足的，但在體育研學(xué)中完全可以滿足。在體育研學(xué)旅行中，既增強了學(xué)生的身體素質(zhì)，學(xué)到了運動知識及技能，又培養(yǎng)了學(xué)生拼搏進取、永不放棄的意志品質(zhì)。家長的配合也是至關(guān)重要的，家長要利用自己的空閑時間，主動帶孩子參與各級各類體育研學(xué)活動，其應(yīng)注重活動的質(zhì)量，進而使學(xué)校的體育研學(xué)旅行在家庭中得到延續(xù)[5]。

4 結(jié)語

研學(xué)旅行作為當前國家大力推動的一種新型教育模式，市場規(guī)模增速明顯，其全面順利的開展需要國家提供相應(yīng)的政策，需要學(xué)校根據(jù)實際教學(xué)情況進行選擇，需要提高教師隊伍的理論與實踐綜合能力，更需要家長的積極配合。體育研學(xué)旅行的健身性與社會性、競賽性與娛樂性、拓展性與實踐性及生成性與教育性多方面價值屬性，決定了其在以立德樹人為根本任務(wù)、提升學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，占有重要地位。但是當前少有人涉獵體育研學(xué)旅行領(lǐng)域，相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗極少，希望廣大學(xué)校教師及相關(guān)從業(yè)人員能夠把經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成理論，廣大學(xué)者能夠把理論付諸于實踐，為我國體育研學(xué)旅行的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。