增強小學美術欣賞教學趣味性的實踐探索

王 波

(吉林省雙遼市第三小學 吉林 雙遼 136400)

隨著近年來對小學美術欣賞課程的需求不斷增長，提高學校的美術欣賞課程質量非常重要。通過增強小學美術欣賞教學的趣味性，學生可以專注于培養(yǎng)自身對美的敏感度并欣賞傳統(tǒng)藝術和文化的傳承，激發(fā)出他們對語美術欣賞課程的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力。

1.增強小學美術欣賞教學趣味性的意義

小學美術欣賞教學和現(xiàn)在的作品主要通過與小學美術欣賞教學相關的作品來引起小學生對自然和傳統(tǒng)繪畫之美的關注，并提高作品的欣賞度。通過研究與教育相關的藝術價值形成過程，學生可以通過與其他我國傳統(tǒng)文化和藝術品取得聯(lián)系來逐步發(fā)展自己的品味和喜好并獲得藝術理解。感官學習是對小學生藝術的認可，是我國傳統(tǒng)文化和藝術的傳承與發(fā)展。小學生的欣賞水平受到許多因素的限制，包括經驗。同時，藝術理解是一個相對繁瑣的過程，這使得小學生很難理解和解釋意義。隨著小學美術欣賞教學和趣味性的增加，這可以激發(fā)學生對小學美術欣賞課程的興趣。發(fā)展學生的審美能力，拓寬思維范圍并達到小學美術欣賞教學有效性的目的[1]。

2.小學美術教學現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 教學形式單一。當前，小學美術欣賞教學課程是基于許多要素的順序，例如小學藝術課程，教師，教學資源等，因為教師專注于教育和加強理論知識，從而認識到小學的美術教育藝術鑒賞的目的和重要性在于，小學生對藝術的認識非常有限，并且缺乏實用性，小學生很難真正的理解美術的藝術性，也很難自行鑒賞美術，因此很容易對創(chuàng)造藝術價值的過程失去興趣[2]。

2.2 教師教學難度增加。小學美術欣賞教學目前沒有一定的教學選擇，因此，小學美術教師大多都使用的是傳統(tǒng)的教學模式來進行美術欣賞課程教學。教師依靠插圖和基線等級的理論知識來不斷發(fā)展藝術價值。同時，小學生的知識和意識水平受到一定限制。小學美術教師很難讓小學生理解的抽象理論知識的概念。因此，在小學，教師對小學藝術教學理解的難度在增加，這可能不利于小學生的理解和藝術鑒賞水平的發(fā)展。通過長期學習，學生逐漸失去了對藝術欣賞的興趣，發(fā)現(xiàn)很難實現(xiàn)小學美術欣賞教學的目的[3]。

3.增強小學美術欣賞趣味性的方式

為了提高小學美術欣賞教學的質量，老師必須通過添加小學教育的特征來修改自己的方法。強化藝術趣味性可以分析學校的藝術，激發(fā)小學生對藝術欣賞的興趣，并允許學生通過基礎教育積極參與課堂，積極反思和探索。

3.1 轉換教學模式。I小學美術欣賞教學的教師應在課堂上積極編寫現(xiàn)場教學場景，以將教科書納入教學內容，并從小學美術欣賞教學的趣味性呈現(xiàn)出來。并結合多種教學模式，有效的利用小學生的特點來提升小學美術欣賞課程的趣味性。最重要的是提供機會，要給學生營造一個充滿樂趣的小學美術欣賞課堂，讓更多的學生加入課堂并進行思考和探索，并積極探索吸引小學生的方法，激發(fā)出他們的學習興趣，引起他們的好奇心。

3.2 選擇合適的教學作品。隨著初等教育藝術的發(fā)展，最重要的是選擇適當?shù)慕逃顒?。但是，由于主要課程的含義太抽象或太復雜，或者由于教師選擇的教育活動有限，所以小學生很難理解基礎知識然后理解他們的主要思想。因此逐漸對藝術價值課程失去興趣。因此，在小學的美術課中，教師應結合小學生的特征，并用他們的好奇心引起他們對小學美術欣賞課程的興趣，給小學美術欣賞課程營造一種有活力的，有趣味性的環(huán)境。

3.3 增加課堂討論。有許多增加小學美術欣賞教學趣味性的方法。例如，教師可以通過比較他們反映的兩個藝術圖像和問題來放大教學中的趣味性，以此來逐漸引導他們建立起美術欣賞的思維。因為小學生的思維方式很簡單，因此可以讓他們在討論課上探討討論并自愿表達自己的想法，這種教學方法可以有效地提高美術教育在初等教育中的知名度，學習美術欣賞，發(fā)展美術欣賞和創(chuàng)造力，可以引起學生的好奇心。

3.4 創(chuàng)設美術欣賞情境，提升課堂教學效率。在小學美術教師所進行的欣賞教學的過程中，有必要建立一種有趣的藝術認識，以引起人們對藝術價值觀念教學的興趣。這增加了小學生的學習目標。因此，課堂應提高美術課所教授的內容的有效性。學生可以充分理解動態(tài)的藝術知識。例如，在教《迷人的動畫片》一課時，老師應該創(chuàng)造一種有趣的情境。使用多媒體設備向學生展示他們最喜歡的動畫片，并建議學生在課堂上對動畫片的人物進行角色扮演。在表演過程中，老師可能會問學生問題并鼓勵他們探索漫畫藝術。通過為學生創(chuàng)設有趣的情境，學生可以從藝術的角度充分理解藝術知識，并提高學習成果。

3.5 運用游戲的形式開展小學美術欣賞教學。小學教師應在教育評估過程中使用游戲在課堂上開展教育活動，有效地增強小學美術欣賞教學的效果。孩子們通常會對體育活動感興趣，這是小學生普遍歡迎的教學方法。因此，教師必須結合學生的實際特點，結合美術教學內容和趣味游戲，以改善小學美術教育水平，提高學生的綜合素質[4]。

4.結語

換句話說，為了有效地提高小學課程中基礎藝術課程的教學質量和學生的興趣，教師必須提高美術學校課程的趣味性。這樣做是為了提高對作為藝術課程的一部分的小學美術欣賞教學的質量和有效性。