初中體育教學融入拓展訓練的路徑探析

李愛霞

(山東省博興縣興福鎮(zhèn)中學 山東 博興 256500)

引言

在教學中進行拓展訓練主要是指對學生思維能力的開發(fā)以及行動力的激發(fā)，通過創(chuàng)新教學內(nèi)容以及改變教學方式，提高學生對綜合能力的培養(yǎng)，不斷促進自我發(fā)展。拓展訓練與實踐教學是緊密相連的，體育課程給學生提供了拓展訓練的時間和空間，通過體育教學內(nèi)容的合理安排能夠將拓展訓練的內(nèi)容充分實現(xiàn)，相比之下具有其他學科不具備的優(yōu)勢和條件。拓展訓練在現(xiàn)代教學體系中起到了非常重要的作用，在課外家長以及課外組織已經(jīng)將戶外拓展作為學生素質(zhì)鍛煉的一種方式，已經(jīng)受到了家長和學生的歡迎，逐步形成了一定的產(chǎn)業(yè)體系。而在學校教學中，拓展訓練不僅需要突破原有的既定教學約束，同時還要挖掘新的拓展項目和訓練目的，因此在初中體育教學中做好拓展訓練的融入是各個體育老師必須深入思考的問題，也是各體育教學專家必須探索的問題。

1.初中體育教學中拓展訓練具備的優(yōu)勢

拓展訓練逐漸受到學生的喜愛跟它的實踐活動是相關聯(lián)的，在枯燥的文化學習中，通過在體育教學中增加拓展訓練既可以提高學生的學習興趣，帶動參與度，同時也能將學生的潛力激發(fā)出來，通過實際的教學活動提高學生身心體會和實際感受，增加教學娛樂性，豐富學生學習生活內(nèi)容，幫助學生改善思維。主要具有以下幾個方面的優(yōu)勢：

1.1 拓展訓練活動空間更加廣泛。長期的在教室內(nèi)學習會增加學生的學習壓力，通過拓展訓練有助于提高學生對體育課程的興趣，幫助學生釋放壓力。拓展訓練表現(xiàn)的方式多樣，大部分拓展訓練都在戶外開展，給學生創(chuàng)造了良好的放松環(huán)境，愉悅精神。學生活動的空間更加廣闊，自我表達和自我學習的空間被放大，有利于學生相互之間的交流，提高身體力行的感受。

1.2 拓展訓練活動有助于學生學習興趣的提升。傳統(tǒng)的體育教學內(nèi)容主要以體育項目的學習為主，重復的體育內(nèi)容讓學生對體育教學逐漸失去興趣，容易產(chǎn)生對體育科目輕視的情緒。拓展活動表現(xiàn)的內(nèi)容會有很大的不同，更加迎合了學生的想法，極大的提高學生對體育課程的興趣。興趣是學習最主要的動力，通過拓展活動學生能夠發(fā)散自己的思維，以興趣作為導向，幫助學生提高活動體驗感，從而不斷從實際活動中獲取優(yōu)質(zhì)的學習因素，幫助學生在文化學習中培養(yǎng)良好的學習情懷。

1.3 拓展訓練活動有助于心理素質(zhì)的培養(yǎng)。核心素質(zhì)是學生新時期培養(yǎng)的重點，學生的心理發(fā)展是教育過程中必須時刻關注的問題。因為學習壓力的不斷增大，更多的學生出現(xiàn)厭學心理，而拓展訓練活動區(qū)別于文化教學內(nèi)容，不同的教學娛樂能夠有效幫助學生從學習困境中走出來，通過拓展訓練內(nèi)容的跟進有效緩解學生學習情緒，從活動內(nèi)容中尋找促進心理發(fā)展的因素，通過增加師生之間的互動交流從而帶動學生心理素質(zhì)的健康穩(wěn)定，培養(yǎng)學習能力。

2.在初中體育教學中融入拓展訓練的難點

新一代學生所處的生活環(huán)境和教學環(huán)境有了很大的改善，學生個性更加鮮明，自我管理和自我約束能力越來越差。加之現(xiàn)代教育體中對成績的重視，大部分學生從小就處于巨大的學習壓力中，壓力前置化發(fā)展，與同時期的學生心智并不符合，需要更好的進行心理疏導。如何了解和挖掘學生的興趣并制定長期改善計劃是拓展訓練中首要的難點，很多教師在開展拓展訓練中主要依靠借鑒他人的教學經(jīng)驗進行復制，往往獲取的教學效果并不理想。其次是教學內(nèi)容過于單一，表現(xiàn)形式不豐富學生難以長期產(chǎn)生學習興趣，拓展訓練目的逐漸被淡化。同時拓展訓練結果缺乏有效評價，學生不能準確把握自身發(fā)展方向和思維，拓展訓練的教學效果不大。

3.在初中體育教學中融入拓展訓練的路徑探析

3.1 多學科融合發(fā)展，綜合了解學生發(fā)展特性。體育教學與其他學科教學是息息相關的，學生因自身發(fā)展的綜合素質(zhì)不同，在學習思想上具有不同的特點。開展拓展訓練需要體育教師充分了解學生的特點和缺陷，需要與各科老師進行討論，尤其是班主任教師，掌握當前班級學生的狀態(tài)和情緒，在充分了解班級整體的同時需要針對性對每個學生進行一定的了解，以便于在拓展項目中合理設計訓練內(nèi)容，滿足學生發(fā)展需要。同時借助不同學科中的內(nèi)容優(yōu)化拓展訓練內(nèi)容，不斷豐富和創(chuàng)新拓展項目，在實際教學中提高其他學科融合教學的效果，以滿足學生綜合發(fā)展的需要，綜合提升學生學習能力。

3.2 優(yōu)化拓展訓練過程中的管理工作。拓展訓練提供了足夠的活動空間，增加了交流互動的機會，同時在這個過程中學生管理容易混亂，與小組學習相同，教學管理過程是學生行為規(guī)范以及教學效果實現(xiàn)的有力保保障，因此在實際的教學過程中要提高整個拓展訓練的嚴謹性，不斷優(yōu)化管理內(nèi)容，在提倡學生自我學習的過程中適當進行約束，提升學生綜合學習能力。

3.3 做好課程評價工作。課程評價既是對學習結果的檢驗，也是對教學實踐的改善。通過建立課中和課后評價系統(tǒng)，在課中及時做好學生自我評價和教師評價，讓學生學會自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題，提高學生解決問題的能力，同時建立課后評價機制，由學生反饋教師來改善教學活動的內(nèi)容，不斷查找教學問題，發(fā)現(xiàn)問題，提高教師對整體教學效果的把握，不斷改進和優(yōu)化教學內(nèi)容，從而提高拓展訓練教學成效，提升學生整體的綜合素質(zhì)。

4.結語

總的來講，拓展訓練是新時期學生發(fā)展過程中有效的教學方式，通過與體育課程的融合能夠有效的激發(fā)學生發(fā)展?jié)撃埽o學生實踐教學提供機會，通過教學內(nèi)容的補充改善學生學習效率，不斷幫助其他學科做好問題糾正，幫助學生培養(yǎng)學習興趣，建立學習信心。